學(xué)習(xí)啦：賞識(shí)教育符合幼兒教育的特點(diǎn)。作為一名幼兒教師，要在學(xué)習(xí)中賞識(shí)，在賞識(shí)中育人。下面讓我們一起來閱讀《是你，讓我走進(jìn)賞識(shí)教育》這篇文章吧!

　　生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的雙眼。每個(gè)幼兒都是一顆會(huì)開花的樹，教師用心去觀察，總能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上那令人感動(dòng)的閃光點(diǎn)。在幼兒園一日活動(dòng)中，教師往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、精力有限等因素，難以靜下心來，觀察每個(gè)幼兒，對(duì)于調(diào)皮的幼兒還會(huì)有先入為主的印象，覺得他們就是調(diào)皮、搗亂的小朋友。幼兒教師作為幼兒園賞識(shí)教育的關(guān)鍵，必須拋棄固有偏見，還有必要學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)的藝術(shù)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，滿足幼兒的心理需要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，從而達(dá)到賞識(shí)教育的目的，讓每一棵樹都有開花的機(jī)會(huì)。

　　我們班級(jí)有這樣一位小男生，明明，中班時(shí)插班過來，剛過來的一周，真是讓我們老師很頭疼的一周，在那一周里，只要我們一個(gè)轉(zhuǎn)身，就會(huì)有幾個(gè)孩子被他打了。每天放學(xué)，全班至少會(huì)有一半的孩子過來告狀“老師，明明吃飯的時(shí)候把不喜歡吃的菜夾到我的碗里”、“老師，明明拉我的凳子，害我摔一跤”、“老師，明明用指甲掐我”……諸如此類的事情，每天都在上演，甚至第二天會(huì)有家長過來跟我們反應(yīng)孩子被欺負(fù)了。一開始說教，原本以為孩子只是剛轉(zhuǎn)過來不熟悉，結(jié)果這種現(xiàn)狀持續(xù)了好久，除了打人，上下樓梯明明還會(huì)推其他小朋友，做操時(shí)總是自己玩自己的，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候只要老師不提醒，他就會(huì)離開椅子，蹲在地上去玩……我們和家長一起，試了各種方法，但是成效不大，明明似乎也習(xí)慣了自己這樣。因?yàn)榘职謰寢尩墓靼艚逃?，明明進(jìn)入大班之后不怎么敢打人了，但是其他的小毛病一點(diǎn)也沒少，還總是說反正自己就是不聽話的小朋友，大家也不愿意和他做朋友。

　　明明出現(xiàn)轉(zhuǎn)變是在一次飯后的折紙活動(dòng)中，那天我給每人發(fā)了折紙，讓孩子們自己回憶一下上午學(xué)習(xí)的小企鵝是怎么折的。過了一會(huì)，月月拿著一只小船到我面前，說：“老師你看小船好看嗎?這是明明幫我折的。”我說：“真的呀?”說實(shí)話當(dāng)時(shí)我是不相信的，月月帶著我到明明面前，還讓明明折一次給我看，其他孩子看我過去，一窩蜂都過來看明明折紙，明明一看有這么小朋友看他折紙，明顯羞澀中帶著興奮，盡管手發(fā)抖，但是還是折得特別認(rèn)真，邊折邊說：“這個(gè)是我爸爸教我的，我還會(huì)折各種各樣的飛機(jī)呢。”旁邊小朋友一陣夸獎(jiǎng)和羨慕，各個(gè)搶著要明明幫忙折紙，當(dāng)天下午明明表現(xiàn)得特別乖，破天荒的沒有欺負(fù)一個(gè)小朋友，放學(xué)下樓梯走得很神氣，站隊(duì)都是很安靜，著實(shí)讓我很驚訝。

　　這不就是明明的一個(gè)閃光點(diǎn)嗎?我在反思我們一直是不是只看到了明明調(diào)皮的一面，而從來沒有發(fā)現(xiàn)明明的閃光點(diǎn)。在午睡前，積極地拉窗簾;我們貼主題墻時(shí)，他總是積極地給我們遞上雙面膠;有時(shí)候控制不住自己碰了其他小朋友，會(huì)立馬道歉;體育活動(dòng)時(shí)總是喜歡放下自己的玩具去幫助騎不動(dòng)小車的女孩子……這些畫面像電影膠帶一樣在腦海中回放，漸漸中我發(fā)現(xiàn)，明明是有很多閃光點(diǎn)的，只是我們一直有先入為主的印象，缺少了賞識(shí)的眼光。從那天之后，明明再調(diào)皮的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓明明認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，讓他知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用這閃光的一面去和小朋友交往，這樣會(huì)有很多好朋友的，自己也會(huì)越來越棒。在我的鼓勵(lì)下，明明從最初的小朋友討厭，家長來投訴，到現(xiàn)在的能用言語解決沖突，敢于去交往，這不就是賞識(shí)教育的作用嗎?

　　賞識(shí)教育，以幼兒為本，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，能增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的自我完善，讓孩子變得快樂，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性，促進(jìn)幼兒潛能的開發(fā)，提升創(chuàng)造力。賞識(shí)教育不僅有活力，更符合幼兒教育的特點(diǎn)，作為教師，我們要學(xué)的還有很多，在學(xué)習(xí)中賞識(shí)，在賞識(shí)中育人。

作者：李梅

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