編者按：小作者先寫實驗的準備工作，再寫實驗的過程，然后揭示實驗現(xiàn)象的成因，最后寫“我”的感受，描寫生動有趣。下面讓我們一起來看看這篇記一次小實驗。

　　生活中處處有科學，而實驗是揭開科學奧秘的金鑰匙，今天老師就讓我們做了一個有趣的實驗。【評：點明了實驗的意義。】

　　第二節(jié)剛上課，老師(就)笑瞇瞇地對我們說：“今天我們做幾個實驗，大家喜歡嗎?”同學們欣喜若狂，異口同聲地說：“太好了!太好了!”我們迫不及待希望老師早點做實驗?！驹u：“欣喜若狂”“異口同聲”“迫不及待”等詞語用得好?！?/p>

　　這時，老師端來滿滿一盆水，放在了桌子上。老師又拿來兩個杯子。在杯子里面的底部，分別用膠帶粘上了一塊手紙?！驹u：實驗前的準備工作?！?/p>

　　然后老師神秘兮兮的(地)問我們：“把杯子放在水里，紙會濕嗎?”大家不假思索地說：“會濕的!”【評：“神秘兮兮”“不假思索”用得好?！?/p>

　　“那就由吳奇軒(來)做實驗。”

　　只見吳奇軒大步流星地走上了講臺，一只手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動作。(他)拿起玻璃杯，很隨意地放在了水盆里?！驹u：動作描寫準確生動，“很隨意地放”為下文埋下了伏筆?！?/p>

　　老師問大家：“紙會濕嗎?”“當然是會濕的!”老師(提起)在杯子(，把紙)拿出來一看，果然手紙濕濕的?！驹u：紙濕了，與上文“隨意地放”有關。】

　　“老師，還是我們說得對吧!”老師(沒有回答，)讓我們看他的。只見他小心翼翼地把(杯子)拿(起)上來，(小心翼翼地按進水盆里，水沒過了杯子。)隨后(迅速地把杯子從水拿出來。)他輕吁一口氣，對我眨眨眼，說：“王晨曦，你來摸摸杯子里面。”我一摸，咦，怎么杯子里面是干的呢?(紙一點也沒有濕。)我簡直不敢相信，這怎么可能呢?難道老師會變魔術?(大家也感到很神奇。)【評：過程寫得不夠細致啦!】

　　老師見我(們)這個樣子，又拿了一團紙塞到杯子里，把剛才的實驗又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來的時候，我取出里面的紙(團)巾一看，紙巾真的一點都沒濕，(這)說明杯子里確實沒有進水。這究竟是怎么一回事呢?【評：再次實驗，與前次一樣，證明杯子的底部根本沒有進水?！?/p>

　　老師見我(們)疑惑不解的樣子，對我(們)說：“奇怪了吧?告訴你，因為吳奇軒把杯子放進水里的時候，杯子有點傾斜，所以水跑進了杯子。而我呢，是把杯子垂直放進水里去的。這時候，杯子里的空氣就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住水，水自然就不能跑進杯子里了?！驹u：揭示其原因?！?rdquo;

　　今天的小實驗真有趣，我以后(還)要做更多的小實驗。

　　作者：通榆縣第二小學三年六班 王晨曦

　　公眾號：我教孩子們寫作文

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