學(xué)習(xí)啦：家鄉(xiāng)的春天很美很美，這里山清水秀、人杰地靈，是一個(gè)人間的天堂，下面我們來(lái)看看這篇《家鄉(xiāng)的春天》。

　　我的家鄉(xiāng)在犍為，這里山清水秀、人杰地靈，家鄉(xiāng)的春天可美啦!簡(jiǎn)直就是一幅多姿多彩的水墨畫(huà)。

　　今天，風(fēng)和日麗，空氣是那樣的清新，天空是那樣的明朗，小燕子在天空中自由自在地飛翔。我沐浴著溫暖的陽(yáng)光，來(lái)到塘壩鄉(xiāng)新房村邂逅春天的美麗。一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草在微風(fēng)中搖曳著，“咚”地一聲，從大地媽媽溫暖的懷抱里蹦了出來(lái)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。田野里，一片片金燦燦的油菜花競(jìng)相開(kāi)放著，放眼望去，就像給大地媽媽鋪上了一層層金地毯。在春風(fēng)的吹拂下，一陣陣清香撲鼻而來(lái)。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂在油菜花叢中嗡嗡的叫著，好像在迎接春天的到來(lái)。一顆顆老樹(shù)也發(fā)芽了，嫩綠的小芽?jī)阂查L(zhǎng)滿(mǎn)了枝頭。翠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的小野花，媽媽說(shuō)，像眼睛、像星星。你看，它正在那里不停的眨啊，眨啊……

　　山坡上種滿(mǎn)了各種各樣的果樹(shù)，有桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)等果樹(shù)，他們?cè)跍嘏年?yáng)光的沐浴下，都開(kāi)出了五顏六色的花朵，這些花兒紅的像火，粉的像霞，白的像雪。有些不知名的花兒也不甘示弱，競(jìng)相開(kāi)放著。我的耳邊似乎聽(tīng)到了《春天的芭蕾》。農(nóng)民伯伯正在田間播撒希望的種子，他身旁長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的、翠綠翠綠的各種蔬菜，真讓人流連忘返……

　　啊，我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的春天!你是那么的生機(jī)勃勃、那么的五彩斑斕!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者文章清秀婉約，語(yǔ)言生動(dòng)形象，巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔?、擬人等寫(xiě)作修辭手法，讓文章更具可讀性。“小草在微風(fēng)中搖曳著，‘咚’地一聲，從大地媽媽溫暖的懷抱里蹦了出來(lái)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈”,把景物擬人化的寫(xiě)作手法，讓春天更具生機(jī)和活力，同時(shí)也賦予景物生命般的活力，更貼切主題?？吹饺绱松鷻C(jī)勃勃的春天后，小作者耳邊似乎聽(tīng)到了《春天的芭蕾》的旋律。優(yōu)爸建議，可以把《春天的芭蕾》這首歌曲的旋律和歌詞挑選適當(dāng)?shù)拿枋龀鰜?lái)，會(huì)讓文章更完整，讓讀者更真切的感受到小作者耳邊回響起的旋律。這就是讓讀者和自己感同身受，產(chǎn)生共鳴。

小作者：廖彥菁

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