學(xué)習(xí)啦：作者利用了教研之便走訪(fǎng)了太和縣的各個(gè)小學(xué)，并寫(xiě)出了自己對(duì)于各個(gè)小學(xué)的獨(dú)特印象，下面我們一起看看這篇《太和清淺王各小學(xué)印象》。

　　2018年4月25日，太和縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)走進(jìn)了太和縣清淺鎮(zhèn)王各小學(xué)，我有幸親近這所很少人知曉的村小。“偏居一隅名樸實(shí)，深入此中頓驚人。師生儒雅有朝氣，領(lǐng)導(dǎo)甘做鋪路石。”是我在王各小學(xué)一天的總體印象。

　　說(shuō)實(shí)在話(huà)，當(dāng)看到教研室領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的活動(dòng)通知時(shí)，我心里一直在犯嘀咕：學(xué)校能有場(chǎng)所承辦這樣的一項(xiàng)活動(dòng)嗎?沿途坐車(chē)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去將近兩個(gè)多小時(shí)，途中還有授課老師打電話(huà)找不到路，我心中更是忐忑不安!

　　緩緩穿越窄仄的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)水泥路，感覺(jué)好像駛出了太和縣的界限，找到了清淺鎮(zhèn)中心校，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引帶下，車(chē)子進(jìn)入更加狹窄的村村通的村道，道路雖是新修通的水泥路，但是窄仄得相向行駛的車(chē)子必須小心謹(jǐn)慎地沿著路邊錯(cuò)落著駛過(guò)。就在前不著村后不靠店的一個(gè)十字路口，赫然立著一個(gè)指示牌：到王各小學(xué)參加活動(dòng)的老師往此走，箭頭標(biāo)得清清楚楚前行的方向，我不禁脫口而出：“考慮得真細(xì)致!”

　　轉(zhuǎn)彎往北駛行好一段鄉(xiāng)村路，路邊一處院落高高矗立著的旗桿上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，這就是清淺鎮(zhèn)的王各小學(xué)。高大莊重的校門(mén)口的一邊醒目地懸掛著重量級(jí)別的標(biāo)牌：安徽省花園式學(xué)校、阜陽(yáng)市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、阜陽(yáng)市標(biāo)準(zhǔn)化示范校、太和縣平安校園。我的目光定位在這幾個(gè)標(biāo)牌的時(shí)候，心中又犯起了嘀咕：一所偏僻的村小怎會(huì)有如此頭銜?

　　門(mén)崗室的一位大爺問(wèn)清情況后，按著遙控器打開(kāi)了大門(mén)，剛走下車(chē)，我左看右看簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：寬闊的水泥路平整延伸，干凈整潔;站在路邊值崗的少先隊(duì)員帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，禮貌地敬禮問(wèn)好;路邊的空地綠化美觀(guān)，植被與花木相映成趣;兩幢教學(xué)樓高峰對(duì)峙，坐落在校園中間;樓后是平整的操場(chǎng)，錯(cuò)落有致地安置著體育器材;最后一排低矮的平房就是遠(yuǎn)離家的教師宿舍，集居住與生活一體的個(gè)人空間。這就是現(xiàn)實(shí)中的王各小學(xué)，簡(jiǎn)單的空間規(guī)劃里，處處凝聚著全體師生智慧和用心，震撼著我對(duì)這所學(xué)校的認(rèn)識(shí)和感嘆，不由得刮目相看。

　　這是一所干凈整潔的校園。整潔的路面一塵不染，垃圾桶呆立在水泥路兩旁，并不顯得與環(huán)境的不協(xié)調(diào)，而是那樣如此妥帖、如此和諧，映襯著路兩邊的綠化花木，給人舒心怡神的坦然開(kāi)闊。中心校孫主任帶著我們走進(jìn)會(huì)議室，寬敞潔凈的會(huì)議室地面、桌面閃閃發(fā)光，能照出人的影子，窗臺(tái)墻角沒(méi)有一絲灰塵，墻面上的偉人像、各項(xiàng)制度張貼得熨帖規(guī)整，給人一份講究得體的舒服。隨性走進(jìn)教室和老師辦公室，依然給人一種干干凈凈、清清爽爽的享受，看不到角落的灰塵和雜物，看不到一片紙屑和垃圾，皆是擺放整齊的桌凳，井然設(shè)置的宣傳窗，存放滿(mǎn)架的圖書(shū)角。雖然農(nóng)家孩子穿著并不華麗，樸素的著裝里仍透出端莊儒雅的高貴。

　　這是一所明禮守紀(jì)的校園。剛進(jìn)入校門(mén)，站在路邊值崗的少先隊(duì)員，立刻清脆地喊出了“老師好!”的問(wèn)候;課間活動(dòng)的時(shí)候，只要有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)，都可以聽(tīng)到孩子們甜甜的話(huà)語(yǔ)在打招呼，甚至有些孩子特意走近老師的身邊，熱情地說(shuō)一聲“老師好!”他們的話(huà)語(yǔ)是那樣真誠(chéng)，是那樣溫暖，猶如春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。我總是躇足凝望著問(wèn)好的孩子，也誠(chéng)摯地回應(yīng)一聲“你好!”看著那一張張陽(yáng)光燦爛的笑臉，心里陣陣春風(fēng)蕩漾，孩子的純真無(wú)邪也讓我們的教育更美好呀!校園空間大，活動(dòng)場(chǎng)地寬，可我沒(méi)有看到一個(gè)孩子追逐打鬧的，而是快樂(lè)地做游戲，，有序地上下樓梯。特別是做課間操的時(shí)候，孩子們隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致而優(yōu)雅，這一定是平時(shí)的養(yǎng)之有素，冰凍三尺非一日之寒。

　　這是一所文化厚重的校園。校園處處散發(fā)著濃郁的文化氣息，活動(dòng)展板、宣傳櫥窗、樓梯走廊、班級(jí)布置都彰顯著文化的足跡，既有規(guī)章制度、優(yōu)秀師生的宣傳，又有思想教育、人文關(guān)懷的體現(xiàn)，更有傳統(tǒng)經(jīng)典、名言警句的熏陶。每層樓都懸掛著優(yōu)秀詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都開(kāi)辟宣傳園地展示學(xué)生的作品和寄語(yǔ)，每處圖書(shū)角都擺放著孩子們喜歡的圖書(shū)，就連樓梯底處也貼上了經(jīng)典的寓言故事，孩子們?cè)跐鉂獾姆諊飳W(xué)習(xí)，耳濡目染熏陶感染，定會(huì)朝著知識(shí)的殿堂奮進(jìn)。下午進(jìn)校時(shí)，才剛剛一點(diǎn)多鐘，老師已經(jīng)走進(jìn)教室，和學(xué)生一起在閱讀，雖然一年級(jí)的孩子識(shí)字不是太多，但他們都能翻看書(shū)靜心地閱讀著，我覺(jué)得這是學(xué)校常抓不懈的結(jié)果。同時(shí)，從孩子們?cè)谡n堂上的展示和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了王各小學(xué)學(xué)生長(zhǎng)期積淀的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

　　這是一所擁有情懷的校園。學(xué)校的王校長(zhǎng)向我們娓娓訴說(shuō)著學(xué)校的發(fā)展和現(xiàn)狀，如敘家常，滿(mǎn)含著愛(ài)校如家的情緣，一草一木都傾盡他的心思，一桌一凳都傳遞著他的溫度，一師一生都成為他的牽掛。我看到他親自為教師燒熱水，整理功能室里的講桌凳，親手折下纏在扶手上的鐵絲，親自安排每一項(xiàng)細(xì)致的工作，他說(shuō)：“學(xué)校年青教師多，家在外地，得在咱們這兒不容易，我就多干點(diǎn)唄!”雖然很辛苦，但他自得其樂(lè)，而又樂(lè)此不疲，真是一心為學(xué)校奉獻(xiàn)的好校長(zhǎng)!朝氣蓬勃的老師陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)，從他們敬業(yè)愛(ài)生的眼神里流露出職業(yè)的自豪感，我從校園優(yōu)秀教師介紹的宣傳海報(bào)上，讀出了他們的真情、熱情和感情，因?yàn)閻?ài)，所以懂得教育是需要情懷的!

　　外面的世界很精彩，是的，無(wú)論雄踞鬧市爭(zhēng)向?qū)櫍€是偏鄉(xiāng)僻壤無(wú)人知，我們的教育都在與時(shí)俱進(jìn)日新月異。因?yàn)橛辛艘慌适厥慕逃耍赃@里的花兒如此鮮艷妖嬈!

　　公眾號(hào)：太和教研

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