編者按：小作者先寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，再寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的成因，最后寫(xiě)“我”的感受，描寫(xiě)生動(dòng)有趣。下面讓我們一起來(lái)看看這篇記一次小實(shí)驗(yàn)。

　　生活中處處有科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是揭開(kāi)科學(xué)奧秘的金鑰匙，今天老師就讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?！驹u(píng)：點(diǎn)明了實(shí)驗(yàn)的意義?！?/p>

　　第二節(jié)剛上課，老師(就)笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家喜歡嗎?”同學(xué)們欣喜若狂，異口同聲地說(shuō)：“太好了!太好了!”我們迫不及待希望老師早點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)?！驹u(píng)：“欣喜若狂”“異口同聲”“迫不及待”等詞語(yǔ)用得好?！?/p>

　　這時(shí)，老師端來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水，放在了桌子上。老師又拿來(lái)兩個(gè)杯子。在杯子里面的底部，分別用膠帶粘上了一塊手紙?！驹u(píng)：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作?！?/p>

　　然后老師神秘兮兮的(地)問(wèn)我們：“把杯子放在水里，紙會(huì)濕嗎?”大家不假思索地說(shuō)：“會(huì)濕的!”【評(píng)：“神秘兮兮”“不假思索”用得好?！?/p>

　　“那就由吳奇軒(來(lái))做實(shí)驗(yàn)。”

　　只見(jiàn)吳奇軒大步流星地走上了講臺(tái)，一只手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動(dòng)作。(他)拿起玻璃杯，很隨意地放在了水盆里?！驹u(píng)：動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，“很隨意地放”為下文埋下了伏筆?！?/p>

　　老師問(wèn)大家：“紙會(huì)濕嗎?”“當(dāng)然是會(huì)濕的!”老師(提起)在杯子(，把紙)拿出來(lái)一看，果然手紙濕濕的?！驹u(píng)：紙濕了，與上文“隨意地放”有關(guān)?！?/p>

　　“老師，還是我們說(shuō)得對(duì)吧!”老師(沒(méi)有回答，)讓我們看他的。只見(jiàn)他小心翼翼地把(杯子)拿(起)上來(lái)，(小心翼翼地按進(jìn)水盆里，水沒(méi)過(guò)了杯子。)隨后(迅速地把杯子從水拿出來(lái)。)他輕吁一口氣，對(duì)我眨眨眼，說(shuō)：“王晨曦，你來(lái)摸摸杯子里面。”我一摸，咦，怎么杯子里面是干的呢?(紙一點(diǎn)也沒(méi)有濕。)我簡(jiǎn)直不敢相信，這怎么可能呢?難道老師會(huì)變魔術(shù)?(大家也感到很神奇。)【評(píng)：過(guò)程寫(xiě)得不夠細(xì)致啦!】

　　老師見(jiàn)我(們)這個(gè)樣子，又拿了一團(tuán)紙塞到杯子里，把剛才的實(shí)驗(yàn)又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來(lái)的時(shí)候，我取出里面的紙(團(tuán))巾一看，紙巾真的一點(diǎn)都沒(méi)濕，(這)說(shuō)明杯子里確實(shí)沒(méi)有進(jìn)水。這究竟是怎么一回事呢?【評(píng)：再次實(shí)驗(yàn)，與前次一樣，證明杯子的底部根本沒(méi)有進(jìn)水?！?/p>

　　老師見(jiàn)我(們)疑惑不解的樣子，對(duì)我(們)說(shuō)：“奇怪了吧?告訴你，因?yàn)閰瞧孳幇驯臃胚M(jìn)水里的時(shí)候，杯子有點(diǎn)傾斜，所以水跑進(jìn)了杯子。而我呢，是把杯子垂直放進(jìn)水里去的。這時(shí)候，杯子里的空氣就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住水，水自然就不能跑進(jìn)杯子里了。【評(píng)：揭示其原因。】”

　　今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣，我以后(還)要做更多的小實(shí)驗(yàn)。

　　作者：通榆縣第二小學(xué)三年六班 王晨曦

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