學(xué)習(xí)啦：學(xué)生之間的合作促使他們共同進(jìn)步，師生之間的合作促使班級優(yōu)化發(fā)展，老師與家長的合作促使孩子健康成長。下面我們一起看看這篇《合作締造成功》。

　　近兩年縣教體局高效課堂的春風(fēng)吹遍了滑州大地，我也在這春風(fēng)的吹拂下，踏上了高效課堂的征程。兩年的實(shí)踐，讓我親身體會(huì)到了小組合作，在高效課堂中具有重要性和實(shí)效性，現(xiàn)在我就說一說自己實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)做法

　　一、 小組合作促高效。

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我把我們班48名學(xué)生分成了八個(gè)小組，八個(gè)小組總成績不分上下，每個(gè)小組有六個(gè)成員組成，六個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，按照好中差進(jìn)行組合，這六個(gè)學(xué)生的座位編排按照“好學(xué)生坐中間，差學(xué)生坐兩邊”這樣安排的目的是“好的能擴(kuò)散，差的能隔斷”。小組中的每一個(gè)成員都負(fù)責(zé)一個(gè)課目的學(xué)習(xí)作業(yè)收發(fā)，每一個(gè)成員分別承擔(dān)組長、副組長、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、計(jì)分員的職責(zé)。這六個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上相互制約，學(xué)習(xí)上，好學(xué)生監(jiān)督幫助中等生，中等生監(jiān)督幫助差生。為了提高小組的凝聚力，我還注重小組的文化建設(shè)，每個(gè)小組都起一個(gè)響亮的名字，設(shè)計(jì)一個(gè)有象征意義的組徽。

　　這樣以來，我在教學(xué)過程中把從前對48個(gè)學(xué)生一把抓，變成了抓八個(gè)小組，只要有學(xué)生違紀(jì)，或者是學(xué)習(xí)上偷懶，我只要點(diǎn)一下小組的名字，或者在黑板上扣下小組的積分，違紀(jì)學(xué)生就會(huì)迫于小組的壓力，會(huì)立即改正。小組的設(shè)置使我的教學(xué)工作變得輕松而且高效起來。

　　二，積分制調(diào)動(dòng)小組積極性。

　　在教學(xué)工作過程中，我實(shí)行小組積分制。紀(jì)律方面(由紀(jì)律班長執(zhí)行)，每個(gè)小組每周給一百分，如果有說話遲到，打架，罵人等違紀(jì)現(xiàn)象，根據(jù)情節(jié)適當(dāng)扣2到10分，如果小組內(nèi)有好人好事，也會(huì)酌情獎(jiǎng)勵(lì)2到10分。每周一總結(jié)，評出紀(jì)律先進(jìn)小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并給予“紀(jì)律冠軍組”稱號。學(xué)習(xí)方面(由學(xué)習(xí)班長執(zhí)行)，每個(gè)小組每周給一百分，上課積極主動(dòng)回答問題的加5分，老師點(diǎn)名提問的加2分，如果有不交作業(yè)、抄襲作業(yè)、上課被老師點(diǎn)名批評等現(xiàn)象，就酌情扣2到5分。每周一總結(jié)，評出先進(jìn)小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并給予“學(xué)習(xí)冠軍組”稱號。在衛(wèi)生方面(由衛(wèi)生班長執(zhí)行)，每小組給出一百分，如果組員有隨地亂扔垃圾、破壞公物等現(xiàn)象，會(huì)酌情扣2到5分，如果有主動(dòng)幫助別組打掃衛(wèi)生、倒垃圾、提水、擦黑板等現(xiàn)象，會(huì)酌情加2到5分。每周一總結(jié)，評出優(yōu)秀小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并給予“衛(wèi)生冠軍組”稱號。每月底，把這三方面加在一起，按分?jǐn)?shù)由高到低排出名次，按名次的排列，讓小組挑座位，并且評出三個(gè)優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。為了提高學(xué)生的積極性每次的獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)辦法都不相同。小組內(nèi)每個(gè)組員也有相應(yīng)的積分，會(huì)根據(jù)組員的各個(gè)方面的表現(xiàn)，來評出優(yōu)秀組員，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀，從而提高組員的積極性。

　　在學(xué)習(xí)和成績方面，每一次考試結(jié)束之后，我就把每個(gè)小組的平均分以及成員的個(gè)人得分都作一個(gè)記錄，一個(gè)學(xué)期下來，小組和組員是進(jìn)步還是倒退，就會(huì)一目了然，對于進(jìn)步的小組，或者是組員頒發(fā)進(jìn)步之星獎(jiǎng)狀，對于優(yōu)勝小組的組長，頒發(fā)優(yōu)秀小組長榮譽(yù)稱號。

　　三、利用多種合作評價(jià)機(jī)制

　　一個(gè)好的體制是需要不斷改革的。工作中，我每周都會(huì)與班干部、小組長、個(gè)別學(xué)生談心。了解學(xué)生內(nèi)心所想，了解班級存在的問題，了解制度的優(yōu)缺漏洞，并及時(shí)改正。每周一下午上課之前，我都會(huì)拿一個(gè)空盒子進(jìn)班，讓學(xué)生以不記名的方式，用紙條寫上自己內(nèi)心的所思所想，想說但還不好意思說出的話，我會(huì)根據(jù)里面的內(nèi)容采取相應(yīng)的措施。

　　現(xiàn)在的學(xué)生，往往是在班主任課上表現(xiàn)很好，任課老師的課就會(huì)變得無法無天，為此，我建立了一個(gè)班級任課教師群，任課教師在上課過程中的情況，可以隨時(shí)在群里發(fā)，也可以拍照發(fā)群里，我會(huì)在課下適當(dāng)?shù)臅r(shí)間調(diào)查解決。

　　為了方便家長對學(xué)生在校情況的了解，我建立了班級Q群，還有微信群。每個(gè)課間我都會(huì)拿起相機(jī)走近學(xué)生，拍下學(xué)生成長的瞬間，比如早自習(xí)進(jìn)班學(xué)習(xí)的情況，課間操做操的情況，勞動(dòng)日勞動(dòng)的情況，我把這些照片制成美篇，發(fā)到微信群里，讓家長看到孩子的成長。如果有個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象，我也會(huì)單獨(dú)和家長聯(lián)系，讓家長和老師齊抓共管，共同督促孩子進(jìn)步。

　　合作締造成功。一個(gè)人的力量是薄弱的，集體的力量是強(qiáng)大的。只要我們學(xué)會(huì)合作，善于合作，那么我們的教育團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的工作會(huì)做的越來越精細(xì)，我們的孩子會(huì)成長的越來越優(yōu)秀。

　　讓我們共同牽手，學(xué)會(huì)合作，締造成功!

　　公眾號：滑州杏壇

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦