學(xué)習(xí)啦：我們身體健全正值青春，走在向陽(yáng)的路上，更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)向上。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《向陽(yáng)春常在》這篇作文吧。

　　書山題海把我逼得快喘不出氣來(lái)，耳邊又響起媽媽的嘮叨聲：“馬上就要考試了，再不復(fù)習(xí)就沒(méi)時(shí)間了!”我煩躁地?fù)蠐项^向窗外望去……

　　窗外天空碧藍(lán)，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)將光芒灑在鳥兒舒展的雙翅上。樓下的樹木互相遮掩著彼此的樹干，努力的爭(zhēng)著把自己身上或粉嫩或金黃的花團(tuán)捧到顯眼處，似乎在炫耀自己的美麗與生機(jī)。

　　久困一室之內(nèi)的我，不知外面春光正好，于是合上書本，出去走走。

　　我向著陽(yáng)光行走，不知不覺(jué)到了湖邊的杏花林。“桃之夭夭，灼灼其華”。將桃花換成杏花，依然不失美感。那里杏花開的正旺，或白或紅的花朵有的抱在一起，分享春風(fēng)與陽(yáng)光;有的則早早搶占了樹頭，在高處仰望著陽(yáng)光;或俯視著人們，或望著其它花朵，十分驕傲似的，實(shí)在讓人癡迷。我展開緊鎖的眉頭，在林里到處溜達(dá)著，欣賞著這群毫無(wú)瑕疵的精靈。

　　一聲聲歡呼把人們的目光集中在了幾個(gè)孩子身上。一個(gè)孩子抬頭仰望著滿樹的杏花，笑容堆滿了他的臉龐。他“哇哇”地叫起來(lái)，像是在贊美，像是在歡呼。另外兩個(gè)孩子，一個(gè)握著另一個(gè)閉著眼的孩子的手，示意他踮起腳尖，把他的手放在小樹枝上的一朵杏花下。閉著眼的孩子像是摸到了什么不得了的東西，輕輕地把杏花放在自己的鼻子上嗅了又嗅，笑意在他緊閉的雙眼中釋放出來(lái)，仿佛親眼看到了無(wú)比美麗的景色。

　　孩子們奔跑著，玩耍著，游人的心情也被感染的明朗起來(lái)。

　　青春健康的身體，不正是我們最大的幸運(yùn)嗎?可有人卻整天悶悶不樂(lè)自尋煩惱。

　　不久前與世長(zhǎng)辭的霍金，盡管被病魔纏身，但仍懷著“我還有一根手指可以活動(dòng)”的信念，將思緒飛向了宇宙。那些孩子也是，盡管身體有殘缺，但仍能快樂(lè)地享受著春光，這是屬于他們的堅(jiān)強(qiáng)?；仡^想想我們，身體健全正值青春，還為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，實(shí)在可笑。

　　心中若有桃花源，何處不是水云間?心中若有陽(yáng)光在，處處春光灑滿園。

　　我獨(dú)自走在向陽(yáng)的路上心情漸好。

作者：安沛辰

　　公眾號(hào)：7點(diǎn)鐘語(yǔ)文

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