學(xué)習(xí)啦：鄉(xiāng)村里的教育更加的艱苦，更需要我們的關(guān)注和留意，讓村里的孩子也可以有城市一樣的教育資源，下面我們一起看看這篇《在村里實(shí)現(xiàn)了教師夢(mèng)》。

　　不知從何時(shí)起，做一名教師成了我的理想，每當(dāng)站在講臺(tái)上給同學(xué)們開班會(huì)，或是給社員開社團(tuán)會(huì)議，我都會(huì)情不自禁的把自己幻化成是一名教師。走在校園里，常常被同學(xué)誤認(rèn)為是老師，聽著聲聲“老師好”，那種成就感溢于言表。

　　一直在為成為一名教師而奮斗，然而每次重回故里，投身于農(nóng)村的懷抱之后，我就成了村里的老師。

　　隨著城市化現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，農(nóng)村的空巢老人越來越多，幾乎所有年輕人都流入城市，或因經(jīng)濟(jì)、或因婚姻、或因居住地遷移，放眼望去，守著農(nóng)村那片熱土的，都是老人。

　　老人大多數(shù)都是不識(shí)字的，有的即使識(shí)字也因上了年紀(jì)眼力不好無法辨認(rèn)，在村里之所以能成為老師，和這群空巢老人有著直接關(guān)系。

　　每次遠(yuǎn)行，我都會(huì)割舍不下這群老人，在家時(shí)，隔三差五就會(huì)有人上門來找我，個(gè)個(gè)都是比我爸媽輩分還高的長(zhǎng)輩，見到我卻都客客氣氣的以“胡老師”相稱，且在尋求幫助開口之際，加上一個(gè)“請(qǐng)”字，請(qǐng)胡老師幫我調(diào)一下手機(jī)時(shí)間、請(qǐng)胡老師幫我閱讀一下這條短信、請(qǐng)胡老師幫我存一下誰誰的電話。

　　起初我都會(huì)謝絕這樣的稱呼，讓大家叫我名字就好，可淳樸的老人們覺得請(qǐng)我?guī)兔褪锹闊┪?，久而久之，大家都這樣稱呼，我也就欣然接受了。

　　最開始對(duì)于天天上門來找我的老人我是沒有耐心的，甚至感到很煩。直到有一天，我徹底征服了自己的慵懶和浮躁，決定耐心給老人們服務(wù)。

　　這改變一方面是因自己也曾是面向社會(huì)的求助者，若沒有愛心人士的援助，也不會(huì)有自己的今天，我應(yīng)該把愛心傳承下去，幫助空巢老人也是感恩社會(huì)的一種表現(xiàn)。另一方面是因?yàn)槔先藗兊臒o助深深的牽動(dòng)著我的心，每當(dāng)他們手機(jī)出現(xiàn)了問題，若我不在家，便會(huì)天天盼著我回家，在村子里，于我一身便多出了千絲萬縷的牽掛。若我在家，他們便會(huì)挑合適的空來找我，太早怕我沒起床、中午怕我要午休、晚上怕我睡得早。

　　一位失了老伴且兒女都在外的老婆婆，手機(jī)因內(nèi)存太滿打不開相冊(cè)，使她無法在想兒女時(shí)看看他們的照片，以為手機(jī)壞了，便拿來找我維修。來的時(shí)候是中午，我和爸媽都在午休，門關(guān)著，睡醒后打開門，看見老人就坐在門前的一塊石頭上，我大吃一驚，問她為何坐在這里。她說：“胡老師，我昨天聽說你回來了，你忙得很，怕你又走了，今天趕緊過來麻煩你，我這手機(jī)不知道咋了，看不到相冊(cè)了，有時(shí)想看看我兒子，就是找不到地方，干著急，終于把你盼回來了，麻煩你幫我修一下”。聽完老人的一番話，看著她身上被蚊蟲叮咬的疙瘩，以及額頭上的汗珠，卻因怕打擾我午休而在門外等候，甚至不知等了多久。我趕緊把老人扶到屋里，在進(jìn)屋的途中，我早已熱淚盈眶，滿腹的自責(zé)油然而生，后悔自己不該午休。

　　我把手機(jī)修好后，告訴她要怎么操作，臨走時(shí)囑咐她以后來了就喊我，不要在外面等了。老人迎合著，但我還是不放心，擔(dān)心她下次還會(huì)如此，也怕其他老人跟她一樣，從此，我再也不敢午休，只要我在家，老人們來時(shí)都不會(huì)撲空。

　　平時(shí)在村里馬路走走，老人們看到我也都會(huì)以“胡老師”相稱，還會(huì)把我拉入家中塞各種零食。每次遠(yuǎn)行，最忘不掉的就是老人們難舍的眼神，以及他們口中“有難處無處求”的無助。我?guī)ё叩?，除了手中的行李，還有他們所給予我的無限感動(dòng)。

　　在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，還有一群腿腳不便利的人跟不上發(fā)展的腳步，他們?nèi)匀贿^著日出而作，日落而息的生活。當(dāng)你在觀賞城市的車水馬龍時(shí)，他們的眼里除了山還是山，當(dāng)你吃著美味佳肴時(shí)，他們除了白米就是長(zhǎng)面。如果可以，請(qǐng)給他們一份溫暖，讓我們攜手打造美好人間。

　　公眾號(hào)：美麗的壩河小鎮(zhèn)

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