學(xué)習(xí)啦：吾日三省吾身，對(duì)一天教學(xué)的反思對(duì)日后的教學(xué)工作有莫大的幫助，下面我們一起看看這篇《一日反思》。

　　六點(diǎn)多就有老師請(qǐng)假，體會(huì)到校長(zhǎng)也是不得安生啊!

　　早早就到了學(xué)校，碰到了自己班里一個(gè)學(xué)生早到，提醒他下次晚來一會(huì)兒。讓他進(jìn)校門，起先他不敢，以為我要批評(píng)他。或許他真的覺得不到點(diǎn)，不該進(jìn)。我板起臉，他才進(jìn)。

　　我給他解釋，你來了在校門外不安全。我想讓他去教室，我有鑰匙。這樣可以讀書，做自己的作業(yè)。做完這一切，我就在校門口值班?？吹皆鐏淼暮⒆?，提醒他們下次要晚來一些時(shí)間。一定要遵守學(xué)校規(guī)定的上下學(xué)時(shí)間。

　　前兩節(jié)課，我緊張地備課。批改孩子們昨天的作業(yè)，決定上作業(yè)評(píng)講課。日記找出好的，準(zhǔn)備好范讀學(xué)習(xí)，尤其是白金豪的《大掃除》，寫得場(chǎng)景活靈活現(xiàn)，能讓人感覺親臨勞動(dòng)場(chǎng)面。字帖也留了一本較好的，是李天慧的。我以她為榜樣，鼓勵(lì)孩子們寫好字。生字作業(yè)有十個(gè)人未交，計(jì)劃從中找出四個(gè)在黑板上提問。也找出幾個(gè)寫得字跡工整進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提供榜樣，激勵(lì)孩子們。抽空到看看施工現(xiàn)場(chǎng)的清理工作，需要移栽的花草按校長(zhǎng)交辦定位。

　　上課后，按計(jì)劃評(píng)講作業(yè)，對(duì)沒有完成作業(yè)的孩子們，提出批評(píng)。因?yàn)樽x書日記摘抄練字寫生字，這些作業(yè)每個(gè)人都會(huì)寫。我也決定懲罰他們一次，放學(xué)時(shí)留他們?cè)诮淌覍懮?。并單?dú)談話，讓他們知道以后不做作業(yè)，要受到懲罰。目的就是督促他們完成作業(yè)。十四課的精彩課堂和同步解析作業(yè)，一一做了講解。對(duì)于課本內(nèi)有的生字詞填空，讓孩子們根據(jù)書本填。還得抽出時(shí)間，讓他們核對(duì)一下答案。有孩子這些作業(yè)沒有完成，我在這方面確實(shí)精力不夠。因?yàn)樽魑暮兔刻斓娜粘Ｗ鳂I(yè)，已經(jīng)占了不少的精力。不過我想明天抽查改一下，畢竟明天是讀書交流會(huì)。上午不用備課，可以利用這個(gè)時(shí)間看看他們的同步解析。

　　下午按計(jì)劃上了《金色的魚鉤》，因?yàn)槭情喿x課。我以問題形式，和孩子們一起學(xué)習(xí)。共同分析含義深刻的句子，幫助他們理解課文。孩子們?cè)诜治稣n文方面，還是思維不夠開闊。提出問題方面也有待加強(qiáng)。他們還是習(xí)慣于老師講，而不能主動(dòng)開動(dòng)腦筋解決問題。只有兩個(gè)孩子，掙著回答問題。一個(gè)是李龍威，一個(gè)是李鵬輝。語(yǔ)文課，更多的是培養(yǎng)人的思辯精神。不僅僅是生字詞的記憶，組詞造句。分析文章，關(guān)鍵是運(yùn)用。音樂課老師有事，我本來想上自習(xí)。看孩子們好是失望，就想讓他們放松，讓他們自己上音樂課。他們有的講笑話，有的給大家唱歌。管他是否跑調(diào)，為的是大家開心而已。尤其王浩還能登臺(tái)唱歌，也算奇跡。今天他還為我背了《八陣圖》，這首古詩(shī)呢。

　　最后一節(jié)課，讓他們上自習(xí)，做作業(yè)。我去工地，師傅需要學(xué)校購(gòu)買水管材料。我去了雙廟南街日雜門市，我校定點(diǎn)采購(gòu)處?；貋硪呀?jīng)放學(xué)了。同事還沒有走，在糾結(jié)是否決定買房。聽到的小道消息給我說了，也不知是否是真的!不過，我還是決定回家和老婆商量，若是愿意冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，就一起承擔(dān)了，支持老婆，就是愛她!

　　晚上，去一高給女兒送衣服。感受到家長(zhǎng)的愛，啥時(shí)來，啥時(shí)一高外總是車滿為患?？蓱z父母心啊，總是怕自己的孩子有事，看看才會(huì)安心!女兒看到弟弟很是感興，我們看她開心，心里舒坦。

　　公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)

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