學(xué)習(xí)啦：《三傻大鬧寶萊塢》是一部印度電影，講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學(xué)故事。下面就讓我們一起來欣賞關(guān)于《三傻大鬧寶萊塢》的影評(píng)吧。

　　《三傻大鬧寶萊塢》是一部令人深思的印度教育喜劇電影，影片主要講述了兩個(gè)好朋友拉加和法罕尋找失散多年的好兄弟蘭徹的旅途，以第二主人公法罕的視角重現(xiàn)了他們不平凡的大學(xué)生活，展現(xiàn)了青年人對(duì)自身命運(yùn)的迷茫、擔(dān)憂、恐懼。更深刻批判了印度填鴨式、等級(jí)式教育，啟迪著我們教育要因材施教，體現(xiàn)個(gè)性。

　　皇家理工學(xué)院是全印度著名的學(xué)府之一。能來這里上學(xué)的學(xué)生必須經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，才能從400萬份申請(qǐng)書中脫穎而出，成為200份中的幸運(yùn)兒，真可謂是萬里挑一。當(dāng)然，一旦考上了這所名牌大學(xué)就意味著平步青云，成為人人都羨慕的工程師。因此，這里的每個(gè)學(xué)生都身上都肩負(fù)了家庭的希望，就比如說劇中的主人公之一法罕，他之所以上皇家理工學(xué)院，是因?yàn)楦赣H殷切的希望，而非心中所愿。

　　當(dāng)所學(xué)非所愿時(shí)，我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下。因?yàn)槲覀冎挥X得所學(xué)的只是一項(xiàng)任務(wù)，把它完成就好了，這時(shí)學(xué)習(xí)就變成一種責(zé)任而不是義務(wù)?？鬃釉凇墩撜Z》中曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，而在劇中試考第一的蘭切也說“知道我為什么第一名嗎?因?yàn)槲覠釔蹤C(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在”。的確，興趣是最好的老師，當(dāng)我們所學(xué)習(xí)的事是所感興趣的，執(zhí)意的，我們就會(huì)變成樂知者。而每個(gè)人的興趣愛好都是不同的，但學(xué)校、老師、父母、甚至于我們都會(huì)自動(dòng)的忽略我們的興趣愛好。就像劇中的法罕夢(mèng)想成為一名攝像師，但他只能把夢(mèng)想埋在的埋在心中，以至于他活得很痛苦，這樣怎么可能會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，所以就算他很努力學(xué)習(xí)，可每次還是墊底。

　　“沒人會(huì)記住第二名”、“為了自己的成功，你必須把把別人擠下去。”影片中的“病毒”校長(zhǎng)奉行填鴨式、等級(jí)式教育，在學(xué)校徹底底貫行者物競(jìng)天擇，適者生存的自然法則。而喬伊和查爾圖變成了這一法則下的犧牲者，喬伊接受不了被退學(xué)的打擊上吊自殺。查爾圖更可憐，他似乎變成了另一個(gè)“病毒”校長(zhǎng)，為了分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)，不擇手段的去達(dá)到目標(biāo)，以他人的成功來衡量自己。他的人生就像一場(chǎng)賽跑，永遠(yuǎn)在追趕著一個(gè)虛無的敵人，活在他人的影子下。在這場(chǎng)比賽中，他筋疲力盡卻又不得不前進(jìn)，可前進(jìn)的只是他的軀體，失去了自我的靈魂。

　　其實(shí)，教育的初衷應(yīng)該是為了讓人明白作為一個(gè)人需要對(duì)人類社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，而非是人獲取金錢、權(quán)力、名利的手段，正如電影中所說“學(xué)習(xí)是為了完善人生，而不是為了享受人生。”所以學(xué)校不應(yīng)該成為考試工廠、老師不應(yīng)該成為教育流水線的工人、學(xué)生更不應(yīng)該成為千篇一律機(jī)器。一直以來，很多學(xué)校實(shí)行應(yīng)式教育，片面追求升學(xué)率和高分，其實(shí)只是為了滿足自我的虛榮心，以至嚴(yán)重忽視了學(xué)生個(gè)性，甚至扼殺了這份個(gè)性，造成很多學(xué)生對(duì)權(quán)威言聽計(jì)從，知道做什么，不敢知道為什么這樣做，缺少吾愛吾師，吾更愛真理的批判性精神。

　　藝術(shù)來源于生活，《三傻大鬧寶萊塢》反映反應(yīng)的現(xiàn)象其實(shí)就在你我身邊。衡水中學(xué)要求學(xué)生必須手寫印刷體、被譽(yù)為高考工廠六安市毛坦廠中學(xué)學(xué)校……再說說我們自己父母就怕我們輸在起跑線上，一是拼命補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)!別人會(huì)的我們要會(huì)，給人不會(huì)的我們必須也要會(huì)，卻不知道，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　“即使馬戲團(tuán)的獅子也會(huì)因?yàn)榕卤薮蚨鴮W(xué)會(huì)坐在椅子上 但你們會(huì)說這是‘良好的訓(xùn)練’ 而不是‘良好的教育’。”學(xué)生不是馬戲團(tuán)獅子，所需要的不是良好的訓(xùn)練，而是良好的教育。而良好的教育應(yīng)該是充滿多姿多彩的靈魂，并不是以升學(xué)歷可高分來劃分。

　　要達(dá)到良好的教育，首要要根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析，因材施教;其次要充分尊重學(xué)生的興趣愛好，體現(xiàn)個(gè)性，用這兩者達(dá)到文者習(xí)文，武者習(xí)武。教育的春天應(yīng)該是萬花爭(zhēng)艷，讓每個(gè)學(xué)生都綻放出屬于自己的青春之花。而在這條走向春天的路上，我們的旅途還很漫長(zhǎng)。

　　作者：方麗兼

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