《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇
讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面是小編收集整理的《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇，歡迎借鑒參考。
《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇(一)
好孩子，好孩子不是次次100分，也不是三好學(xué)生獎狀滿房，而是善良、正直、寬容、大度。而《我要做好孩子》的金鈴就是這樣一個孩子，她想象豐富，卻有些粗心大意。
《我要做好孩子》這本書主要寫了金鈴在六年級所發(fā)生的事，她從原本意志薄弱到后來因?qū)O奶奶的幫助而對自己有了信心，俗話說：信心是成功的一半。金鈴的學(xué)習(xí)成績逐漸上升，進(jìn)入了班級前十名。
金鈴有一顆悲天憫人的高貴心靈,她的人品又那么優(yōu)秀，在他發(fā)現(xiàn)小鳥被幾個孩子虐待，她奮不顧身，趕走了孩子，救了小鳥。而且他對蠶寶寶也發(fā)出善心，向它伸出了援助之手，回家把它們養(yǎng)了起來，還因為它們而四處找桑葉。對比她，我有些慚愧，也有些驕傲。我經(jīng)常對路邊奄奄一息的小動物置之不理，有一次 還 放 火燒了螞蟻洞，使洞前留下許多螞蟻的溫?zé)崾w，使許多螞蟻家庭妻離子散家破人亡，相比她的慈善，我自愧不如。但是她在成績不好時瞞過媽媽，還用膠帶紙將媽媽的簽名撕下再貼在試卷上，以仿照媽媽簽名。而我卻勇敢的承認(rèn)。
在艱難的人生路途中，我們祝愿金玲越走越好!
《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇(二)
一本好書能讓我們打開視野，撞擊我們的心靈，使人感同身受。寒假期間讀完學(xué)校推薦書目《我要做好孩子》，我深有感觸，主人公金鈴是我非常喜歡的人物，這本書我愛不釋手，讀了好幾遍。
金鈴是個長得非?？蓯鄣?、胖胖的、臉圓圓的小女孩，我感覺有些像我呢!
我喜歡金鈴最重要的原因是她非常善良、大方、寬容。在邢老師生病期間，全班只有她一個人帶了一枝花去看望老師，我想老師在那一刻也是感動的吧!邢老師因生病給她交代上一堂作文課的任務(wù)，她一點(diǎn)都不怯場，一絲不茍地完成。批作文時認(rèn)真細(xì)致，每個錯字都不放過，每個病句都不讓它逃掉，圈圈改改中將那些句子排列地像一列列士兵。給同學(xué)們的評語實事求是毫不徇私。在平時的學(xué)習(xí)生活中我應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這些優(yōu)秀品質(zhì)。
另外，金鈴和誰都談得來，不管是男女老少，還是尊卑貴賤她都能有共同的話題，用流行的話說就是情商(EQ)很高，這一點(diǎn)我覺得金鈴做得很好。我有些內(nèi)向，遇到熟人還好，遇到陌生人就覺得有些膽怯，想往媽媽后面躲，尋求媽媽的幫助。媽媽、老師經(jīng)常鼓勵我要大膽一些，努力表現(xiàn)自己，從這學(xué)期起我想改正我的缺點(diǎn)，向金鈴學(xué)習(xí)。
書中的金鈴學(xué)習(xí)很讓媽媽頭痛，她在班上從來沒有進(jìn)過前十名。媽媽非常著急，每天布置大量的課外習(xí)題，做到深夜十二點(diǎn)也沒有停止的意思。我覺得金鈴媽媽太注重成績了，好成績不是一蹴而就的，是一個長期的過程。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，合理安排學(xué)習(xí)娛樂的時間才會事半功倍。每個孩子的閃光點(diǎn)不一樣，這一點(diǎn)金鈴爸爸就有不同見解，他覺得對孩子不應(yīng)該這么嚴(yán)格，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子擅長和不擅長的東西，取長補(bǔ)短才是最重要的。我的媽媽常常教育我，好成績關(guān)鍵在平時的良好習(xí)慣，我覺得媽媽是對的，我也一直是這樣做的。
讀了這本書之后，我知道，好孩子要開朗自信，學(xué)會與他人和睦相處;好孩子要品行端正，刻苦努力。金鈴有認(rèn)真的媽媽、幽默的爸爸，三個人組成了一個溫馨的家庭。她還遇到了很好的老師，我覺得金鈴是世界上最幸福的孩子了!
《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇(三)
在暑假期間，我閱讀了《我要做好孩子》這本書。
其中我最喜歡的故事是《最后一個兒童節(jié)》，它講述了令金鈴難忘的最后一個兒童節(jié)是怎樣度過的，因為我們還處在美好的童年，所以這讓我很感興趣。
在緊張地的期末復(fù)習(xí)期間，刑老師說明天是兒童節(jié)，并且是他們最后的兒童節(jié)。因為進(jìn)入初中就不能過兒童節(jié)了，所以大家都決定在明天舉行一場聯(lián)歡會，以告別他們美好的童年。
第二天金鈴來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不約而同的穿上了自己最好的衣服，連很少打扮的刑老師也好好打扮了一番。本以為美滿快樂的聯(lián)歡會卻發(fā)生了不少事，倪志偉帶了相機(jī)卻忘帶了膠卷，尚海發(fā)現(xiàn)了楊小麗裙子后面有血跡。不過好在有驚無險，刑老師出錢買了膠卷，讓楊小麗穿上了自己的深色裙子，金鈴和別人聊了很多，也似乎知道了很多。最后大家合影留念。
讀完這個故事，我仿佛和金鈴一樣，雖然有些不理解，但仍感到生活中的點(diǎn)滴美好，也許因為我還是個懂的不是很多的孩子，不能理解金鈴的一些煩惱，做個好孩子不容易。聯(lián)想到自己生活中的一些事，為了學(xué)寫字煩惱了不少，時常的和姐姐有些爭吵，因為自己的任性受了媽媽不少教訓(xùn)，盡管如此，一家人相處得卻挺和睦的，吃些什么也會詢問我的意見，在學(xué)校里和同學(xué)們相處得也很好，一切顯得是那么和諧。我想，童年不一定是完美的，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有快樂也有煩惱，只要自己做一個好孩子，也正因為這一切，童年就是美好的。
《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇(四)
讀了《我要做媽媽的好孩子》這篇文章，我很受啟發(fā)。文章主要講了：有一個孩子和媽媽逛街回家，路上她們買了一大袋蘋果，媽媽把錢付好剛想去扛，孩子一把搶過說：“媽媽，您的手還在作痛，讓我來拿吧!”“你行嗎?”媽媽笑著說，“還是省力點(diǎn)，讓我來吧?！焙⒆颖ё√O果扛到肩上，走了幾十步，孩子就覺得肩快要被蘋果壓塌了。于是孩子就彎下腰，左手托住那袋蘋果，右手慢慢地把蘋果移下來，然后兩只手把這袋蘋果緊緊抱在胸前，搖搖擺擺地向前走去。又過了一會，孩子又覺得兩手直發(fā)酸，兩只腳像并在了一起，邁不開步子。孩子覺得身體無力，把蘋果輕輕放在地上。媽媽見孩子喘著粗氣，累得滿頭大汗，忙說：“快放下，快放下，讓我來拿?！眿寢屵呎f邊拿蘋果，孩子急忙抓起蘋果袋口，說：“媽媽你敢動一下蘋果，我就扔了它!”媽媽沒辦法。只好讓步了。孩子一會兒扛，一會兒抱，終于把蘋果拿到了家。
看了這篇文章，我覺得我們要孝順父母，愛護(hù)父母，父母把我們從幼小的嬰兒，養(yǎng)育成人，這是多么不容易呀!如果碰到這樣的事情，我想我也會這么做的。比如：有一次，媽媽肚子疼，到醫(yī)院里一檢查，原來得的是腸炎。我一聽這消息，對爸爸說：“媽媽得了腸炎，我們得去醫(yī)院照顧照顧媽媽?！庇谑俏覀?nèi)チ酸t(yī)院。在醫(yī)院里我們看見了身體無力的媽媽正掛著鹽水，雙眼緊閉著。我輕輕地把浴巾披在媽媽的身上，媽媽睜開雙眼，朝我笑了笑，這一披媽媽好像溫暖了許多。我又遞開水給媽媽喝，讓媽媽潤潤嗓子，和媽媽聊聊天，談?wù)勑氖?，媽媽覺得在這個世界上比誰都幸福多了。媽媽受到了精心的照顧，過了沒幾天，媽媽的病就完全康復(fù)了。
讀了這篇文章，我更懂得了：我們在日常生活中應(yīng)該要懂事、聽話，這就是在幫助父母，做媽媽的好孩子。
《我要做媽媽的好孩子》讀后感范文5篇(五)
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是特別好，卻依然十分自信，我很欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗，但自信心依舊不變，我欣賞她;面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
去年假期里，因為媽媽給我買了《我要做升旗手》這本書，我認(rèn)識了肖曉。而今年老師讓我們買了《我要做好孩子》，我又認(rèn)識了金鈴。她和我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見;她和我們一樣，經(jīng)歷著這個年齡有些小孩子不能承受的事卻又不知該向誰傾訴;她和我們一樣，正面臨著一次嚴(yán)格的考驗，所有人的重視給了我們壓力。但她和我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她，努力、認(rèn)真、;學(xué)習(xí)她，“勝不驕，敗不餒”。
本書是著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳的一部著作，我讀這本書，簡直是手不釋卷。金玲，是個只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說是人見人愛，花見花開。是討人喜愛。說實話，我也幾乎被這小女孩給吸引住了。于是，我更加入迷，越看越起勁。
金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^自己的努力，贏得了別人的信任。
當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后。仿佛也能感受到金鈴的痛楚，此之多的故事一般。所以，我就暗暗下定決心，我要做個好孩子，一個努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。所經(jīng)歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細(xì)細(xì)去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。 面對考試，我們也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點(diǎn)高中，外界的壓力似乎比學(xué)習(xí)壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最后取得成功。如書中老師所說，“每一個孩子的努力都不會白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的 ”。
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