學(xué)習(xí)啦：《美妙的遲到》寫了小作者遲到的事情，但是卻有了意外的收獲。下面我們來(lái)看看這篇《美妙的遲到》。

　　遲到。美妙?是的，你沒(méi)有看錯(cuò)，我也沒(méi)有寫錯(cuò)。因?yàn)橐淮芜t到，我收到了羨慕的目光和熱烈的掌聲。事情還得從上周末國(guó)學(xué)班課間活動(dòng)說(shuō)起。

　　呼呼，呼呼，我和隊(duì)友趙煜恒走遍所有路口，搜尋著“敵人”，尋找著隊(duì)友。我倆時(shí)不時(shí)還需要隱藏起來(lái)，以免被“敵人”發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，無(wú)論我倆怎么細(xì)致搜索，就是發(fā)現(xiàn)不了“敵人”，更奇怪的是，連隊(duì)友也不知下落了。趙煜恒擔(dān)心地說(shuō)：“要不，我們先回去看看吧，別是上課了。”

　　我們正往回走，迎面碰上崔心宇，我們便上前問(wèn)道：“上課了嗎?”“早就上課了，我們都聽(tīng)完一遍《木蘭詩(shī)》的吟誦了?？炫馨?，遲到了，老師讓我來(lái)找你們的。”崔心宇急匆匆地說(shuō)。

　　于是，我和趙煜恒加快了步伐?？斓浇淌伊?，神使鬼差，我倆的腳步反而慢了下來(lái)，猶如魔鬼的腳步，悄然無(wú)聲。到了教室，腳步又慢了許多，簡(jiǎn)直是挪進(jìn)去的。趙煜恒那白白的小臉和我那黑黑的小臉，都變成熟透了的apple。

　　教室里已經(jīng)有兩位同學(xué)在后面站著了，估計(jì)也是遲到的。老師放著上周我們就聽(tīng)過(guò)的《木蘭詩(shī)》，吟誦版的，同學(xué)們?cè)谳p輕地跟唱。老師終于朝我倆看過(guò)來(lái)，那眼光，似乎要吃了我倆。我怯怯地抬起頭來(lái)，看到了老師那飽經(jīng)滄桑的臉和一縷一縷的白頭發(fā)。我知道，老師肯定會(huì)罵我們一頓，原先一絲絲的僥幸心理蕩然無(wú)存。我們真的就像前面那兩個(gè)同學(xué)那樣，被老師留在后面罰站了。

　　老師又放了一遍《木蘭詩(shī)》，說(shuō)，再聽(tīng)兩遍，能背下來(lái)且學(xué)會(huì)了這個(gè)吟誦調(diào)的，可以不罰站了。大家都叫我“錄音機(jī)”，我可要抓住機(jī)會(huì)，好好“錄”。剛一放完，人群中發(fā)出一個(gè)聲音：“我!”這是我的聲音，讓全班同學(xué)目瞪口呆!老師看了我一眼，沒(méi)搭理我，似乎說(shuō)，我罰你站的目的還沒(méi)有達(dá)到，哪能讓你出了風(fēng)頭，豈有此理(天吶，老師想，上周剛發(fā)下材料，把生字剛注上拼音，課間放了幾遍吟誦，你肯定背不過(guò)的)!

　　老師靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我說(shuō)的是聽(tīng)兩遍。”又聽(tīng)一遍，到了“中華崛起，威力無(wú)比”的時(shí)刻了，我大步走上講臺(tái)，同時(shí)被罰站的李明澤也跟了上來(lái)，好吧，多一個(gè)“國(guó)家”，多一份力量，“中國(guó)連”突擊隊(duì)，要打敗座位上的“多國(guó)聯(lián)軍”!

　　“《木蘭詩(shī)》，北朝民歌。”我像報(bào)幕員那樣先報(bào)上題目，我倆開始吟誦了，這是在班里的第一次吟誦呢。我看到老師眨了眨眼睛，似乎不相信我能背著吟誦似的。我們吟誦得聲音低沉，代表著花木蘭憂愁悲傷;我們吟誦得節(jié)奏輕快，代表著花木蘭在集市上買馬;我們吟誦得有起有伏，代表著花木蘭翻山越嶺;我們吟誦得不緊不慢，代表著我們不慌不忙，胸有成竹……快要背完了，我心想，不知道老師能不能原諒我，躲過(guò)一劫是一劫吧!一分神的工夫，忘記背到那里了，幸虧鄭潤(rùn)科提醒，看來(lái)，他也背過(guò)了。我正在胡思亂想之際，聽(tīng)到了同學(xué)們熱烈的掌聲，經(jīng)久不息!連老師也轉(zhuǎn)怒為喜，一遍拍著手，一遍笑盈盈地看著我倆，好慈祥啊!

　　老師大赦了：“你倆回座位上坐下吧!哎，后面那兩位同學(xué)也坐下吧。” 哈，后面兩位小弟也跟著沾光了!

　　我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“遇到壞事別灰心，壞事也可能變好事。”“塞翁失馬，焉知非福”，經(jīng)典上的話，真的很有道理啊!

　　作者：山東省濰坊市壽光紀(jì)臺(tái)中心小學(xué)四年級(jí) 劉一鳴

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