2019無手老師勵(lì)志影片中小學(xué)生觀后感3篇 無手老師觀后感悟
《無手老師》電影中展示了“無手能書彰意志，熱心教育更本色”的一幅畫面，里面的人物故事深深觸動(dòng)著我們。接下來小編在這里給大家?guī)?019無手老師勵(lì)志影片中小學(xué)生觀后感，接下來我們一起來看看吧!
2019無手老師勵(lì)志影片中小學(xué)生觀后感3篇
2019無手老師勵(lì)志影片中小學(xué)生觀后感
無手能書彰意志，熱心教育更本色。
身殘志堅(jiān)，渾身正能量，就是無手青年馬復(fù)興的人生之路起步時(shí)的裝備?？恐@些裝備他的人生之路燦爛輝煌。
身殘志堅(jiān)，我們并不少見，無手而書，就足以說明他的志堅(jiān)。馬復(fù)興老師最難得是他渾身正能量。也正是這點(diǎn)他才更輝煌。正是他對(duì)教育事業(yè)樸素而真摯的熱愛，才是得他自愿用自己的工資為學(xué)生添置學(xué)習(xí)文文具;才是得他不顧身體殘疾克服難以克服的困難把流失的學(xué)生找回來。才是得他強(qiáng)忍屈辱在白灰場(chǎng)地用自己的嘴撿起學(xué)生的工錢。
這一切最關(guān)鍵的是他渾身正能量。
他對(duì)教育的熱愛是真摯的。開始也許是樸素的，只是為了自己的生活。但是，他對(duì)教育的熱愛就是一種神圣的使命。他沒有上過大學(xué)，沒有學(xué)過多么深厚的教育理論，一顆愛心就是他教育理論的核心。做出了超乎尋常的業(yè)績(jī)。
他沒有上過大學(xué)，有人問他遺憾不，他用無手的雙臂寫下了"我已經(jīng)上了大學(xué)〃。這句話耐人尋味，是的，他用生命讀完了社會(huì)這所大學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立了人生的榜樣。他所學(xué)到的，是任何大學(xué)都無法學(xué)到的，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)校。
他是艱苦年代中國農(nóng)村教師的寫照，也是那個(gè)年代中國教育的骨骼。在國家日益強(qiáng)大的今天，有些事看起來會(huì)有不同的看法。但是，他的精神對(duì)于我們這個(gè)民族永遠(yuǎn)是不落后的，是無法忘卻的!
2019無手老師觀后感
當(dāng)我看到電影的第一個(gè)畫面，我覺得它的內(nèi)容很樸實(shí)，沒有大片的華麗來吸引眼球，但恰恰是這樣真實(shí)的畫面，好像更能讓我們走進(jìn)這部電影，去感受它。
馬復(fù)興是一個(gè)失去雙手的孩子，他從小被嘲笑，同齡的孩子們嘲笑他沒法讀書，于是他發(fā)奮練習(xí)，用腳在地上寫字，用殘缺的雙臂艱難的拿起筆，一筆一劃，異常堅(jiān)定。正是因?yàn)樗@種想要證明給別人看的毅力，使得他成為村里唯一一個(gè)上高中的孩子。他的夢(mèng)想是北大，可是現(xiàn)實(shí)對(duì)他是殘酷的，老師告知他不能考大學(xué)后他幾乎崩潰，但是母親的挽留使得他繼續(xù)生活下去，這樣無能的自己讓他無法接受。直到有一天他得到了成為代課老師的機(jī)會(huì)，他異常珍惜，在他的崗位上，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，他盡自己的所能幫助他們，苦了自己也不能苦了這些可造之材。他為了能讓每一個(gè)學(xué)生上課，可謂傾盡了所有，包括自己的尊嚴(yán)。
他的大公無私，他的真誠，以及用自己生命去守護(hù)自己的學(xué)生，讓我深刻的體會(huì)到，他把自己的不得志化為了動(dòng)力，讓他傾盡一切去幫助自己的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)文化，成為一個(gè)有用之人。
他用他的實(shí)際行動(dòng)證明了沒有手并不可怕。而我們，擁有健康的身體，擁有優(yōu)越的環(huán)境，我們更應(yīng)該懂得珍惜，更應(yīng)該把握好這樣的機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該反思，我們是否有這種為了理想奮斗的毅力，我們當(dāng)下所付出的是否對(duì)的起我們所擁有的。(吳佳艷)
無手老師觀后感悟
他，忍受著世俗的不公，毅然決然地用功讀書;他，在失去雙手受盡譏諷后，毅然決然地證明著自己的價(jià)值;他，在家庭的排斥反對(duì)中，毅然決然地堅(jiān)持做好一位重視教育無私奉獻(xiàn)的無手老師。他就是我們的主人公馬復(fù)興。一個(gè)出生在青海山區(qū)的普通人，一個(gè)從小失去雙臂而又不普通的人。
“信念是鳥，它在黎明黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。”看了他的經(jīng)歷，如果說這是一個(gè)普通人，也許我會(huì)抱有質(zhì)疑甚至不敢相信他有這么高尚的品德，但他是從小失去雙臂，受盡嘲笑，被高考拒之門外，但心中樹立著堅(jiān)定信念，愿家鄉(xiāng)的孩子能改變命運(yùn)，受到該有的教育，走出大山的民辦教師。他身上那股不認(rèn)輸、知敬畏、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭艃鹤屗麣埰频娜松?，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手造就了一顆完美的心。
看了這部影片感觸頗深，作為四肢健全的我們，不受嘲笑歧視的我們，得到前人厚愛的我們，又有什么理由抱怨自己做不成事，碌碌無為呢?又有什么理由讓自己變得冷漠無情，利益熏心呢?又有什么坎坷和困頓讓自己停滯前行呢?這部影片在反映人性高尚美德，維持信念的同時(shí)，也淋漓盡致地反映著社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴，反映了國家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性。作為新一代的我們?cè)诟谢笠獣r(shí)刻明確好目標(biāo)，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的新青年，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的微薄之力。(林一慧)
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