學(xué)習(xí)啦：二年級(jí)也有二年級(jí)的煩惱，剛剛升上二年級(jí)的孩子應(yīng)該可以怎么家校配合呢？下面我們一起看看這篇《寫給二年級(jí)家長(zhǎng)的話》。

　　孩子升上二年級(jí)了，很多家長(zhǎng)都悄悄松了口氣，但是新的問(wèn)題又?jǐn)[在面前了：孩子怎么變得磨磨蹭蹭了?該怎樣指導(dǎo)孩子看圖寫話、寫日記?……是的，二年級(jí)也有二年級(jí)的關(guān)注點(diǎn)。

　　首先是別讓孩子學(xué)習(xí)“掉鏈子”。有的孩子過(guò)了一年級(jí)的新鮮勁，在二年級(jí)會(huì)有些松懈，上課不夠?qū)Ｐ?，所以家長(zhǎng)還需及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)抽查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。由于二年級(jí)的語(yǔ)文每課要掌握的生字比一年級(jí)多了好幾個(gè)，一學(xué)期下來(lái)，幾百個(gè)生字，要完全記住記清楚也不是一件容易的事，所以對(duì)生字的鞏固還需家長(zhǎng)的幫忙。及時(shí)給孩子聽(tīng)寫生字詞，或者讓孩子寫寫句子，都是幫助孩子掌握生字的好辦法。

　　對(duì)于孩子日常作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)字，家長(zhǎng)可以采用詞語(yǔ)的形式記錄在一個(gè)錯(cuò)題本，通過(guò)詞語(yǔ)的整體性去記憶一個(gè)常錯(cuò)字，其效果會(huì)比單獨(dú)記憶一個(gè)漢字好得多。

　　還可以采用“拆字”的形式，讓孩子把出錯(cuò)的生字拆成幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的部分去理解，這樣就能有效地提高生字記憶的準(zhǔn)確率了。例如：“拔”和“撥”，經(jīng)常有孩子混淆，如果告訴孩子“許多朋友一起拔，‘拔’的右邊就是‘友’字加一點(diǎn)。”有了這一場(chǎng)景的記憶，孩子碰到“拔”和“撥”就能很快區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　采用一些兒歌幫孩子區(qū)別形近字也是一個(gè)減少錯(cuò)別字的好方法。如“己”“已”“巳”這三個(gè)字，有一首兒歌：自己張大口，已經(jīng)出了頭，巳時(shí)關(guān)大門。因?yàn)?ldquo;自己”的“己”字的“乚”是沒(méi)有出頭的，“已經(jīng)”的“已”的“乚”是有出頭的，“巳時(shí)”的“巳”的“乚”把口都封上了。像這樣的兒歌對(duì)孩子區(qū)別形近字，減少錯(cuò)別字是很有幫助的。家長(zhǎng)有時(shí)也可以動(dòng)動(dòng)腦筋編這樣的兒歌，或者讓孩子編編這樣的兒歌來(lái)記憶生字。

　　其次，讓孩子復(fù)述課文內(nèi)容，或者看圖講故事，都有利于孩子口頭表達(dá)能力的提高。如果說(shuō)，一年級(jí)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，那么二年級(jí)則應(yīng)該培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。讓孩子復(fù)述故事書的內(nèi)容，講講課文的大概，說(shuō)說(shuō)圖畫畫著什么……這樣既培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，又訓(xùn)練了孩子的觀察能力。在考試時(shí)，對(duì)試卷中的“看圖寫話”“我會(huì)寫話”，孩子就不會(huì)把畫面的意思理解錯(cuò)，或者只有干巴巴的一兩句話，寫完“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”就沒(méi)有話說(shuō)了。

　　支持玩耍。玩耍，對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很不認(rèn)同的，尤其是個(gè)別男孩的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們可能會(huì)這樣想：男孩本身就貪玩，再支持他們玩的話，心就收不回來(lái)了，成績(jī)肯定就一落千丈了。

　　其實(shí)玩耍貫穿一個(gè)人的一生，一個(gè)會(huì)玩的人他的興趣廣泛，他的人生也會(huì)跟著精彩得多。無(wú)論男孩還是女孩，孩童時(shí)期的玩耍，很大程度奠定他們的人生基石，直接關(guān)系到他們的性格形成。會(huì)玩的孩子，一般性格比較開(kāi)朗，在玩耍的過(guò)程中，他們的身心和大腦都得到發(fā)展，他們不僅學(xué)會(huì)一種新的技能，也學(xué)會(huì)怎樣協(xié)調(diào)人際關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)中怎樣合作。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)奇怪孩子已經(jīng)讀二年級(jí)了，怎么還在玩幼兒園的玩意兒。其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，同一種玩具，每一次玩都能帶給他新的體驗(yàn)。每一次新的玩法，都是一種創(chuàng)造力的提升。如果家長(zhǎng)能抽空參與孩子的游戲，或者抱著欣賞的心態(tài)旁觀孩子的游戲，肯定會(huì)被孩子天馬行空的想象力所打動(dòng)。

　　如何讓孩子協(xié)調(diào)好玩耍和學(xué)習(xí)，這是家長(zhǎng)們最為煩惱的。其實(shí)還是那句老話“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。家長(zhǎng)跟孩子確定好時(shí)間：周一到周五，每天先完成作業(yè)再玩耍，或者完成一半作業(yè)玩半小時(shí);周末的作業(yè)盡量在周五晚上完成，周六日可以全家總動(dòng)員，周末一日游。這樣孩子學(xué)得有盼頭，玩得有勁頭，不是挺好的嗎?

　　學(xué)點(diǎn)才藝。二年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段中孩子最輕松的時(shí)候，沒(méi)有了一年級(jí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課業(yè)負(fù)擔(dān)也不重。如果孩子在幼兒期沒(méi)有專門學(xué)習(xí)藝術(shù)，那么這個(gè)時(shí)候可以讓孩子接觸一點(diǎn)他自己感興趣的東西了。音樂(lè)可以陶冶孩子的情操，美術(shù)可以培養(yǎng)孩子審美能力，舞蹈即可以強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)孩子的律動(dòng)感。即便是剪剪貼貼的手工，也能讓孩子感受到生活的美。琴棋書畫，讓孩子接觸一下沒(méi)有壞處。我們不需要采用“虎媽”“狼爸”的方式把孩子訓(xùn)成大器，培養(yǎng)成名成家。我們只需要這么想著：讓孩子沾染一點(diǎn)藝術(shù)的細(xì)胞吧，說(shuō)不定多年以后，當(dāng)孩子再次接觸到的時(shí)候，他懂得欣賞;當(dāng)孩子想要用的時(shí)候，他可以憑記憶露一手，而不至于連旁觀欣賞的能力都沒(méi)有。

　　分擔(dān)家務(wù)。這是一個(gè)老生常談的話題，但是如今已經(jīng)越來(lái)越被家長(zhǎng)們忽視了。讓孩子分擔(dān)家務(wù)既可以鍛煉孩子的能力，又可以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。二年級(jí)是孩子分擔(dān)家務(wù)活的最佳時(shí)機(jī)。作業(yè)不多，孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也漸強(qiáng)，這時(shí)學(xué)什么都容易上手。疊疊衣服，洗洗碗，掃掃地板，擦擦桌椅，都是孩子可以做到的。而且，孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)覄?wù)活的興趣也最大。等到孩子三四年級(jí)，被家長(zhǎng)伺候慣了，再來(lái)叫他干家務(wù)，不僅推三推四，還可能“雷打不動(dòng)”。家長(zhǎng)別因?yàn)樽约簩?duì)孩子的溺愛(ài)而毀了孩子的人生。

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