學習啦：開展語文課堂教學展示活動 ，是為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)化成長。下面讓我們一起來閱讀《有一種精神叫臨沂》這篇活動感想文章吧!

　　根據(jù)工作安排，原本定的是下周到臨沂，恰逢臨沂市“第三屆語文主題學習課堂教學展評”活動在臨沂市河東區(qū)鳳凰實驗中學舉行，臨時決定從徐州夜赴臨沂，參加這次活動。

　　這次展評一共33位優(yōu)秀實驗教師參加，分A、B兩組在兩個不同的會場展示，我重點跟靠其中一個組聽了其中十節(jié)課。

　　十節(jié)課從不同的側(cè)面展示了臨沂參加實驗兩年多來在“1+X”課型方面的探索和取得的成績。

　　教師和教師之間，課堂和課堂之間是有差異的，但是老師們對待每節(jié)課的認真程度卻是相同的。

　　你看，每一份教學設(shè)計從單元目標到文本內(nèi)容到課時目標，再到教學設(shè)計、設(shè)計意圖，從字體的使用到版式結(jié)構(gòu)，參評老師關(guān)注到了每一個細節(jié)。

　　你看，每一位授課老師從課前候場到課堂展示師生互動，再到課后的目送，他們?nèi)硇难堇[著一位教者的姿態(tài)。

　　你再看，那位講《白楊禮贊》的女老師帶著孩子們在課堂上一遍遍的朗讀，反反復復地“聆聽物語，禮贊生命”，一次次用飽含感情的聲音把課堂推向高潮。那位講《昆明的雨》的男老師一次次把孩子們推向舞臺，剛剛還有些羞赧的孩子們在老師的帶動下很快便融進了課堂，融進了文本，自發(fā)地展示著他們對文本的感受，看似平淡無奇，實則顧盼皆有情。

　　你再看，來自各縣市區(qū)教研員組成的評審組，專注地聆聽，認真地筆記，不時地交流著，鄭重地為每一位參評教師寫下自己的評價和分數(shù)。

　　“如果說種子是一種漂泊，那么樹就是一種堅守”，感謝這支隊伍，感謝老區(qū)的老師們對平凡的堅守，對課堂的堅守，對閱讀的堅守!

　　縱觀這十節(jié)課，每位老師都能站在大單元的角度聯(lián)系單元來備課，教學點清晰明確，能夠圍繞教學點設(shè)計主活動，問題的設(shè)計也有很強的針對性和探究性，難能可貴的是，大部分老師都能從學生的角度出發(fā)，目中有“人”，心中有生，這是最值得肯定。

　　“語文主題學習課型很多，為什么只展示“1+X”課型?”

　　“1+X是最基本的課型，我的想法是讓老師們先把基礎(chǔ)打好。再向外拓展。”面對我的困惑，臨沂市教科院龐云龍科長跟我解釋說。

　　認識龐科長是在去年臨沂河東區(qū)的暑期集體備課活動上，后來有幾次跟龐科長同行參會，這次在臨沂近距離面對面接觸，我看到了一個課題組負責人的大手筆，大胸襟。

　　龐科長跟我聊臨沂實驗區(qū)的現(xiàn)狀，把自己看到的問題說給我聽。

　　“我們要鋪下身子，把實驗做扎實、做實在，先前組織了很多活動，看著很高大上，但是每次來參會的畢竟是少數(shù)，起不到很好的推進作用。我跟縣市區(qū)教研員們討論，把臨沂初中劃分為河東片區(qū)、南片區(qū)和西南片區(qū)，相近的縣市區(qū)聯(lián)片教研，全員參與……”

　　是的，教育來不得半點虛假，要扎扎實實地去做。在交流中，和這位臨沂市初中語文的當家人也達成了共識，一年規(guī)劃，兩年規(guī)劃，三支隊伍的梯隊建設(shè)，由點到面的教研體系建構(gòu)……有了清晰的藍圖，有這支優(yōu)秀團隊的敬業(yè)，我想，臨沂的教育想不騰飛都難。當我們帶著“一切為了孩子”的初心上路，前方的路必定暢行無阻。

　　龐科長還是一個真性情的人。

　　“只要我不認可的事情，我不會去盲干。不怕你笑話，剛開始我對這個實驗是排斥的，后來我就去研究，把相關(guān)的資料反反復復看，直到自己融會貫通，我看到了這個課題的生命力。人不要只看眼前，要著眼于長遠，著眼于未來!只做了一個學期，甚至一個學期都不到就迫不及待要變化要成績，那是違背教育規(guī)律的，是不負責任的……”

　　說這些話的時候，我看到他的臉上寫滿了堅韌，還有憧憬。

　　此刻，坐在會場，聽那位老師講矛盾的《白楊禮贊》，看著屏幕上參天聳立的白楊樹，我想，龐云龍科長和他的這支優(yōu)秀的隊伍不就是這一排排頂天立地的白楊樹嗎!他們樸質(zhì)、堅強，他們普通卻又不平凡。正如臨沂河東區(qū)教研室趙常松老師所言，一個人走路可能會走得更快些，而一群人走路會走得更遠些!

　　我們也祝福臨沂的初中語文教學在這群人的帶領(lǐng)下，昂首闊步，走向遠方!

　　此行，收獲頗豐。從這群人身上，我看到了什么是臨沂精神!

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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