2019無(wú)手老師教育電影觀后感500字 無(wú)手老師影評(píng)有哪些
2019無(wú)手老師教育電影觀后感500字 無(wú)手老師影評(píng)有哪些
《無(wú)手老師》電影中的每一幕畫(huà)面都讓我們深深觸動(dòng),我們?yōu)橹楣?jié)內(nèi)心在牽動(dòng)著,內(nèi)心對(duì)于夢(mèng)想與堅(jiān)持又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),被主人公馬復(fù)興的積極所激勵(lì)著。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)2019無(wú)手老師教育電影觀后感500字,接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
2019無(wú)手老師教育電影觀后感500字
當(dāng)我看到電影的第一個(gè)畫(huà)面,我覺(jué)得它的內(nèi)容很樸實(shí),沒(méi)有大片的華麗來(lái)吸引眼球,但恰恰是這樣真實(shí)的畫(huà)面,好像更能讓我們走進(jìn)這部電影,去感受它。
馬復(fù)興是一個(gè)失去雙手的孩子,他從小被嘲笑,同齡的孩子們嘲笑他沒(méi)法讀書(shū),于是他發(fā)奮練習(xí),用腳在地上寫(xiě)字,用殘缺的雙臂艱難的拿起筆,一筆一劃,異常堅(jiān)定。正是因?yàn)樗@種想要證明給別人看的毅力,使得他成為村里唯一一個(gè)上高中的孩子。他的夢(mèng)想是北大,可是現(xiàn)實(shí)對(duì)他是殘酷的,老師告知他不能考大學(xué)后他幾乎崩潰,但是母親的挽留使得他繼續(xù)生活下去,這樣無(wú)能的自己讓他無(wú)法接受。直到有一天他得到了成為代課老師的機(jī)會(huì),他異常珍惜,在他的崗位上,他對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),他盡自己的所能幫助他們,苦了自己也不能苦了這些可造之材。他為了能讓每一個(gè)學(xué)生上課,可謂傾盡了所有,包括自己的尊嚴(yán)。
他的大公無(wú)私,他的真誠(chéng),以及用自己生命去守護(hù)自己的學(xué)生,讓我深刻的體會(huì)到,他把自己的不得志化為了動(dòng)力,讓他傾盡一切去幫助自己的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)文化,成為一個(gè)有用之人。
他用他的實(shí)際行動(dòng)證明了沒(méi)有手并不可怕。而我們,擁有健康的身體,擁有優(yōu)越的環(huán)境,我們更應(yīng)該懂得珍惜,更應(yīng)該把握好這樣的機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該反思,我們是否有這種為了理想奮斗的毅力,我們當(dāng)下所付出的是否對(duì)的起我們所擁有的。(吳佳艷)
無(wú)手老師觀后感悟
他,忍受著世俗的不公,毅然決然地用功讀書(shū);他,在失去雙手受盡譏諷后,毅然決然地證明著自己的價(jià)值;他,在家庭的排斥反對(duì)中,毅然決然地堅(jiān)持做好一位重視教育無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)手老師。他就是我們的主人公馬復(fù)興。一個(gè)出生在青海山區(qū)的普通人,一個(gè)從小失去雙臂而又不普通的人。
“信念是鳥(niǎo),它在黎明黑暗之際,感覺(jué)到了光明,唱出了歌。”看了他的經(jīng)歷,如果說(shuō)這是一個(gè)普通人,也許我會(huì)抱有質(zhì)疑甚至不敢相信他有這么高尚的品德,但他是從小失去雙臂,受盡嘲笑,被高考拒之門(mén)外,但心中樹(shù)立著堅(jiān)定信念,愿家鄉(xiāng)的孩子能改變命運(yùn),受到該有的教育,走出大山的民辦教師。他身上那股不認(rèn)輸、知敬畏、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭艃鹤屗麣埰频娜松嚯y的命運(yùn),殘缺的雙手造就了一顆完美的心。
看了這部影片感觸頗深,作為四肢健全的我們,不受嘲笑歧視的我們,得到前人厚愛(ài)的我們,又有什么理由抱怨自己做不成事,碌碌無(wú)為呢?又有什么理由讓自己變得冷漠無(wú)情,利益熏心呢?又有什么坎坷和困頓讓自己停滯前行呢?這部影片在反映人性高尚美德,維持信念的同時(shí),也淋漓盡致地反映著社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴,反映了國(guó)家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性。作為新一代的我們?cè)诟谢笠獣r(shí)刻明確好目標(biāo),努力成為一個(gè)全面發(fā)展的新青年,為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。(林一慧)
無(wú)手老師影評(píng)有哪些
作者:曉荷
三尺講臺(tái),三寸粉筆,鑄就的是三千桃李;十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,道出的是教師一生的追求。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),在民族復(fù)興的進(jìn)程中,締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。
看完這部電影時(shí),一股莫名的力量涌入我的心頭,就像那大海里的浪花,一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海,頓時(shí),腦海里一片空白,慢慢地從心底冉起一股暖流,你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。
我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事,因?yàn)閷?dǎo)演并沒(méi)有多用華麗而炫目的手法來(lái)修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的"角色"也略顯生澀,甚至可以說(shuō)無(wú)任何"表演的天分".是啊,誰(shuí)又是人生舞臺(tái)上天生的"演說(shuō)家"呢?我沒(méi)有離開(kāi),而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么,讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈,保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰——"做祖國(guó)有用的人",讓你成為強(qiáng)者,讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦,讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié),仍能在夢(mèng)想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你沒(méi)有雙手,卻寫(xiě)得一手工整好字;你沒(méi)有雙手,卻畫(huà)得一手精湛好畫(huà);你沒(méi)有雙手,卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒(méi)有雙手,卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你,讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng),想要去做祖國(guó)有用的人。
你常常會(huì)將那一句:"無(wú)手的人一定比有手的人做得更好"掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力,更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心,無(wú)手并不等同于無(wú)為,奮進(jìn)路上,你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量,感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任,敢于承擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn),只有這樣,才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,同事、親友的信任與尊重。
而今,在實(shí)現(xiàn)民族偉大的復(fù)興夢(mèng)------中國(guó)夢(mèng)的征程中,我們時(shí)常會(huì)將愛(ài)崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛(ài)崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵,夢(mèng)想不是那一瞬間的智慧與激情,它需要日復(fù)一日,年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
這時(shí)候,我想起了音樂(lè)大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈,遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心。是的,命運(yùn)之神沒(méi)有特別的眷顧某些人,卻教會(huì)某些人面對(duì)撲面而來(lái)的困難,決不低頭屈服。解救自己的機(jī)會(huì),就是自強(qiáng)不息,就是奮斗不止。
突然間,我覺(jué)得自己做得真的不夠,因?yàn)橛惺值奈冶究梢员葻o(wú)手的你做得更多,更好。
無(wú)手老師,感謝你,是你讓我重拾斗志,懂得行源于心、力源于志。堅(jiān)守讓信仰閃光,奉獻(xiàn)讓生命綻放。
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