十八歲的天空觀后感1200字

　　十八歲的天空是成功的國(guó)產(chǎn)校園青春偶像勵(lì)志劇，下面是小編為大家整理的十八歲的天空觀后感1200字，希望你會(huì)喜歡!

　　十八歲的天空觀后感1200字：新型的師生關(guān)系

　　電視劇《十八歲的天空》，試圖仿效日劇《麻辣鮮師》，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系?？资ト说?ldquo;三人行，必有我?guī)?rdquo;，即早就確立了教育乃亦師亦友的關(guān)系?？上?，我們能一脈相承的，永遠(yuǎn)是他浮于紙張的文字而已，至于精髓，只留給空想的教育家們編織美好的“象牙之塔”，然后掀起一輪接一輪的改革。

　　古越濤出彩的登場(chǎng)。像是輪換中的一種新教育模式。跌跌撞撞中預(yù)示著他必將由“挫折”走向“成功”。他的“新型”——無(wú)論是外表，著裝，還是話語(yǔ)。透露著他和學(xué)生將會(huì)是無(wú)距離地共同成長(zhǎng)。就像兩條行進(jìn)中的直線。交集是彼此理解的關(guān)愛(ài)。

　　全劇的鋪陳，交織著以下幾條線索。古越濤充當(dāng)了每條線索的關(guān)鍵人物，或者說(shuō)是交匯點(diǎn)。而代表他的符號(hào)是“新型的教育改革者”。

　　在解決每一個(gè)學(xué)生的困境中，他和學(xué)生互換感情，共同成長(zhǎng)。這是線索一;和以凌主任為代表的傳統(tǒng)教育繼承者的“交鋒”中，互相審視，彌補(bǔ)，最后融合中進(jìn)步，這是線索二;當(dāng)然，作為一部其實(shí)本質(zhì)是偶像劇的電視劇，古越濤和裴佩的愛(ài)情是必然的線索之一。

　　熒屏上古越濤的新式教育。幾乎順應(yīng)了所有學(xué)生的心。學(xué)生由渴望發(fā)展為極力呼吁這樣的“新型教師”，其執(zhí)著一年復(fù)一年。人與人的感情是雙方的付出和收受。兩者必須找到一個(gè)適合雙方的平衡點(diǎn)。不是人人都可以做孔子似的“圣人”。即便是孔子，他提倡的民辦教育仍是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的。奉獻(xiàn)理所當(dāng)然，但前提是物質(zhì)的保證。教師并非是個(gè)個(gè)衣食無(wú)憂，愛(ài)心爆棚到可以用足夠大的胸懷包容所有的學(xué)生。就算是親情，尚且也有唇齒相碰的時(shí)候。更何況，教師只是一種職業(yè)，而不是行善的角色，學(xué)校也不是奉獻(xiàn)的舞臺(tái)?！妒藲q的天空》里提出建立新型師生關(guān)系，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)OK，但現(xiàn)實(shí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生永遠(yuǎn)只是單方面要求教師成為他們心目中的類型，或者社會(huì)的約束要求教師怎樣的“為人師表”，可是，人們卻忽視了，作為學(xué)生所應(yīng)該履行的責(zé)任，或者大眾應(yīng)該給予教師應(yīng)該有的保障和權(quán)利。

　　作為“對(duì)立方”的師生，原本就不可能達(dá)到真正意義上的平靜融合。在現(xiàn)有的教育制度下，教與學(xué)，已經(jīng)變成職業(yè)的教和被動(dòng)的學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種被動(dòng)的接受，學(xué)生就永遠(yuǎn)不可能真正意義上理解教師，和教師成為益友。

　　在《十八歲的天空》中。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之于學(xué)習(xí)，是有主觀能動(dòng)性支撐的，換句話說(shuō)，他們明確學(xué)習(xí)的目的所在。而劇中出現(xiàn)的矛盾，主要圍繞他們“獨(dú)立”的性格，在融入到“集體”這個(gè)“大同”里，而引發(fā)的個(gè)體周期性“變異”。但即便是這樣獨(dú)立的性格，并不構(gòu)成他們延誤自己未來(lái)的缺漏所在。Star---石延楓的存在，是學(xué)生和教師——兩者矛盾的焦點(diǎn)所在，但這樣和新式教育產(chǎn)生矛盾的，并不是，他對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸，而是他的“個(gè)性”，他屬于青少年的“叛逆”。就算是班里的滯后的學(xué)生，例如胖子，也知道為了爭(zhēng)取外語(yǔ)在短期內(nèi)突破，而主動(dòng)去尋求外國(guó)人的幫助。劇中，全班同學(xué)為了挽留住“古越濤”——其實(shí)是預(yù)示著他們?cè)跐撘颇薪邮芰诉@種新式教育，在外表冷漠的“石延楓”的引領(lǐng)下，集體超越，突破，終于迎來(lái)了班級(jí)成績(jī)的順利轉(zhuǎn)變。這樣的結(jié)果，某種意義上來(lái)講，預(yù)示著“古越濤”的新式教育由此成功。由此，我們觀望“古越濤”的新式教育，其實(shí)倒不是在教學(xué)上有何獨(dú)樹(shù)一幟的地方，關(guān)鍵還是在于和學(xué)生之間的情感交流。

　　情感式的教育由來(lái)已久。但情感教育，不是情感泛濫教育。你的付出，還是要看是否有人真心實(shí)意地接受。不然，這和單相思，又有何區(qū)別?，F(xiàn)實(shí)中，我們?cè)诳燎蠼處煾咚刭|(zhì)的同時(shí)，責(zé)罵教師“無(wú)愛(ài)心”的同時(shí)， 我們的學(xué)生又是如何一番情形?我們姑且不講學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個(gè)東西似乎因人而異，要探求的東西太深太廣。更何況，在目前的教育體制下，大談發(fā)揮主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，一不留神，難免和我們的教育空想家們，思想相悖。

　　我們談學(xué)生現(xiàn)在普遍自詡的：個(gè)性。個(gè)性是什么?個(gè)性在學(xué)生這邊被膚淺地認(rèn)為，穿名牌，抵觸學(xué)習(xí)，拉幫結(jié)隊(duì)，無(wú)原則地充當(dāng)幫兇，和老師沖突……當(dāng)學(xué)生的思想發(fā)展已經(jīng)嚴(yán)重偏離正常的軌道時(shí)，作為負(fù)責(zé)任的教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該加以引導(dǎo)。我們的教育在課堂上講究師生共同探究，那為何不在其他方面端正下學(xué)生的思想呢。教師付出“情感教育”，學(xué)生又有多少人能真誠(chéng)感動(dòng)并且接受呢。大部分是左耳進(jìn)右耳出罷了。學(xué)生垂涎的“古越濤”似的教育，實(shí)則是“一葉障目”，或者“掩耳盜鈴”，他們看不到“古越濤”的學(xué)生們的行動(dòng)，也看不到，師生在學(xué)習(xí)上付出的努力。他們看到的，只是一部分，他們可以鉆漏洞的東西，以此來(lái)反映，他們對(duì)教師的要求。

　　學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)教師苛求那么多，可是現(xiàn)實(shí)中教師的權(quán)利和保障又真正能有多少。每個(gè)人都有自私之心。憑何要求教師就該“無(wú)私”奉獻(xiàn)。教師學(xué)習(xí)教育理論，努力實(shí)踐“情感教育”，可誰(shuí)和他們交換“情感”?無(wú)原則地放縱學(xué)生，叫“誤人子弟”;負(fù)責(zé)任地管轄學(xué)生，不湊巧碰上“情感脆弱”的，免不了遭受道德社會(huì)的“譴責(zé)”，甚至觸犯“法律”。任何一個(gè)群體都有腐敗的存在，但絕不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)群體有腐敗的存在，而抹去了這個(gè)群體的所應(yīng)該有的法律保障。社會(huì)要求，教育家要求，家長(zhǎng)要求教師的教育必須有個(gè)度。什么是“度”，古人講“因材施教”，所謂的“度”也是個(gè)人制定的標(biāo)準(zhǔn)而已。但大部分教師并不是“惡魔”，也犯不著以折磨學(xué)生為樂(lè)。可現(xiàn)實(shí)中，偏有那么多“脆弱”的學(xué)生，以死證明了自己的“清白”，接受懲罰的只能是教師，細(xì)想下，不難發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)生也實(shí)在是“異類”罷了，全班，乃至全校，為何偏偏只有這一個(gè)學(xué)生，自詡不堪忍受教師“變態(tài)”似的教育——答案不得而知，本身這個(gè)學(xué)生就是變態(tài)。就如“狂泉”的故事里喝了狂泉的人一樣，正常的人，在他的眼里倒成“變態(tài)”了。

　　十八歲的天空觀后感1200字：揮之不去

　　“十八歲的天空”是一部講述高三年級(jí)八班師生間的故事，很有趣，也很感人。故事的主角之一古越濤老師是一個(gè)很善解人意的班主任。他不注重學(xué)生對(duì)老師的禮節(jié)方面，很尊重信任自己的學(xué)生。在他的課上，每個(gè)人回答問(wèn)題只需舉手不用老師叫，甚至坐在座位上也能發(fā)言。我真羨慕他們，不過(guò)我又想：他們之所以能在課堂上暢所欲言也是因?yàn)樗麄兒茏袷丶o(jì)律，假如大家都隨便說(shuō)話就會(huì)亂套的。古老師幽默風(fēng)趣，自己也像一個(gè)大男孩，與自己的學(xué)生像是好朋友一般。他教學(xué)方法新奇獨(dú)特，不僅讓學(xué)生們學(xué)好了功課，又使他們沒(méi)感到壓力，輕松快樂(lè)。古老師關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，課下總是與他們聊天，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。裴佩老師是教三年八班英語(yǔ)的，她青春漂亮有活力，也是一位難得的好老師。她上課并不死板，總是讓課堂氣氛很活躍，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)。學(xué)生中的男主角石延楓，英文名叫“Star”。他是一個(gè)豪門子弟，但他并沒(méi)有因?yàn)榧彝サ膬?yōu)越而自負(fù)自傲。外表看上去冷冷，酷酷的Star其實(shí)內(nèi)心很陽(yáng)光，而且樂(lè)于助人，對(duì)友情很真誠(chéng)。他不喜歡說(shuō)話，但總讓人感到親切。“十八歲的天空”中有很多個(gè)性不一的人物，講述了三年八班豐富多彩的故事。

　　看完《十八歲的天空》，思緒萬(wàn)千。藍(lán)菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識(shí)，如我的門生，像我的同事，宛若他們就在我的身旁，時(shí)而清楚時(shí)而模胡。這些人物形象給我留下了深入的印象，經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去，

　　他們往往從我的記憶中跳出來(lái)，引發(fā)我對(duì)舊事的回想，對(duì)教學(xué)的回首，對(duì)自我的參剩十八歲的天空是多彩的

　　藍(lán)菲琳，摩登而嫻靜的女生，精致沉穩(wěn)，有著雄厚的內(nèi)心世界，她心細(xì)又敏感;石延楓，俊秀灑脫，有著不羈的外表，而心田極想遭到別人的注意;唐宋，稚氣未脫，當(dāng)真念書，樂(lè)于為人人服務(wù)，比其他人“稚子單純”的一班之長(zhǎng)……他們有著差別的家庭配景，他們有著差別的閱歷，他們聲張著各人的性情，他們懷揣著各人的設(shè)法，走進(jìn)了高三新組建的班級(jí)。在短短的1年中，他們成長(zhǎng)著，思索著，成熟著，締造了一個(gè)又一個(gè)的“事業(yè)”，使人驚異。

　　我時(shí)不時(shí)地在心中發(fā)出呼喊：如今的門生真難以想象呀。貼在墻上的志愿有人居然“朝令夕改”;吳丹丹轉(zhuǎn)學(xué)到校第一天居然“大言不慚”地對(duì)著男生說(shuō)“別把太多的時(shí)候糟蹋在我身上”;汪君澤居然用應(yīng)當(dāng)還校長(zhǎng)的錢預(yù)定咖啡座約請(qǐng)吳丹丹;唐宋和汪晨居然能合作編寫全班的溫習(xí)講義;廖士興想成為年夜記者，居然道聽(tīng)途說(shuō)加之自己的胡亂推理，發(fā)布著教師的“緋聞”;高敬雷居然在舉家蒙受車禍一夜之間成為孤兒的偉大悲哀中大膽的站起來(lái)，走出陰霾，走進(jìn)高考的講堂……他們其實(shí)可愛(ài)，他們確鑿標(biāo)新，他們有著許許多多的花花點(diǎn)子，有著很大很大的內(nèi)涵能量，實(shí)在讓人受驚，讓人贊嘆。他們有著差別的目的，有著差別的欲望，他們頭頂著一片屬于自己的天空，刻畫著斑斕的顏色。教師帶著賞識(shí)的目光，關(guān)注他們，審視他們，發(fā)掘他們，一道道亮麗的顏色顯現(xiàn)在十八歲的天空，使十八歲的生存粉飾的多姿多彩。

　　實(shí)在好好地回憶一下，咱們的門生未嘗不亦是如許?他們會(huì)在漫筆中編寫出纏綿悱惻的愛(ài)情故事，讓你為之動(dòng)容，乃至潸然淚下;他們會(huì)為爭(zhēng)得來(lái)之不易的籃球賽冠軍抱住一團(tuán)哭成一片;他們也會(huì)由于講哥們義氣向教師啟齒借錢說(shuō)要請(qǐng)客吃飯……凡是教師想得到的，門生都做得出;教師想不到的，門生照樣做得出來(lái)。面臨這統(tǒng)統(tǒng)，關(guān)鍵在于咱們教師怎樣去看待他們，怎么樣去引誘他們，怎樣去教育他們。

　　古越濤教師，一個(gè)剛踏上工作崗位的小伙子，是他順從同硯的設(shè)法，采用同硯的建議，使這個(gè)其他教師感到辣手的班級(jí)一步一步走向有序、連合、踴躍、進(jìn)娶卓越。古越濤教師，讓同硯們自己組建班委，讓同硯們寫出心中的欲望，讓同硯們自己肯定溫習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，讓同硯們自己面臨挫折拿出勇氣戰(zhàn)勝，讓同硯們自己千方百計(jì)解決難題，讓同硯們自己克服自己超出自己……

　　裴佩教師、夏清心教師、高子文教師……這群年青老師，他們朝氣蓬勃，他們活躍迅速，和門生同樣有著各人的性情，有著各人的天空，但他們以自己赤誠(chéng)的心愛(ài)護(hù)著門生，沾染著門生，吸引著門生，使門生走出了“自以為是，各自為政”的“渾沌狀況”，走向了自信快活協(xié)調(diào)的新天地，從失意走向了勝利，也使自己在教學(xué)路途上跨出了勝利的一步，走向極新的境地……

　　十八歲的天空觀后感1200字：找學(xué)生談話

　　這個(gè)劇我是看過(guò)很多遍了，挺喜歡的，現(xiàn)在又重溫。

　　這些老師里面我覺(jué)得最真實(shí)的應(yīng)該是那個(gè)主任，嚴(yán)厲并且時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，一有風(fēng)吹草動(dòng)就找學(xué)生談話，跟現(xiàn)實(shí)中某些老師很像。她也有不真的一面，就是感覺(jué)把家長(zhǎng)的話當(dāng)圣旨，有點(diǎn)過(guò)，現(xiàn)實(shí)中還好吧，大多數(shù)家長(zhǎng)把老師的話當(dāng)圣旨還差不多。其他老師都是有些美化了，都對(duì)學(xué)生很寬容，很善解人意，真實(shí)的老師對(duì)頭疼的學(xué)生也有耐性沒(méi)那么好的。說(shuō)實(shí)話，很羨慕有古越濤這樣的老師，有個(gè)性又帥能讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后跟學(xué)生打成一片。我的高中班主任在學(xué)校也屬于帥哥，有些方面還是讓我們有自由空間的，這點(diǎn)跟古老師有相似的地方。但他又有嚴(yán)厲的地方，急了說(shuō)話還是有些刺的，不像古老師那樣一直心很寬。但劇就是生活的精華濃縮，生活中的有些老師的優(yōu)點(diǎn)聚焦到了劇中這些老師的身上，可能覺(jué)得不真實(shí)。但電視劇就是現(xiàn)實(shí)和想象的結(jié)合吧。

　　里面的學(xué)生各種各樣，真亦有真。我們的學(xué)生生涯有學(xué)習(xí)倒數(shù)的差生，有早戀的，有家庭問(wèn)題導(dǎo)致性格有些不尋常的學(xué)生，等等。里面學(xué)生惡作劇對(duì)付老師挺搞笑的，老師也很有手段啊，看劇不免也輕松一笑。但這點(diǎn)確實(shí)有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，特別是在十八歲這個(gè)年紀(jì)，還是高三生。不是小學(xué)生，也不是正入青春期的初中生，給新來(lái)的老師下套是有點(diǎn)夸張大膽。記得我們高一時(shí)對(duì)英語(yǔ)老師不滿也只是上課稍微吵點(diǎn)，幾個(gè)比較刁的學(xué)生嗆幾聲，老師是在讀研究生那時(shí)來(lái)實(shí)習(xí)可能承受不了壓力最后就哭著出去了，最后全班被班主任教育后來(lái)就沒(méi)再發(fā)生了。

　　但這些我覺(jué)得不足掛齒，電視劇來(lái)源于生活，又高于生活。這部劇其實(shí)算比較正能量的了，不管學(xué)生還是老師都是。現(xiàn)在很多青春劇有些墮胎情節(jié)，讓 我挺無(wú)語(yǔ)的。這個(gè)劇播的時(shí)代挺符合我們那時(shí)候的形態(tài)，有早戀，但墮胎真的鳳毛麟角。也很適合現(xiàn)在的學(xué)生看，很有意義。他們的十八歲是跟我們不一樣，有些美化。但青春有夢(mèng)，有正能量，就是好的。況且里面有這么帥的老師同學(xué)，有美美 的班花，挺賞心悅目的，這樣的校園劇兼顧顏值和正能量了。