學(xué)習(xí)啦：課堂教學(xué)之前先捋一捋課文的脈絡(luò)，在正式上課的時候就不會有那么多的遺憾，下面我們一起看看這篇《我教背影》。

　　今天，我們學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在上課之前，我看了很多關(guān)于這堂課的資料，也記了很多，但是，仍然不知道如何才能真正上好這堂課。我不想把這樣一篇經(jīng)典的文章上成現(xiàn)代文分析課，引不起學(xué)生的一點觸動。也不想匆匆結(jié)束這樣的文章，但是，如何教呢?看了王君的《生之痛苦與愛之艱難》，心中似乎明白了點什么，然后又看了看王君其他時候?qū)@篇文章的講讀，又覺得不知道如何下筆了。繼續(xù)讀書，查閱資料，文章的內(nèi)容基本能夠明了，但是切入點仍然找不到。

　　今天上午第二節(jié)課，新來的老師要聽課，我很惶恐，因為我真的不知道如何上好這篇文章。教案貌似寫了一大張，可是，思路不是我想要的。

　　硬著頭皮，開始了我的課堂。對于初中的學(xué)生，作家作品和字詞仍是需要掌握的重點，一般的家常課，不能因為有老師聽課或者片面的追求課堂效果而就忽視了這些基礎(chǔ)，所以，開始我讓學(xué)生們回顧朱自清的常識。很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了。初一的時候?qū)W過朱自清的名篇《春》，文章中有對朱自清的介紹，我又用課件對這一文學(xué)常識進(jìn)行了回顧，之后就是字詞的梳理。然后是我的范讀。其實，在范讀之前，我內(nèi)心是有些擔(dān)憂的。但是我覺得整篇文章雖然是寫溫暖的愛的，但是讀起來調(diào)子都是有點低沉，所以，我不想讓學(xué)生們在嘻嘻哈哈的狀態(tài)中去接受去品味，所以，我想用我的范讀奠定好這篇文章的感情基調(diào)，我想通過聲音告訴學(xué)生，這種偉大的愛是不容游戲的，是不容懈怠的。范讀完了，學(xué)生的掌聲告訴我，我讀的還可以，然后就是對文章的分析，我想讓學(xué)生仔細(xì)品讀“父親”的形象。學(xué)生們的發(fā)言也很踴躍，但是，我總感覺不太如意。

　　下了課，想了想，學(xué)生對“父親”形象的分析多止于“關(guān)愛兒子、堅強、想念兒子”之類的分析，對于父親的艱難、傷感、悲恐、憂慮涉及不多。一方面是因為他們的年齡和人生閱歷，另一方面也是重要的一方面，我的課堂操之過急，讓學(xué)生難以靜下心來去閱讀文本，去品味文本。

　　雖然，在課堂上，我對父子之間的恩怨也做了引導(dǎo)，也分析了賦閑在家的父親所背負(fù)的層層重?fù)?dān)，但是，課堂上下來，仍是存有諸多遺憾。

　　“磨難中掙扎著生長的父性之美”，需要用心去感悟，用生命去體會!

　　明天的課，應(yīng)該如何上好?如何設(shè)計?仍需靜下心來仔細(xì)的捋一捋。希望明天的課堂能夠少些遺憾。

　　公眾號：甘泉語文棲息濕地

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