關(guān)于寫作技巧的隨筆文章:考場作文的錘子
學(xué)習(xí)啦:我們每個(gè)人在寫作文的時(shí)候都應(yīng)該有一把應(yīng)考作文的錘子,只有把釘子訂牢,才能寫出好的作文來。下面就讓我們一起來欣賞《考場作文的錘子》這篇文章吧。
感覺很多中高考作文指導(dǎo)書,甚至一些所謂專家學(xué)者搞的一些中高考作文備考講座,把應(yīng)考作文準(zhǔn)備的路徑弄錯(cuò)了。
以致一說到應(yīng)考作文,學(xué)生最關(guān)注的好像就是兩個(gè)問題:
其一,怎么審題;
其二,哪兒有素材?
于是乎,學(xué)生學(xué)習(xí)了一堆堆的審題技巧:什么扣關(guān)鍵詞,扣關(guān)鍵句,找要素,找矛盾,提煉要點(diǎn);還學(xué)了很多由關(guān)鍵詞關(guān)鍵句,而生發(fā)的從歷史的,現(xiàn)實(shí)的,文化的,美學(xué)的,哲學(xué)的等等角度去分析題目的方法。
認(rèn)為寫不出作文就是自己沒素材,動輒找素材,買素材歸類大全,高考素材全知道,萬能素材等等諸如此類的書籍。
而且,這種審題技巧指導(dǎo)和素材捕捉技巧作文教學(xué)不僅在高三風(fēng)靡,我才接了幾個(gè)禮拜的高一新生,動不動就跑來跟我說,老師聽說你教了多年高三,那就給我們講點(diǎn)應(yīng)考作文審題技巧,推薦幾本高三使用的最有效的作文素材書吧!
不僅學(xué)生問,有一高一家長一邊在書城給孩子挑教輔書,一邊給我打電話,要我告訴他高三買什么作文素材書,我失語!
高考作文,應(yīng)考作文,真是這兩個(gè)問題最重要嗎?坦誠的說,作為老師這些審題技巧可以講很多節(jié)課,而且可以越講越玄乎;素材歸類也能給你整十幾二十幾個(gè)類別,有一點(diǎn)點(diǎn)道理,但真沒什么卵用!(呵呵,砸自己飯碗了)
想想我們自己寫作,要寫出文章我們會首先研究如何審題嗎?首先考慮運(yùn)用怎樣的審題技巧嗎?研究如何準(zhǔn)備素材?都準(zhǔn)備了哪些素材嗎?
顯然不是,我們主動寫作,首先應(yīng)該是情感生發(fā)和問題思考。
想想,蘇軾寫《赤壁賦》時(shí)可曾考慮過審題?王勃寫《滕王閣序》,如果從審題角度看,應(yīng)該是審錯(cuò)命題人的意思了吧?
當(dāng)然,如果是寫真正的研究性論文、學(xué)位論文確實(shí)首先要考慮選題,然后是基于選題做文獻(xiàn)研究。
但考場作文,是應(yīng)急寫作。
沒時(shí)間這方法那方法的研究,這材料那材料的搜刮。就如高速上出來突然的狀況,游泳出了意外,關(guān)鍵在于你臨場如何處理。這樣說,估計(jì)有人頂話過來了,那不都需要駕駛技術(shù)和游泳技術(shù)啊!可你有沒有收集一下大數(shù)據(jù),車禍死的,游泳死的多是高手,或者自認(rèn)為是這方面技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)上的高手。
方法、技巧、套路有時(shí)候有點(diǎn)用,有時(shí)候不僅沒用,反而可能作繭自縛。聽一資料講,有人研究非洲部落,曾有有些部落總讓最有經(jīng)驗(yàn)獵手決定何時(shí)去狩獵,有些部落總通過占卜來決定何時(shí)去狩獵,結(jié)果凡讓最有經(jīng)驗(yàn)的獵手決定狩獵的部落都消失了,反而是靠占卜狩獵的部落都生存了下來。
這樣類比似乎會消解方法技巧教育的價(jià)值。也有人會說數(shù)理化不都講方法技巧嗎?但這可能又要區(qū)別對待了,中學(xué)數(shù)理化仍是這個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,還沒有進(jìn)入自由運(yùn)用與創(chuàng)造的領(lǐng)域,這也是為什么,大多人學(xué)了很多這些知識,一離開中學(xué)就丟了。而高中語文到寫作層面就進(jìn)入了自由運(yùn)用與創(chuàng)新創(chuàng)造階段了,過去的方法技巧能給你的幫助極其有限。
那怎么辦?如何應(yīng)對高考寫作,如何應(yīng)對應(yīng)考寫作?怎樣才能在考場上寫出好文章?
本質(zhì)上,解決應(yīng)考寫作的途徑還是在你手上,你腦子里面擁有什么東西。有位大家說,當(dāng)你手上有錘子,你看什么都會是釘子。腦子有什么貨,你就會寫什么樣的文章。這樣,還是歸到腦子要有貨了,可你說審題方法技巧沒用,歸類材料沒用,那要準(zhǔn)備什么貨呢?
再回到應(yīng)考考題上來吧,我始終認(rèn)為應(yīng)考寫作本質(zhì)上是應(yīng)急寫作,是答長者問。是你在考場走著走著突然冒出個(gè)長者或一個(gè)重要的面試官,突然問你一個(gè)問題,要你立馬做出生動的回答,而閱卷者要基于你的回答來判斷你的水平,來確定你的等級。看看16年高考全國一卷幾副漫畫的作文題目,本質(zhì)就是在問:年輕人,你如何看待現(xiàn)在教育中出現(xiàn)的憑成績進(jìn)退來獎(jiǎng)懲的教育方式方法呢?17年一卷本質(zhì)就是在問:年輕人,你如何看待當(dāng)今中國出現(xiàn)的一些火熱的新事物、新現(xiàn)象呢?不一列舉了,數(shù)十年如一年,基本不變。比較認(rèn)同王大績老師很多年前提及的高考作文本質(zhì)就一個(gè)問題:時(shí)代在發(fā)展,社會在變遷,傳統(tǒng)與時(shí)尚,矛盾與沖突,你如何看待,如何應(yīng)對?我甚至覺得這是高考作文要考的一個(gè)永恒的問題,這樣想應(yīng)考寫作審題需要那么復(fù)雜嗎?也許,正是基于這一一成不變的問題,命題專家們才不斷在解釋高考不會在審題上故意設(shè)置障礙,所以,搞審題技巧研究價(jià)值極其有限。那什么有價(jià)值?情感生發(fā)和問題思考啊!
問題大方向就一個(gè),你如何思考的?思考了幾個(gè)環(huán)節(jié)?思考到了什么程度?思考的途中有怎樣的情感起伏或共鳴?其次就是你的語言表達(dá)水平怎樣,能否生動而深刻的去表達(dá)。
而這些要怎么提高?
閱讀!
閱讀經(jīng)典!
因?yàn)椋?jīng)典多在回答這一永恒的問題,有的回答很深刻,有的回答很生動,有的兼具生動和深刻。羅素說凡值得思考的問題古圣先賢都思考過。而我們要做的就是基于先人們的思考繼續(xù)思考,然后做出我們這個(gè)時(shí)代的回答。
經(jīng)典思考過,我們基于經(jīng)典再思考,思考才是關(guān)鍵,思考的程度,思考過程中愛恨,表達(dá)的水平,才是關(guān)鍵。
所以,應(yīng)考寫作訓(xùn)練,少些技巧方法,而是多些立足于當(dāng)下自己必須要思考的問題的思考;不是去找什么作文素材書,機(jī)械記憶干癟的素材,而是要把自己一路思考的現(xiàn)象、過程、結(jié)果,情感變化,認(rèn)知變化的經(jīng)過、結(jié)果……記錄下來,這才是你在應(yīng)考考場上能拿的錘子。而這一切都要以閱讀為媒介。
當(dāng)然,從寫作訓(xùn)練角度而言,高一、高二閱讀策略應(yīng)該略有不同,高一高二可以閱讀來發(fā)現(xiàn)人生必須要思考的問題,進(jìn)而引發(fā)思考,并在閱讀中尋找并記錄這些問題的多樣的生動的答案。而高三,則可羅列一些須要思考,而自己沒有思考過或思考過但沒有思考通透的問題,基于這些問題去有目的閱讀,進(jìn)而獲得自己認(rèn)同的生動而深刻的答案。
有思考,有自己的生動而深刻的答案,就有了一把有份量的應(yīng)考作文的錘子,把釘子訂牢,得個(gè)自己滿意的分?jǐn)?shù)就會在自己掌控之中了。
作者:波波
公眾號:深圳波波語文
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