學(xué)習(xí)啦：語文主題學(xué)習(xí)是教育部、人事部特級教師計劃的實驗項目。下面讓我們一起來閱讀《路雖遙遠，但陽光不錯》這篇活動感想文章吧!

　　9號早上八點從珠海啟程到達梅州市五華縣時恰是正午時分，全縣的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗啟動會剛剛結(jié)束。

　　“千人的大會場，會場秩序那么好!”

　　“那么大的會場，那么多人，聽得那么認真!”

　　飯桌上，聽的最多的是對上午會場秩序的贊嘆。我沒有趕上啟動會，卻也同他們一起回味了上午會場上帶給大家的震撼。

　　跟大家一同就餐的還有五華縣分管教育的副縣長溫燕玲，“感謝華樾團隊，感謝各位專家不遠千里來到五華，五華需要大家的支持，也希望能借助華樾這個平臺，五華的教育再上一個新臺階……”席間，溫副縣長以茶代酒表達對大家的感謝。

　　走過全國各地很多的實驗區(qū)，感佩于五華縣縣委縣政府高度重視教育并撥?？钣糜趲熒x書整體推進的做法。

　　面對這樣一份沉甸甸的囑托，我們唯有更加努力，才能不負信任。

　　當天晚上，電視臺《五華新聞》以《我縣啟動“語文主題學(xué)習(xí)”活動，讓閱讀成為學(xué)生的一種能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量》為題進行了專題報道。

　　下午中學(xué)的會場設(shè)在興華中學(xué)報告廳，先是來自湖北監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校的劉西紅老師和蘇艷紅老師用兩個課時展示第三單元《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》《臺階》以及叢書《悠長的鈴聲》《父愛的高度》《麥黃黃杏黃黃》六篇文章的教學(xué)，因為叢書沒有到位，上課前兩位老師臨時改變了思路，只處理教材上的三篇文章。蘇艷紅老師帶著孩子們感知文章內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，在第一課時的基礎(chǔ)上，劉西紅老師帶著學(xué)生通過賞讀細節(jié)描寫品析人物的個性。兩位老師在教材的處理上大膽取舍，通過整合教材，真正落實一課一得。當然兩節(jié)課也有需要商榷和改進的地方，比如，小組任務(wù)按篇來分配是否合理?如何調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性?教學(xué)活動怎么設(shè)計會更緊湊一些?

　　課堂是一門缺憾的藝術(shù)，因為缺憾，才有了無數(shù)語文人不斷追求和創(chuàng)新的腳步。

　　兩節(jié)課后是監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校彭為斌校長的報告。還記得2015年11月，我和株洲外國語的饒婷老師去他們學(xué)校送課。猶記得我展示完《橋之美》后，彭校長跟我說，潘老師的課是真正的以學(xué)生為主體的課堂。那年，我還在壽光市教研室擔(dān)任初中語文教研員。那年，他們剛開始實驗沒多久，短短兩年多的時間，學(xué)校形成了自己的特色。彭為斌校長、徐國喜校長多次應(yīng)邀帶團隊外出交流、送課。同時，監(jiān)利翔宇人打開校門迎接著全國各地前來學(xué)習(xí)的語文同仁。彭校長將幾年的實驗歷程通過一張張PPT展示出來，跟隨著一張張圖片，我們看到的是在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗這個平臺上，愈來愈強大，愈來愈優(yōu)秀的監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校。

　　接下來，分組、選任小組長、安排備課任務(wù)、梳理備課流程……感謝五華縣教研室魏一鵬主任的有條不紊，在下午的會議結(jié)束前，對與會的二百五十多位老師進行了明確的分工，老師們從晚上便開始了備課準備。

　　次日上午，我們幾位分別參與到19個小組的集體備課中。跟老師們一起分析教材和叢書，梳理單元教學(xué)點，確定整合篇目，統(tǒng)籌課時，在不斷地碰撞中，和老師們一起體驗整合的樂趣，在解疑答惑中，我們共同成長……

　　下午，19個小組按照六個單元分別選派老師進行集中展示?；蛟S老師們的備課還是一個簡單的模仿，誰能否認，對一個新的課題的學(xué)習(xí)和認知不是從簡單的模仿開始的?或許老師們大半天的成果還很粗糙，沒有最初的粗糙，哪有后來的精致?或許老師們對這項課程還有很多的疑問和困惑，問是一切學(xué)習(xí)之始，很多時候，問題也是機會，就看你是否抓得住。

　　展示跟對話的過程是讓人難忘的，五華的初中教師團隊人才濟濟，相信這個平臺能讓更多優(yōu)秀的教師走出五華，走向全國。

　　活動結(jié)束后，華南大區(qū)的教研負責(zé)人梁仲坤局長問我給今天的活動打多少分，我毫不猶豫地說，打高分!

　　正如魏一鵬主任在活動總結(jié)時所說，老師們在這個過程中的體驗勝過備課的成果。兩天的學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)，老師們掌握了如何去整合，在整合的過程中有自己的思考和感悟，這才是最重要的。如何結(jié)合學(xué)校實際做的扎實、做出實效，形成自己的特色是今后艱巨的任務(wù)。

　　魏主任再次強調(diào)，實驗之初可以借助“拐杖”，以后要逐步扔掉拐杖，希望老師們借助這個平臺好好成長。

　　我想起跟一位老師的對話。當我問她是否有信心做好這個課題，她說，有信心，但需要時間，或許會是一段很長的時間……

　　我很欣賞這位老師的真實。

　　的確，教育是個慢活兒，來不得半點急功近利。因為我們面對的是鮮活的生命，任何生命都需要成長，而成長是需要時間需要積淀需要醞釀的。只有在經(jīng)歷過一個過程后，生命才能慢慢成長起來，然后在某一個陽光燦爛的日子，向世界展示他的成熟和美麗。生命的成長如此，萬事萬物的成長也如此。

　　今天，我們在這片南國的土地上種下讀書的種子，接下來我們要做的，就是努力營造陽光明媚、雨露滋潤的環(huán)境，讓這顆種子生根、發(fā)芽、開花，等到秋天的時候自會結(jié)出豐碩的果子。

　　這個守望和耕耘的過程或許會很長，路途會很遙遠，但陽光很好，還有一路繁花相伴……

　　2018年3月11日記于返京途中

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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