學(xué)習(xí)啦：寫(xiě)作文也是需要講技巧，通過(guò)研讀不同類(lèi)型的文章進(jìn)行積累，考試的時(shí)候自然得心應(yīng)手，下面我們一起看看這篇《關(guān)于作文儲(chǔ)備的一些說(shuō)明》。

　　關(guān)于作文儲(chǔ)備的一些說(shuō)明：中考復(fù)習(xí)到了沖刺階段，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)再多寫(xiě)作技法的介紹，都不及自己幾次真寫(xiě)實(shí)改的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷是實(shí)踐是體悟，是應(yīng)考最重要的審美眼光、思維能力的提升，也是作為一個(gè)生命個(gè)體對(duì)自己生活、人生、觀念的重新審視。期待更多同學(xué)有這種全新的作文實(shí)踐和體驗(yàn)。正文括號(hào)部分就是老師關(guān)于優(yōu)秀作文的相關(guān)提示，請(qǐng)細(xì)讀慢品，將他人好的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。

　　——丁鋒老師

　　故鄉(xiāng)的外公

　　戴梓鈺

　　記憶中，我們一起走過(guò)的林蔭下，還殘留著黃昏時(shí)灑下的余暉;記憶中，我們一起仰望過(guò)的星空，還閃耀著你為我祈福過(guò)的那片光芒。(情景交融式開(kāi)頭，易于形成詩(shī)意氛圍，增強(qiáng)代入感。)

　　你是昨天，已離我遠(yuǎn)去。你給的記憶，依然清晰。(第二人稱利于情感表達(dá)，對(duì)寫(xiě)作者自身而言也更有“讀者意識(shí)”。過(guò)去于現(xiàn)在，回憶與現(xiàn)實(shí)，逝去的與留存的，在對(duì)照中突出而清晰。)

　　看吧，(快速引出主體對(duì)象。)那棵芒果樹(shù)還驕傲地挺立在貧瘠的土壤中，紫紅色的新葉藏匿不住它的生機(jī)。那時(shí)候，天藍(lán)得澄澈，我們就這樣站在芒果樹(shù)下，虔誠(chéng)地盼望結(jié)出果子。冬天的時(shí)候，它就開(kāi)花了，是那種藍(lán)黃色有芳香的花。(以物寫(xiě)人，首先要處理好本體性與象征性的平衡，本體性即寫(xiě)清楚事物自身形象特點(diǎn)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是要“具體”。)夕陽(yáng)的余暉投下斑駁的樹(shù)影，帶著冬天特有的迷離，(此處交代時(shí)間很巧妙。高階水平的敘事，應(yīng)該將讀者直接拉進(jìn)場(chǎng)景，同時(shí)借助環(huán)境描寫(xiě)、道具交代、人物語(yǔ)言等巧妙自然地交代時(shí)間、地點(diǎn)，甚至事情的緣由。這種手法類(lèi)似于經(jīng)典戲劇的“三一律”。)我和你并排坐在長(zhǎng)椅上，啃著蘋(píng)果聞花香。我說(shuō)什么時(shí)候才能摘芒果啊。你笑著摸我的腦袋，說(shuō)別急等到夏天到來(lái)的時(shí)候就可以了。我嘆了口氣說(shuō)那還得好久的，便繼續(xù)啃起蘋(píng)果。你只是笑著。

　　六月。我欣喜地看到樹(shù)上的芒果長(zhǎng)成了黃色，那種甜甜的顏色，還帶著些紅兒。我拉起坐在長(zhǎng)椅上看報(bào)紙的你，嚷嚷著要摘芒果。你說(shuō)“好好”，于是摘掉老花鏡，把我舉得很高很高。我說(shuō)往右，你小心翼翼地向右挪著，我當(dāng)然不會(huì)注意到你臉上拉扯出歲月的痕跡。那時(shí)候，我肆意揮霍著你早已被加了期限的愛(ài)。(顯然這是寫(xiě)作時(shí)的自我審視。類(lèi)似于《背影》中“我那時(shí)真是太聰明了”。在敘事中，適當(dāng)?shù)奶搶?xiě)——聯(lián)想想象、回憶、夢(mèng)境、以無(wú)寫(xiě)有等，可以豐富文章內(nèi)容，更有表現(xiàn)力。)

　　但是后來(lái)，你走得很突然。不諳世事的我，過(guò)了很久才明白，原來(lái)你再也不會(huì)跟我一起看芒果樹(shù)長(zhǎng)大了，我再也不能跟你玩耍耍賴了。

　　我跟外婆說(shuō)，我昨晚夢(mèng)到你了，我們又一起摘芒果，這次我把最大的給你吃。外婆說(shuō)那是你托夢(mèng)告訴我你會(huì)一直陪我，不要我難過(guò)。我搖搖頭，我說(shuō)不是，這是我懷念的，只屬于我們的記憶。(關(guān)于夢(mèng)，這里涉及到三方，“我”是傾訴者，“你”是傾訴對(duì)象，多了一個(gè)“外婆”闡釋者，這樣夢(mèng)的多元意味得到充分呈現(xiàn)。使內(nèi)容更加豐富。注意作文不是下結(jié)論，而應(yīng)適當(dāng)開(kāi)放，給出可能性。或者說(shuō)適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)“欲說(shuō)還休的暗示”，文學(xué)性更濃。)

　　直到現(xiàn)在，芒果樹(shù)還堅(jiān)挺地生長(zhǎng)著，帶著你的那份愛(ài)用心地長(zhǎng)著。偶爾幾個(gè)小男生翻過(guò)圍墻你爭(zhēng)我趕地摘芒果吃，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。每到這時(shí)候，我都會(huì)想：外公我能不能摘個(gè)最甜的芒果給你。我相信，你會(huì)站在世界的某個(gè)角落，和我一起看著日出日落。只是我看不到你。

　　記憶中的芒果樹(shù)依然繁茂，多少個(gè)春夏秋冬在落葉歸根中循環(huán)演繹。在沒(méi)有你的日子里，這些童年的記憶會(huì)幸福著我。(將幸福及物動(dòng)詞化，體現(xiàn)了較高的語(yǔ)言表達(dá)功力。)不管以后的日子是波瀾不驚還是跌宕起伏，我都會(huì)揣著我們芒果樹(shù)下的記憶，好好過(guò)。(寫(xiě)我的決心即外公的深遠(yuǎn)影響，深化了文章主題。)

　　公眾號(hào)：丁鋒語(yǔ)文生活

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