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《朝花夕拾》精彩讀后感5篇_2019必讀名著

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  《朝花夕拾》講述的是魯迅先生小時(shí)候的事情,又叫做舊事重提。原本應(yīng)該是天真爛漫,快樂(lè)無(wú)憂的童年,卻被籠罩上一層封建腐敗的氣息,看似是對(duì)童年的溫暖回憶的描寫,更是在批判那個(gè)“吃人”的舊社會(huì)!

《朝花夕拾》精彩讀后感5篇_2019必讀名著

  《朝花夕拾》讀后感一

  我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,有采摘野花野果。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。

  一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧,因此我才會(huì)那樣喜愛(ài),尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到異常的親切,充滿激情。

  我家屬于郊區(qū),附近有一大片的田野,小時(shí)侯,總?cè)ツ抢锵硎苤挽愕年?yáng)光,秋日里的習(xí)習(xí)微風(fēng),把那里的油菜花摘得一朵都不剩,我沉醉在大自然的懷抱之中。我和伙伴都在為自己的前程努力著,努力得讀書(shū),因此,也不能在沉醉在兒時(shí)的天真散漫中了,少了幾分親切,少了幾分自由,也少了幾分對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是那些瑣碎的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)以下那個(gè)不同的年代的童年之夢(mèng),體驗(yàn)一下那時(shí)魯迅的美好童年。    
      《朝花夕拾》讀后感二

  初讀這本書(shū),講實(shí)話,我也不是很讀得懂。就連那篇《從百草園到三味書(shū)屋》,我也是學(xué)得似懂非懂的。我甚至覺(jué)得:魯迅的這些文章,看起來(lái)簡(jiǎn)直就是象在跟你聊天似的,哪算得上什么名著?

  后來(lái)多讀了幾遍,我懂得了,不要把這樣的名著當(dāng)作美文,其實(shí),這本書(shū)的文章看似“聊天”也正是魯迅的文字魅力所在。它看上去很樸實(shí),甚至比較口語(yǔ)化,但為什么卻能夠深深地吸引人呢?就是因?yàn)檫@樣的樸實(shí),讓人感覺(jué)很親切,就象他站在你面前跟你訴說(shuō)著什么似的,“說(shuō)”到興奮處,文字又會(huì)變得非常熱烈,這就讓人能夠從中品味和感受魯迅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  郁達(dá)夫是這樣形容魯迅的文字的:“魯迅的文體簡(jiǎn)練得像一把匕首,能以寸鐵殺人,一刀見(jiàn)血,重要之點(diǎn),抓住之后,只消三言兩語(yǔ)就可以把主題道破。”是的,這個(gè)特點(diǎn)在《二十四孝圖》這篇文章中表現(xiàn)得一覽無(wú)遺。一開(kāi)頭,便以“尋咒”從側(cè)面點(diǎn)出中心,接下來(lái)便訴說(shuō)了一段他童年的一段故事。其實(shí),魯迅先生是話中有話啊,他借著說(shuō)童年看《二十四孝圖》的事情,其實(shí)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗——即對(duì)兒童的不重視。兒童都讀不到他們應(yīng)該讀的書(shū),而人們卻熟視無(wú)睹,這難道不該引起我們的反思嗎?然而我又想到了現(xiàn)在,現(xiàn)在的孩子們別說(shuō)愛(ài)讀書(shū),他們連根本不想讀書(shū),不思學(xué)習(xí)。再看看那時(shí)侯的孩子們,他們渴望讀書(shū)卻沒(méi)有書(shū)讀,而現(xiàn)在我們有書(shū)讀卻不愿讀,這難道不是一個(gè)令人悲哀的現(xiàn)象嗎?

  《朝花夕拾》中那幾篇描寫人的文章,我是比較喜歡的。首先,這些文章的內(nèi)容比較吸引我——因?yàn)槲蚁矚g看到各色各樣的人,再加上魯迅那種輕松而生動(dòng)的語(yǔ)言,讀著讀著,你仿佛就可以看到那個(gè)人似乎站在你面前一樣。比如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》,描寫的是魯迅家的保姆阿長(zhǎng)。文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)非常典型的舊時(shí)中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。有人比喻這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵異常鮮美的“朝花”。的確,對(duì)于這個(gè)婦女,魯迅不但沒(méi)有避諱寫出她的美與丑,反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。不論魯迅對(duì)她是佩服、厭煩、喜歡或是討厭,字里行間都流露出他的感情。而且我還發(fā)現(xiàn),這個(gè)“長(zhǎng)媽媽”跟我們學(xué)過(guò)的課文中的“孔已己”很相似,同是舊中國(guó)的人民,遭遇也差不多,比如他們的名字,都是已經(jīng)被人遺忘了的,而外號(hào)也是隨便起的。可悲的人啊!

  直到寫完了這篇讀后感,“感”到了這么多,我覺(jué)得我才算是真正地讀懂了《朝花夕拾》。

  《朝花夕拾》讀后感三

  《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中,魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊?

  外套,寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?!冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

  雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,有采摘野花野果。在三味書(shū)屋,雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。

  一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧,因此我才會(huì)那樣喜愛(ài),尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到異常的親切,充滿激情。

  《朝花夕拾》讀后感四

  我曾看到過(guò)一句話:當(dāng)你在仰頭看風(fēng)景時(shí),別人也在樓上看你。也就是說(shuō),當(dāng)你在欣賞別人的時(shí)候,別人也會(huì)用同樣的眼光來(lái)欣賞你。所以,別把自己不當(dāng)風(fēng)景。

  我對(duì)這句話的感觸頗深。

  在生活中,我們?cè)跁r(shí)時(shí)刻刻欣賞、羨慕著別人,嗟嘆自己為何不如×××,可為什么總是在欣賞彼岸景色美麗的同時(shí)而忽略自己此岸也同樣迷人?

  原因當(dāng)然是:不自信!

  作為“不自信”人群中的一員,我也時(shí)刻為自己的行為而感到懊惱和沮喪:當(dāng)怦動(dòng)的心激活每個(gè)細(xì)胞準(zhǔn)備發(fā)言卻又因惶恐的心情而放下手來(lái)的時(shí)候。

  我也不知道自己有過(guò)多少次這樣的掙扎與徘徊,可是即使有百分之百的把握,回答后也還是心潮澎湃。

  每每的面紅耳赤都提醒著自己:還不夠放得開(kāi)。

  可是不管作何努力平復(fù)心情也還是手心出滿冷汗。

  我在一次次的調(diào)節(jié)自己,鼓勵(lì)自己。常常把什么名言警句,名人事例在腦海中一一放映,使自己有點(diǎn)底氣。

  表面的波瀾不驚昭示著內(nèi)心的波濤洶涌。有時(shí)候答錯(cuò)了,或有時(shí)候逗得同學(xué)們捧腹了……可是盡管如此,卻很少有人拿這些來(lái)當(dāng)笑柄,仿佛很有默契般的都不曾在課上聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話,回答錯(cuò)了問(wèn)題。

  反而,在我每次回到座位上的時(shí)候還總是聽(tīng)來(lái)一些贊揚(yáng)的話,這使我莫名的感到一種釋然,一種放松,甚至是一種感激。

  慢慢的,我變得自信起來(lái)了。

  過(guò)去,我都不敢站在講臺(tái)上,因?yàn)橹v臺(tái)很高,很顯眼,那將是所有人矚目的地方,那將是所有人匯聚眼光的地方??僧?dāng)我上臺(tái)去也有了一種叫威嚴(yán),叫自信的東西時(shí),感覺(jué)卻很美好。

  我在旁邊欣賞別人的長(zhǎng)處時(shí),我不敢想自己的身后也會(huì)有人去欣賞,但我把目光收回一點(diǎn)到自己身上時(shí),竟也會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。

  現(xiàn)在,當(dāng)我抬起頭正視與我交流的人的時(shí)候,我也同樣的在告訴對(duì)方:我們都是一道靚麗的風(fēng)景!

  《朝花夕拾》讀后感五

  閑來(lái)無(wú)事,偶抄一本,不知不覺(jué)便入迷。

  這便是魯迅先生的《朝花夕拾》,它擁有一股深深的吸引力,不容你抗拒。

  《朝花夕拾》可以說(shuō)是我看過(guò)所有散文集中最好的一本,十篇故事,篇篇精彩。我能看到,書(shū)中的燦爛如朝陽(yáng)的金色和斑駁若殘影的黑色,當(dāng)不安和戰(zhàn)亂席卷了那個(gè)年代,當(dāng)黑暗和殘忍吞噬了那個(gè)空間,人們?cè)趹?zhàn)栗,在哭泣,在背井離鄉(xiāng),在無(wú)助的祈禱!祈禱他們可以擁有一點(diǎn)可憐的撫慰!!在這個(gè)時(shí)候,那些平??诳诼暵曊f(shuō)愛(ài)民,親民的官呢?那些大腹便便走街串巷的富翁呢?虛偽的面容不能掩飾心里的丑惡,魯迅先生看透了這點(diǎn),也正是因?yàn)槿绱瞬攀艿奖都悠群?,在悲哀的陰影下,魯迅先生用筆點(diǎn)燃了那一絲光芒,使更多迷途的靈魂找到自己該走的、正確的道路,那就是——革命!在那個(gè)時(shí)候,人們拿起武器,脫掉羊的皮毛,向企圖奪走中國(guó)這片廣闊土地的侵略者,露出了他們不屈的心!

  “這時(shí)我不愿意想到目前;于是回憶在心里出土了?!?/p>

  創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后,魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文,憤怒聲討反動(dòng)政府的無(wú)恥行徑,遭到反動(dòng)政府的迫害,不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院等處。盡管生活艱苦,還寫了不少的散文詩(shī)和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?!返热⑽模鼈兒髞?lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng),南下教書(shū),但他在廈門大學(xué)只停留了四個(gè)多月,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣,也是污濁的。 魯迅在這里見(jiàn)識(shí)了種.種知識(shí)分子的丑惡嘴臉,毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué),但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力,他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余,魯迅寫了很多作品,這其中就包括《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部。

  正如郭沫若先生所說(shuō):“魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人,偶有所作,每臻絕唱”

  在《百草園到三味書(shū)屋》里,魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn),敘述了這沉悶的一切。

  百草園是少年魯迅的樂(lè)園,百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,有在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟鳴蟬,有伏在菜花上的肥胖黃蜂,有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。在園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子,爬上大樹(shù),在樹(shù)叉上坐下,尋找著鳥(niǎo)蛋,大人來(lái)了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天,下了雪,他又會(huì)照著閏土爹的方法,玩雪和捕鳥(niǎo),無(wú)奈,每次所捕得的鳥(niǎo)少之又少。

  但是,美好的時(shí)間總是短暫的,年少的他,被父母送到了私塾去,是因?yàn)槭裁呆斞覆恢?,他知道的,只有他將跟他那些可?ài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)說(shuō)“Ade!”

  就這樣開(kāi)始了他乏味的私塾生活,正午習(xí)字,晚上對(duì)課,先生要他讀的書(shū)越來(lái)越多,對(duì)對(duì)子也從三言漸漸加到了七言,少年魯迅的心里未免有些憤憤不平,本來(lái)我應(yīng)該在樹(shù)蔭底下大口吃西瓜的,現(xiàn)在卻坐在這間大牢籠里,讀那些長(zhǎng)的細(xì)胳膊細(xì)腿,讓人一看就煩的課文?!于是,為了填滿他自己的心里不平,于是想方設(shè)法的鉆空子,找時(shí)機(jī),以便能出去折臘梅、尋蟬蛻、玩甲套、描繡像,但玩不了多長(zhǎng)時(shí)間,就被先生用眼睛給瞪回來(lái)了。然后在牢籠里繼續(xù)念書(shū)。

  這簡(jiǎn)直就是一個(gè)惡性循環(huán)!把本應(yīng)該玩耍的孩童送到牢籠里去讀書(shū),用那些陳詞濫調(diào)來(lái)消磨孩子們的天性!難道家長(zhǎng)們都認(rèn)為家里出來(lái)個(gè)只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子是一件可喜可賀事嗎?難道家長(zhǎng)們都認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的機(jī)器嗎?兒童時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去,留在他們心里的只有深深的遺憾,難道這種結(jié)果是做父母所想要的結(jié)果嗎?!

  坐在那里,看著頭頂上不知被縮小了多少倍的天空,孩子們心里怎么想?他們可能會(huì)嘲笑自己,“吶,我可真像只青蛙,井底之蛙?!币部赡軙?huì)憤怒“我不是呆在籠子里的鳥(niǎo)!”可沒(méi)辦法,自古有道“父命難為”或“母命難為”就算是再不情愿,也得硬著頭皮讀,所有的孩子都渴望自由,過(guò)分的束縛,只能讓他們變得痛苦不堪,超過(guò)他們所能承受的負(fù)荷而已。

  所以,請(qǐng)給他們點(diǎn)自由,然他們做回真正的自己。

  當(dāng)迷霧籠罩了這片土地,將本該正確的事情扭曲。

  所有的所有,一切的一切······

  那一刻,我聽(tīng)見(jiàn)了魯迅先生心里的聲音,“中國(guó),醒來(lái)吧·······”

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