學(xué)習(xí)啦：作為一名黨員老教師，更要身體力行，帶頭貫徹執(zhí)行黨的十九大精神，下面我們一起看看這篇《做新時(shí)代黨和人民的好教師》。

　　通過(guò)電視，親耳聆聽過(guò)十九大報(bào)告;通過(guò)書本，親自閱讀過(guò)十九大報(bào)告;通過(guò)多種媒體，看過(guò)聽過(guò)許多專家學(xué)者解讀十九大報(bào)告，還要聽縣黨校教師的講解?這是我在參加縣教育局黨委5月5日舉辦的學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神集中培訓(xùn)班之前的疑問(wèn)。

　　令人驚喜的是，一天的學(xué)習(xí)，還真有收獲。一天的學(xué)習(xí)，讓我在迷茫處，柳暗花明;一天的學(xué)習(xí)，讓我在困惑處，茅塞頓開;一天的學(xué)習(xí)，讓我在膚淺處，漸趨深刻。桂老師對(duì)十九大黨章的解讀讓我對(duì)黨章修改的歷史背景和原因有了新認(rèn)識(shí);朱老師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的解讀讓我對(duì)這一理論有了深入理解;陳老師對(duì)全面從嚴(yán)治黨提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的解讀讓我對(duì)黨的建設(shè)的意義、要求和任務(wù)有了全方位了解。我信心百倍，對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)有了新的規(guī)劃，一言以蔽之，即不忘初心，牢記使命，做一名黨和人民的好教師。

　　猶記得，我的入黨申請(qǐng)、高考志愿。我從學(xué)生時(shí)代寫第一份入黨申請(qǐng)書到正式成為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)18年之久，跨越了20世紀(jì)80、90年代，21世紀(jì)初。也因此，我倍加珍惜這個(gè)黨員身份，更加不會(huì)忘記自己的入黨初衷，不敢忘記自己作為一名黨員的責(zé)任和義務(wù)。我的高考志愿完全是自己選擇的，當(dāng)初第一志愿填的就是師范院校，迄今已從教30余年，從未想過(guò)改行。盡管教師的地位不高，我還是樂(lè)此不彼;盡管教師的待遇不盡如人意，我也能安貧樂(lè)道;盡管世俗的眼光看待教師還不夠良善，我也依然故我。別人說(shuō)我沒(méi)出息也好，說(shuō)我一輩子只當(dāng)一個(gè)普通教師也罷，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，我便只顧風(fēng)雨兼程。我是個(gè)凡人，做著圣人曾經(jīng)做過(guò)的事業(yè)，何樂(lè)而不為?

　　猶記得，我的入黨宣誓。我的入黨宣誓從時(shí)間到地點(diǎn)都很特別。時(shí)間是黨的81歲生日，地點(diǎn)是偉人故里——韶山——毛澤東銅像廣場(chǎng)。記得，當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)，原定于在革命圣地井岡山大井舉行宣誓儀式，后因故改在韶山。那一天，云白天藍(lán)，鮮花遍地，一輪紅日斜射在廣場(chǎng)，照射在毛澤東同志的巨型銅像身上，讓人頓生主席與日月齊輝之感，加入黨組織的愿望也因此更加迫切。除了宣誓，繞銅像三周，我還代表新黨員作了發(fā)言。我怎敢忘記自己的誓言，怎敢忘記自己的入黨初衷，怎敢忘記自己作為一名黨員的使命。從此，我決心聽黨的話，跟黨走，做一名讓黨放心、人民滿意的好教師。

　　我不敢說(shuō)，自己有西方傳教士的虔誠(chéng)，不敢說(shuō)自己像十字軍那樣狂熱，但我自有一份自己對(duì)教育的信仰，對(duì)教學(xué)和學(xué)生有30多年持久的熱情，如今還在擔(dān)任班主任，教著語(yǔ)文和道德與法治兩門課。我深知，作為一名教師，必須具有這樣的信仰和熱情。昔玄奘西游，鑒真東渡。在這些宗教人士身上表現(xiàn)出一種百折不撓的精神。作為教師，雖然經(jīng)歷、學(xué)識(shí)等不能與先賢相比，但至少要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心。捫心自問(wèn)，有時(shí)候，我也埋怨學(xué)生不聽話，不好教，但細(xì)思之，往往是自己缺少足夠的耐心，缺少恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)生因?yàn)橹橇头侵橇σ蛩氐牟町悾斐傻膶W(xué)習(xí)效果肯定不同;因?yàn)榧彝?、周邊的環(huán)境等不同，思想會(huì)有差異，教育的難易度也自有不同。尤其是雙后進(jìn)生，不能幻想一勞永逸。所以，一名好教師必須要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。耐心到了，方法也就有了。

　　我不敢說(shuō)，自己有多正直，有多少學(xué)問(wèn)。但身正是為師者必備的素質(zhì)。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身正者，自能感受到桃李不言下自成蹊的潛在影響，就像陽(yáng)光雨露、大地春風(fēng)，潤(rùn)物無(wú)聲。博學(xué)也是為師者的必備素質(zhì)。“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”這不僅能展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，對(duì)學(xué)生也是潛移默化的影響。為人師者，雖做不到像孔子那樣“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，但應(yīng)該帶頭崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，架起時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的一艘艘小船，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　我以為，一個(gè)好教師，就應(yīng)該拋卻急功近利的思想，不過(guò)分關(guān)注榮譽(yù)，不唯分?jǐn)?shù)論，不唯考取論，而應(yīng)該著眼于他們今后幾十年的發(fā)展，讓學(xué)生知道美好的道德品質(zhì)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

　　我以為，一個(gè)好教師，就應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，不因病人的病怪、嚴(yán)重，難以治愈，而心生厭煩，所思所慮者，唯有如何治愈病人;就應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼那樣，因材施教。作物長(zhǎng)不好，唯有考慮作物長(zhǎng)不好的各種因素，斷沒(méi)有對(duì)作物生氣、責(zé)備、甚至棄之不管不顧之理。要站在學(xué)生的角度理解、關(guān)愛(ài)他們，努力找到適合不同學(xué)生的教學(xué)、教育方法。

　　一次學(xué)習(xí)當(dāng)然不夠。一份對(duì)5年甚至更長(zhǎng)時(shí)間全黨思想工作的回顧總結(jié)，一份著眼于今后五年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)劃藍(lán)圖，一份全黨智慧的結(jié)晶，不僅要集中學(xué)習(xí)，更要不斷自學(xué)，深刻領(lǐng)悟。

　　只是學(xué)習(xí)也不夠，知行要合一。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。具體到自己的工作中，就要有為黨育才、為國(guó)育人的意識(shí)，要有爭(zhēng)做黨和人民滿意的好教師的思想和行動(dòng)。

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