學(xué)習(xí)啦：在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們總是會(huì)想起那些教過我們的老師，想對(duì)她們說(shuō)寫什么。下面讓我們一起來(lái)閱讀《老師，還好嗎?》這篇文章吧!

　　為什么要當(dāng)老師?

　　是啊，為什么要當(dāng)老師?

　　雖然早有準(zhǔn)備，但是，當(dāng)時(shí)還是愣了一下。因?yàn)?，心里不夠虔誠(chéng)。為什么要當(dāng)老師?既有對(duì)崇敬的向往，也有現(xiàn)實(shí)生活的壓力?？墒?，這現(xiàn)實(shí)能說(shuō)嗎?

　　二十一年后，看著師范同學(xué)校園重游的照片發(fā)在朋友圈，心中不是沒有感慨。

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，它不能打撈起一絲一毫的痕跡，既不如水，也不如梭，一旦投入工作中，我們的時(shí)間是以進(jìn)度記載：期中考試前、期末考試后、月進(jìn)度、周進(jìn)度、課時(shí)進(jìn)度，每一節(jié)課都有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，課堂的時(shí)間是以分鐘計(jì)。課下的時(shí)間，我們奔忙在教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、磨課研討中;我們醉心在設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的策劃中;我們忙碌在值班執(zhí)勤、批改作業(yè)、思考教學(xué)反思、解決學(xué)生糾紛、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系中;我們?yōu)閷W(xué)生的退步痛心疾首，為孩子們的進(jìn)步歡欣鼓舞，一次次聲嘶力竭地矯正學(xué)習(xí)態(tài)度、一次次嘔心瀝血地動(dòng)之以情曉之以理;我們?cè)谝槐颈咀鳂I(yè)、一張張?jiān)嚲?、一次次考試中鍛煉、成長(zhǎng)。時(shí)間如此珍貴，容不得我們有半點(diǎn)疑慮和彷徨。一年又一年，流年飛逝，我們的時(shí)間是以學(xué)期計(jì)、以學(xué)年計(jì)、以學(xué)生的年歲計(jì)、以一屆又一屆學(xué)生計(jì)。哦，又一屆學(xué)生畢業(yè)、高考、喜訊傳來(lái)，我們的年輪上又刻下了痕跡。從來(lái)沒有想過，二十年的時(shí)間會(huì)過得如此快，仿佛昨天還在唱著不舍母校的校歌，離開的那天清晨，天空飄著細(xì)雨，我在母校外面的小店里買了一個(gè)藍(lán)色發(fā)夾聊以紀(jì)念，心中有淡淡惆悵，也有迷惘，更多的是一往無(wú)前的希冀，“南園之畔，婁水之濱”，我們來(lái)了，我們又走了，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。踏入職場(chǎng)，時(shí)間如白駒過隙，卻又仿佛靜止，是相對(duì)靜止，因?yàn)樾牡撵o止——全神貫注、心無(wú)旁騖。

　　二十年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我經(jīng)常在各級(jí)各類的文件和表彰名冊(cè)中看到同學(xué)、師兄師姐、師弟師妹們的名字，他們的成績(jī)也砥礪著我的成長(zhǎng)。

　　還記得畢業(yè)前夕，在班主任家里的那頓晚餐，時(shí)常想著該去回報(bào)老師的殷殷期待和囑托，后又釋然，也許我們的成長(zhǎng)她一直牽掛，軍功章上的名字就是對(duì)她最好的回報(bào)。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!”

　　為什么要當(dāng)老師?

　　二十年后，入學(xué)面試時(shí)“爺爺老師”的問題一直縈繞在耳畔。為什么?

　　沒有為什么。每當(dāng)遇到困難、挫折、誤解時(shí)，我們都以一顆初心堅(jiān)持至今，雖柔弱，卻堅(jiān)韌，弦歌不輟，不敢懈怠，并將繼續(xù)堅(jiān)定地走下去，在各個(gè)崗位站好崗、育好人、教好書。不負(fù)母校“學(xué)高為師，身正為范”的教導(dǎo)。

　　既然這么做了，就不問為什么。

　　老師，我們現(xiàn)在已到了當(dāng)年您教我們的年紀(jì)，華發(fā)早生，想來(lái)您也更增添了細(xì)紋，學(xué)生的牽掛只能放在心里，但愿不負(fù)您當(dāng)初的教導(dǎo)。

　　老師，我們正在行進(jìn)的路上，一切還好。

　　您，還好嗎?

　　——致所有教過我們的老師!

作者：潘慧瑩

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦