學(xué)習(xí)啦：小作者主要運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法對(duì)李老師進(jìn)行描寫(xiě)，把老師的特點(diǎn)展示出來(lái)了，下面我們一起看看這篇《我的老師》。

　　我的老師戴著一副圓型的眼鏡，鏡片后面隱藏著一雙充滿慈愛(ài)和溫暖的大眼睛，肉乎乎的臉上總掛著親切的笑容，還有一張能給我們講各種精彩有趣故事的嘴巴。他就是我們的班主任——李老師。

　　他既不帥，個(gè)子又不算高，我們?cè)趺磿?huì)像著了魔似的喜愛(ài)著他呢?那可不得不說(shuō)一說(shuō)李老師的妙語(yǔ)連珠啊。

　　依然還記得上三年級(jí)的第一天，剛接手我們班的李老師是這樣介紹自己：之前的李老師都是腿先邁進(jìn)來(lái)，而我這個(gè)李老師卻是肚子先進(jìn)來(lái)!你們現(xiàn)在知道男女有別了吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都開(kāi)心的笑了起來(lái)，李老師也笑了。教室里的氣氛一下子輕松起來(lái)。

　　我們非常喜歡聽(tīng)李老師上的語(yǔ)文課，每一節(jié)課都講得那么生動(dòng)有趣，引人入勝。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，興趣盎然 ，盡管已經(jīng)下課了，還意猶未盡。但老師又從不拖堂，他說(shuō)不能影響我們課間放松休息。所以，雖然無(wú)奈，但我們也只能接受。

　　還有一次，上課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，笨重的李老師卻邁著輕盈的步伐走到那個(gè)同學(xué)面前，用剛剛學(xué)過(guò)的課文《翠鳥(niǎo)》中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的一句話，對(duì)他說(shuō)：“你是逃不過(guò)我銳利的眼睛的。”全班同學(xué)都哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)的臉紅了紅，也憋不住跟著笑了起來(lái)。這一堂課讓我們印象深刻，李老師就這么巧妙地讓我們學(xué)會(huì)了如何引用課文中的好詞好句。

　　夏令營(yíng)時(shí)，李老師繪聲繪色地給我們講了一個(gè)從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歷史故事，我深深地被吸引住了，回到家里我迫不及待的找到了《史記故事》津津有味的讀了起來(lái)。奇怪，從前我不喜歡看這本書(shū)，覺(jué)得不像小說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)意思。聽(tīng)了李老師的故事后，我卻對(duì)這本枯燥無(wú)味的書(shū)愛(ài)不釋手了。

　　我喜歡這個(gè)風(fēng)趣幽默的班主任，同時(shí)也喜歡所有教過(guò)我的每一個(gè)老師，他們都曾在我成長(zhǎng)的路上給了我深深的愛(ài)，留下了刻骨銘心的記憶。

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