學習啦：小學階段是打基礎的時機，如何才能夠打好一個關于語文的基礎呢？下面我們一起看看這篇《小學應該如何進行語文學習?》。

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　　如何靜下來學習。

　　有的剛上一年級的小朋友靜不下來，這時首先做的應該訓練靜坐，可不要覺得沒意思，堅持下來定有改變，你沒看錯，就是什么也不干，就練習靜坐，可以從5分鐘開始，慢慢增加時間，靜坐時間最多15分鐘，不能再多，回家之后先靜坐在寫作業(yè)(這個訓練方式幼兒園大班即可開始)。也可以進行書法的學習，軟筆書法哦。

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　　做作業(yè)的順序：復習→功課→預習。

　　語文數(shù)學英語三科都按這個順序去完成，以語文作業(yè)為例，先把今天課堂上講的關于語文的復習一遍，再做作業(yè)，這個環(huán)節(jié)不能翻開書來做，不會的空著，完成之后再翻開書來修改，這樣你才能對你知識掌握的情況有所了解，從而達到強化訓練的目的。最后一步預習，把第二頁課上要講的內容朗讀一遍，課后生字朗讀并一定讀準確(平翹舌、前后鼻音)，并進行擴詞(對詞匯量的積累幫助極大，家長陪同更好，以游戲的方式，比如和孩子一人擴一個詞語，并書寫在書上，為后面的聽寫做準備，后面的第5點我會講到)，生字解決之后，預習并沒結束，還需要思考課后題，這個環(huán)節(jié)需要孩子把想到的答案和家長交流，家長無需判斷其多錯，目的只是引導孩子思考，并有個反饋的過程(當然要做到能交流，家長需要把這篇課文也讀讀，的確，家長會犧牲自己的時間，孩子的成長需要您的陪伴，一二年級陪伴好了，啟蒙好了，三年級之后家長會輕松很多。

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　　全部作業(yè)完成之后的自由支配時間如何安排。

　　現(xiàn)在的孩子課外生活極其豐富，各種班占據(jù)了課余時間，我這里想說的是一二年級語文學習，只要家長陪伴并引導的好，不需要任何機構，但是每天課外必須分給語文30分鐘——45分鐘的時間，那么這個時間段干什么?誦讀經(jīng)典。

　　多誦讀，多背誦詩詞等經(jīng)典作品，語言是需要浸泡的。一年級開始《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》和小學生必備古詩詞;二年級開始成語故事和小古文。除了必備古詩詞其余的經(jīng)典熟讀成誦，不用刻意，多讀，每天的量可以根據(jù)孩子實際情況進行安排(建議：每天量少點，重在堅持，重在每天熏陶，如二年級：每天一個成語故事，一篇小古文，每天一首古詩詞。不能輕視成語，成語故事就是歷史故事，文言文的故事很多都是來源于成語故事，讀一些歷史，了解一些典故，加上多背背詩詞，多讀經(jīng)典，培養(yǎng)語感，上古文就是水到渠的事。)，經(jīng)典的學習可按“家長孩子共讀→背誦→引導講解”的步驟進行，家長如能引導就引導，不能可以去喜馬拉雅等APP尋找好的音頻節(jié)目，(聽音頻課程或者看視頻課程必須要做筆記，去買和課程相對應的書，不知道買什么版本的書家長歡迎加我們的微信咨詢，任何年齡都需要牢記“不動筆墨不讀書”的道理。)第二天早上起來復習前一天晚上背誦的古詩詞，大聲背誦。周末再把這周課外拓展的復習一遍，這樣滾動復習，就會記得更牢固。

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　　摘抄的好習慣(準備一個筆記本進行分類摘抄)。

　　讀課外書的時候(現(xiàn)當代兒童文學作品)邊讀邊勾畫覺得寫得好的詞語或者句子(如風景優(yōu)美的、人物細節(jié)描寫很傳神的等)，這時千萬不能停下來摘抄，不能影響閱讀的連貫性，今天的閱讀時間結束之后再開始摘抄，分類哦，比如寫景的、人物動作的、人物語言的等，抄了一遍之后你會記得比只看牢固了一些，如果寫作文的時候再用一遍那就等于又進了一步， 所以這個摘抄本對于你寫作是很有幫助的，好詞好句用在你作文適合的地方，這就是學以致用的一個很好的體現(xiàn)，同學們，這不是抄襲，這只是模仿，一切偉大作家的偉大作品都是從模仿開始的。

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　　字詞的聽寫

　　可以包含在第③點的自由支配時間里(每個年級都應該有這個聽寫的環(huán)節(jié)，只是低段尤為重要)

　　字詞的積累，每天需要聽寫詞語，語文書每篇課文“我會寫”的生字，家長需要組詞聽寫，盡可能擴詞來聽寫，(這是預習時擴的詞就派上用場啦)學生聽寫錯的詞語抄三遍，并且將該詞抄寫在錯字本上。此時，不用馬上聽寫錯誤的詞語，可在背背經(jīng)典之后再回來聽寫錯誤的詞語(這個環(huán)節(jié)不能再復習)，第二天聽寫新詞語之前再聽寫前一天錯誤的詞語，以此類推，到了周末復習這周錯誤的詞語。(每個語文天地的詞語其實就是這個單元的重點詞語，可以在周末復習的詩歌一并進行)

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　　閱讀和寫話

　　提到語文就離不開閱讀和寫作。但低段的孩子這兩方面不用強求，更不用去刷閱讀理解的題目。至于寫話，利用好繪本，引導孩子多說，說的時候用完整的句子，句子不完整或者有語病的時候及時糾正，平時多做做句子排序的題，有套看的寫話的書不錯，我會在群里分享。

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