學(xué)習(xí)啦：語文教學(xué)里，作文是十分重要的一環(huán)，只有堅定的自信才能教育出優(yōu)秀的作文，下面我們一起看看這篇《拾起自信，揚帆遠航》。

　　光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼小桔燈課程已經(jīng)過去一大半了，看著孩子們點滴的成長，心中深有感觸。

　　批改作文本是作文重中之重的一個環(huán)節(jié)，每次最期待的也是批改作文本，因為從作文本中可以直接看出孩子們這一節(jié)課是否有將所授的知識吸收。在課前評獎作文也是我的一個重點。每一節(jié)課都是，首先是自己朗讀作文，找出自己的不足之處進行修改，同桌再互相交換點評、分享。最后將優(yōu)秀作文節(jié)選老師主導(dǎo)分享，分享、點評的內(nèi)容主要是：

　　1.主要寫的內(nèi)容是什么?

　　2.這篇作文值得我們學(xué)習(xí)的地方有哪些?

　　3.我認為還值得成長的地方在哪兒?

　　長期下來。同學(xué)們首先學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點，在點評的過程中也找出了自己身上的發(fā)光點，繼續(xù)發(fā)揚。還意識到了自己與其他同學(xué)的差距。做到真正的取長補短。本學(xué)期的這種的點評方式比以前我在前面評講同學(xué)們聽，更有創(chuàng)意。更有互動性。教孩子的同時，其實也是我在學(xué)習(xí)與成長的一個過程。不斷的創(chuàng)新，研究著怎樣去“合胃口”式引導(dǎo)孩子們，因為每一年遇到的孩子們的特點都不一樣，孩子們也在成長，所以我們的教育方式也應(yīng)該是由簡單慢慢過渡，把“權(quán)”充分還給孩子們……

　　但上一節(jié)課的作文點評方式不一樣，首先問道孩子們你們覺得自己有進步嗎?許多同學(xué)都說我的篇幅長了，我的好詞好句多了，我的思路更清晰了……幾乎所有的同學(xué)都在舉手，但也有個別的孩子不知道自己是否成長。接著我便讓他們拿出自己的作文本。翻開自己第一次的寫作與最后一次的寫作對比?？粗瑢W(xué)們大驚失色的表情，接著臉上洋溢的快樂的笑容。我便已經(jīng)知道了答案。孩子中，有一些同學(xué)是善于表達的，有一些同學(xué)是比較含蓄的。還有的同學(xué)是缺少自信的。這樣的“自我總結(jié)式”點評，讓沒有自信的同學(xué)，找回了自信，有信心的同學(xué)更有勁揚帆遠航!

　　“校校聯(lián)合見成長”，在班上我一直鼓勵同學(xué)們將學(xué)校的作文拿到小桔燈與我分享。因為只有我了解到了孩子們在學(xué)校的情況之后。將技法與學(xué)校課程融入之后再次深層次結(jié)合，讓孩子們首先在學(xué)校作文有了成就感，找到寫作的樂趣，從而更加的有信心學(xué)好作文。班上更是有劉紫萱、羅凱琪、余晨、姜依彤等一大部分同學(xué)將自己在學(xué)校寫的優(yōu)秀作文拿到小桔燈分享，看著每次孩子們主動與我分享成績，感覺實在是棒棒噠，也特別為之欣慰!

　　作文之路任重而道遠，而作文更高的境界是靠“多讀、多看、多悟”。老師言傳的是小學(xué)階段的技法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及作文案例，為以后寫作奠定基石。更需要孩子們做的是“意會”，寫出自己的心聲與所感，獨僻蹊徑，自成一統(tǒng)。卓別林說過：“人必須要有自信，這是成功的秘密!”希望可以從每一個細節(jié)中遇見更優(yōu)秀的自己，也希望每一位孩子做一個“成功”的人。

　　拾起自信，楊帆遠航!

　　公眾號：小桔燈作文

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