2019年電影《一生只為一事來》正式上線各大影院，而《一生只為一事來》　十九歲的支月英懷揣夢(mèng)想來到大山深處支教，被以董大山為首的頑劣孩子處處作對(duì)，以及鄉(xiāng)親們的漠視教育，讓支老師灰心離去，幡然醒悟的孩子們一路追趕。 幾個(gè)孩子最終截然不同的命運(yùn)走向，兩代學(xué)生的悲歡成長的故事。而關(guān)于觀看《一生只為一事來》電影的影評(píng)以及觀后感，小編準(zhǔn)備了以下文章內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　《一生只為一事來》觀后感影評(píng)【1】

　　我不得不承認(rèn)雖然這部電影不夠完美，但它確實(shí)打動(dòng)我了，它把我拉回了90年代末的某個(gè)小鄉(xiāng)村，那時(shí)候我所在的小學(xué)只有3個(gè)老師，兩個(gè)60多歲還沒敢退休的老教師，還有一個(gè)沒有入編制的代課老師，一個(gè)老師教兩個(gè)年紀(jì)，在同一個(gè)教室，常常老師給另一個(gè)年級(jí)上課的時(shí)候，我們就上自習(xí)，我因此得以聽了別的年級(jí)的許多課，除此之外，教室甚至都不是固定的，我們的教室一直在變，從村里的辦公處搬到別人剛蓋好的還沒來得及裝修的房子里，那個(gè)時(shí)候我們像是躲避計(jì)劃生育的超生游擊隊(duì)，那個(gè)時(shí)候我并沒覺得苦，我以為全天下的鄉(xiāng)村學(xué)校都是這樣，兩個(gè)老老師嘴里每天都會(huì)說馬上會(huì)調(diào)新老師過來，可是從來沒有出現(xiàn)過新老師，終于有一天，真的來了兩個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，其中一個(gè)穿著當(dāng)時(shí)很流行的牛仔喇叭褲，搭配干凈整潔的藍(lán)白條紋襯衫，笑起來有兩顆虎牙，身高180以上，那個(gè)時(shí)候，這樣的形象我們以為只有電視上才能看到，這個(gè)老師后來教了我們，他來了以后我們班除了班長和副班長之外，還多了各科課代表，宣傳委員，文藝委員，體育委員，各個(gè)職位不再是老師直接任命而是通過選舉，之后我們每天還會(huì)有早操，每周還會(huì)有音樂課體育課美術(shù)課，甚至，過節(jié)還有晚會(huì)，這些我們都以為只有城里才有，我們感激遇到了這樣一個(gè)老師，告訴我們外面的世界，告訴我們外面的世界真的跟我們不一樣，它是有多精彩，我們每個(gè)同學(xué)都愛戴著這位老師，哪怕是之前調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我難以形容我們對(duì)他的感情，我在想大概這種感情就像狗狗對(duì)人的感情一樣，信任，愛戴，離不開，他給我們編織了一個(gè)美麗的夢(mèng)，在那個(gè)充滿浪漫主義色彩的90年代，可是不到一年，在我們五年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，有一天這個(gè)老師沒有來上課，老教師騙我們說他請(qǐng)假了，可是等了幾周他還是沒有來，最后老師告訴我們，這個(gè)老師托關(guān)系調(diào)走了，當(dāng)時(shí)我覺得那個(gè)指引我們走向更好世界的人他走了，我當(dāng)時(shí)對(duì)他有過諸多的抱怨，甚至想有一天見到他一定要當(dāng)面質(zhì)問他為什么拋棄了一群這么愛戴他的孩子，一群等著他指引去往外面世界的孩子，多年后，我大學(xué)畢業(yè)了，我們班也成為了我們那個(gè)落后鄉(xiāng)村唯一一屆考上了10個(gè)大學(xué)生的一屆，在此之前，一個(gè)大學(xué)生都沒有，我現(xiàn)在想想，他做到了他該做的，告訴我們外面世界的精彩，雖然他沒有像支老師那樣一輩子呆在了深山里，我沒資格要求他也一樣偉大，現(xiàn)在的我，尊重并支持他當(dāng)初的選擇，像長大的大山想讓支老師離開一樣

　　回歸電影本身，雖然有很多不足的地方，但是電影的多處地方都很打動(dòng)人，扮演大山的小演員非常靈動(dòng)，還有揮舞著棍子為妹妹抱不平的羅初九，都非常打動(dòng)我，電影的色調(diào)我也很喜歡，場(chǎng)景布置的也很美，唯一的就是大山這個(gè)角色換了三個(gè)人演，有些回不過神，總之，于我而言，好片子跟技巧無關(guān)，只要它打動(dòng)了我，并讓我有所思有所想，它便是一部好片子

　　《一生只為一事來》觀后感影評(píng)【2】

　　看《一生只為一事來》的時(shí)候，竟然掉了眼淚。我自己也有點(diǎn)意外，半輩子電影看下來，我早就是一個(gè)心腸冷酷的專業(yè)觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹之戀》這種，電影內(nèi)外，全中國大概流了有五噸眼淚，我也就是聽別人哭哭。

　　而《一生只為一事來》這樣的電影，老實(shí)說，也不是我的菜。因?yàn)槲也幌矚g煽情，不喜歡勵(lì)志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號(hào)也簡易，劇情設(shè)置和起承轉(zhuǎn)合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當(dāng)城市。但是，我?guī)缀跏禽p易地被這個(gè)題材拿住，因?yàn)?，這些年的中國教師太缺乏影像表現(xiàn)。自《陽光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個(gè)胡老師絕對(duì)是他個(gè)人表演史上的最佳，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了教師行業(yè)的難堪開端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達(dá)一種溫和的無能，色厲且內(nèi)荏，以及猥瑣的體面。

　　而隨著這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時(shí)代，我們遇到的老師曾經(jīng)多么親切，他們?cè)?jīng)就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來》的意義，編導(dǎo)用相當(dāng)樸素的鏡頭帶我們回到過去，重新把我們童年時(shí)代的老師還給我們。

　　電影開頭恰好是我們20世紀(jì)70年代初出生的人上小學(xué)的年代，背著行李的支月英從城市來到大山，我想到了我自己的小學(xué)語文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀(jì)成了我們的班主任，而少年時(shí)代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達(dá)，雖然我們沒有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來逼她離開，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。

　　老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識(shí)到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起，給老師買了四個(gè)雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護(hù)送到醫(yī)院?？上пt(yī)院不讓我們一群人進(jìn)去，我們就爬墻，跌碎了兩個(gè)雞蛋，當(dāng)時(shí)的心痛到現(xiàn)在還歷歷鮮明?？础兑簧粸橐皇聛怼返臅r(shí)候，因此就一直交織著我們自己的記憶，到后來，你就完全不覺得它是一部電影，雖然有那么一個(gè)時(shí)刻，比如支老師和學(xué)生如意一起睡在黑暗的學(xué)校宿舍時(shí)，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當(dāng)時(shí)我想到了《晚春》中被原節(jié)子凝視過的花瓶，導(dǎo)演可能并不知道或記得小津有過這樣一個(gè)鏡頭，但是，《一生只為一事來》中三次出現(xiàn)的花鏡頭，讓人覺得，在電影的意義上，最樸素的表達(dá)就是最高級(jí)表達(dá)。

　　當(dāng)然，《一生》還遠(yuǎn)沒有那么高級(jí)，編導(dǎo)的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現(xiàn)為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風(fēng)景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導(dǎo)演也難得地沒有把這部電影做成江西風(fēng)光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經(jīng)歷風(fēng)霜，共同成長。電影結(jié)尾，有一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié)，成了大老板的小男主把過去同學(xué)召集一起坐在教室里，給支老師一個(gè)意外。日子過得最辛苦的如意，一直輾轉(zhuǎn)各個(gè)工地謀生，帶了老師寫給她的一疊信來，說，老師，這輩子能遇到你，就一點(diǎn)都不遺憾了。這個(gè)演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學(xué)三十年聚會(huì)，每個(gè)同學(xué)，看見過去的老師都哭成一團(tuán)。

　　因此，《一生只為一事來》最好的地方就是，全片沒有去表現(xiàn)支月英的學(xué)生多么有成就，也沒有去強(qiáng)力表現(xiàn)支月英的付出多么感天動(dòng)地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月里，種樹成林的人。對(duì)一個(gè)民族的情感呵護(hù)，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽情》里，老師和過去學(xué)生聚會(huì)，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學(xué)生表演報(bào)站名，他一直站在那里報(bào)，特別呆萌的樣子，時(shí)間久了，就有一種感動(dòng)，最好的師生關(guān)系就是這樣的吧，面對(duì)老師，每個(gè)人都重新獲得回到童年的能力。而一個(gè)民族的童年能有多長，就看這個(gè)國家的支月英有多少。

　　《一生只為一事來》觀后感影評(píng)【3】

　　《一生只為一事來》這部電影的英文譯名是：She Lights up the Mountain。“她點(diǎn)亮了這座大山”，這句翻譯文藝而又準(zhǔn)確地描述了支月英老師的奉獻(xiàn)。 十九歲的年輕老師支月英來到泥洋小學(xué)支教。可村里頑劣的孩子大山得知這個(gè)消息后卻表示，即使來了新的老師，也會(huì)像之前的陳老師一樣受不了山里的條件，哭著下山的。

　　可是最終支老師就像泥洋的青竹一樣，在大山里扎了根。 董支書帶著支老師參觀教室的時(shí)候，大山輕蔑地說“怎么樣?是不是和你想的不一樣?”然后又向往地說“城里的學(xué)校有單雙杠，學(xué)校里還有樹呢!”董支書便自豪地說“我們這也有樹，我們這也有花，滿山的野花，好看著呢!”

　　董支書對(duì)于泥洋小學(xué)的堅(jiān)定的熱愛和自信，看了令人心生感動(dòng)，無比動(dòng)容。教育工作者應(yīng)該對(duì)教育、對(duì)學(xué)校充滿自信，相信教育和知識(shí)的力量是偉大的。 支老師在回宿舍的路上，停下來抬頭看了一眼夜空。鏡頭在天空停住了兩秒鐘。可這短短的兩秒鐘，卻能給我的內(nèi)心帶來震撼。從來沒有看過如此干凈純粹的星空，黑夜黑得純粹，夜星亮得放肆。

　　支老師也笑著說“這兒的星星可真漂亮。”在這樣美的環(huán)境中，連蟲兒都不敢大聲叫。不由得讓人聯(lián)想，大山里的山是綠的，水是甜的，小孩子是美的。簡樸的環(huán)境造就質(zhì)樸的人，但正是因?yàn)樾『⒆拥膬?nèi)心質(zhì)樸純粹才更需要知識(shí)的存在。大山里的交通與信息溝通都不如山外發(fā)達(dá)，許多人甚至幾十年都沒走出過大山，他們的眼中只有連綿不絕的山和需要解決的溫飽，認(rèn)為山里的男孩子能掙錢就行了，女孩子會(huì)干活能嫁個(gè)好人家就行了，讀書的事情不重要。 在那個(gè)年代，支月英的存在就像是一個(gè)在前方封閉的山洞中奮力開挖的人。在她之前或許有很多人舉起鋤頭砸向閉合的前方，但是他們都沒有堅(jiān)持下來。 有一名叫如意的學(xué)生讀書很認(rèn)真，她很熱愛讀書。在有一天如意缺課沒來學(xué)校時(shí)，支老師在大山的帶領(lǐng)下去到了如意家。去如意家的路十分難行，從傍晚走到天黑還沒走到。大山說，山上的人都慢慢下遷了，但是如意的母親生病了，沒有搬遷?？墒侨缫饷刻爝€是第一個(gè)到達(dá)班級(jí)的同學(xué)。因?yàn)槿缫鉄釔圩x書，就像董支書所說“若是心里存了條下山的道，那就什么都擋不住她下山的路?！?大山一直不信任支老師，認(rèn)為她教不了多久，不僅處處與她作對(duì)，還在她的飯菜里放巴豆，把她最喜歡的紅色筆記本扔進(jìn)廁所，在她的窗外放稻草人嚇唬她。直到支老師在如意與大山的陪同下，翻山越嶺地走了17家，一家一家地勸說那些家長，讓他們把孩子送去學(xué)校上學(xué)，大山才對(duì)支老師的印象有所改觀。在回來的路上，如意的脊梁挺得比以前更直了，連辮子也甩成了一首歌。大山心中對(duì)于這位新老師的偏見少了，多了一份敬意。 支老師離開時(shí)，她站在隨風(fēng)飄蕩的狗尾巴草中，回頭留戀地看著，這時(shí)，一個(gè)奶聲奶氣的聲音在喊“支老師”。原來是那個(gè)牽著牛的小孩子，他來告訴支老師，他的爸爸同意支老師的話，打算讓他過年之后就去學(xué)校讀書，他給支老師保證，他會(huì)認(rèn)真讀書。

　　小小的孩子，用勁全力地喊出來這些話，大山里的風(fēng)兒和野草野花也會(huì)感動(dòng)落淚。支老師之前翻山越嶺地走訪，秉著“一個(gè)都不能少”的信念，去確保盡可能多的孩子能夠得到教育，雖然當(dāng)時(shí)只有兩家含糊其辭地說會(huì)讓孩子去讀書，但在之后肯定會(huì)有更多的家長意識(shí)到教育的重要性。這就是支教的任務(wù)之一。大山深處的許多孩子，因?yàn)榧依镓毟F無法讀書，但也有一些家長會(huì)讓自己的孩子去讀書?；蛟S只是讓孩子去學(xué)校認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這就需要教師和教育工作者負(fù)起責(zé)任，勸說家長讓孩子接受教育。支老師的勸說改變了大山里的一些家長對(duì)于讀書的偏見。 后來，那個(gè)喊著“大山報(bào)仇，十年不晚”的孩子考了全鄉(xiāng)第五，走過小河大喊“快樂”的如意考了全鄉(xiāng)第三，但是如意因?yàn)槟赣H生病的緣故沒能去讀初中。支老師陪著如意在山坳里坐了一宿。那晚的月亮特別亮，亮得沒人舍得哭。 大山大學(xué)畢業(yè)后回去看望支老師，這個(gè)時(shí)候的支老師已經(jīng)變成與泥洋人民無二的一位教師了。她已經(jīng)變成泥洋的毛竹，深深地扎根在了泥洋。那片留給畢業(yè)生的山坡已經(jīng)栽滿了樹，那個(gè)最頑劣的孩子董大山已經(jīng)走出了大山，那個(gè)曾經(jīng)的“大姐姐”已經(jīng)變成了泥洋小學(xué)的老教師。

　　她點(diǎn)亮了這座大山。支老師不僅改變了江西邊遠(yuǎn)山區(qū)里的人們對(duì)于教育的態(tài)度，她也用一顆熱忱的心和堅(jiān)定的信念，軟化了一個(gè)頑劣孩子的心，使他能夠走出大山，成為一個(gè)成功人士。 支老師說“我們不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ湃?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才看到了希望?！彼f，“再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮?！?/p>

　　一生只為一事來，教師只為教育來。

　　《一生只為一事來》觀后感影評(píng)【4】

　　我是鄉(xiāng)下長大的，我的父母都是鄉(xiāng)村教師，來看這個(gè)片子后感覺心里挺不舒服的。中國有很多很多村校好老師，卻因?yàn)槿焙玫木巹『蛯?dǎo)演沒辦法把故事說出來。

　　1.細(xì)節(jié)處理不夠真實(shí)。一處是河邊狗一下在對(duì)面，一下在這一面。還有一處是小馬過河，我是村里長大的，我們村里孩子沒有過不了河的。更何況有大石頭。支老師落水，水很淺，只要站起來就可以了。學(xué)生都在救老師，老師卻躺著不動(dòng)。八十年代的城里人再脆弱也不至于掉淺水里站不起來。狗是游泳好手，不會(huì)淹死。村里孩子不會(huì)說自己村的醫(yī)生是赤腳醫(yī)生。這個(gè)概念我們鄉(xiāng)下孩子不懂，我們和尊重老師一樣尊重醫(yī)生。

　　種的樹，太密了，長不大的。

　　羅如意媽媽一個(gè)農(nóng)村大媽，紋眉很精致。

　　2.刻意煽情。很多地方?jīng)]有尊重觀眾的感情脈絡(luò)，逐步鋪墊。支老師離開，就靠女同學(xué)的一次咆哮流淚，就讓大山覺悟了。浪費(fèi)了一個(gè)非常好的煽情點(diǎn)。

　　說下我童年的幾個(gè)片段吧。

　　我表哥是在山頂教書的老師，只有三個(gè)年級(jí)，大概二十個(gè)不到的學(xué)生，春天筍會(huì)從教室里長出來，冬天孩子手上都是凍瘡。學(xué)校沒有自來水，水要靠老師自己挑。學(xué)生覺得我哥工作辛苦還要挑水太累，三年級(jí)的學(xué)生就每天早上起來主動(dòng)幫哥哥挑水，這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)。

　　山上沒有完整的操場(chǎng)，城里人捐的足球不能踢，一踢就沒了，哥哥就帶著孩子們縫沙包，上課的時(shí)候就丟沙包，丟沒了也不可惜。

　　四年級(jí)，孩子們就要去山下讀書，我爸媽的學(xué)校里。山高路遠(yuǎn)，得住校。因?yàn)檫€小，會(huì)尿床，我媽媽每天下課時(shí)候就跑宿舍去摸床鋪，把尿濕的被子悄悄拿出來曬。

　　村里人感謝老師，每次到了季節(jié)都會(huì)送一些自己家種的菜阿水果阿來，每次都和我爸媽說，孩子不聽話，就打，我不心疼，只要肯讀書，怎么打都沒關(guān)系!

　　所以，我們小時(shí)候讀書不認(rèn)真，是要被打手心的，并沒有覺得老師是什么體罰。

　　《一生只為一事來》觀后感影評(píng)【5】

　　只要心中藏著一條下山的道，就誰都擋不住他。

　　好的電影總會(huì)給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會(huì)深入人心來回飄蕩。這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，我找到了他們的影子。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺得，老師應(yīng)該是個(gè)有情懷的職業(yè)，他離不開道義也離不開愛的傳遞。從小到大都知道一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的成長會(huì)起到莫大的作用?？赐赀@部電影后,支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村女教師。默默地教書，一代接一代，也熱愛自己的學(xué)生和事業(yè)，為此奉獻(xiàn)一生到底。她真的是《一生只為一事來》。她在一個(gè)看不到光明到處都是問題學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)支教，從一開始的她就選擇用真心真誠面對(duì)孩子，對(duì)待他們的錯(cuò)誤，她選擇感化，讓他們意識(shí)到自己做錯(cuò)了要為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。無疑，孩子們是幸運(yùn)的，碰到這樣慈母般的老師。

　　鞏漢林老師演的董支書為人樸實(shí)、善良、樂觀，希望通過自己的努力幫助大山里的孩子們得到更好的教育?？墒怯捎谏钌降臈l件實(shí)在太差、太苦，苦于現(xiàn)狀卻無力改變是他的真實(shí)寫照，但是支月英老師的出現(xiàn)帶給了他希望，他成為支月英老師教學(xué)理念的堅(jiān)定支持者。說到這里又讓我想起一個(gè)老套的問題，關(guān)于奉獻(xiàn)于收獲。有的人總是奉獻(xiàn)多，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒有高樓，沒有豪華的珠寶，但他們卻過得很滿足。有的人在追求收獲，現(xiàn)在的很多人都這樣。這也許是一種進(jìn)步吧?不好說。

　　電影情節(jié)感人至深，回首我們當(dāng)年上學(xué)那些快樂的時(shí)光，也許我們是問題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績很爛，功課差勁，但是，只要我們?cè)敢庀嘈?，?jiān)持熱愛，一直等待，就會(huì)有希望出現(xiàn)。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮?！逼椒驳囊簧?一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師,也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環(huán)境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時(shí)間里,學(xué)會(huì)愛,愛生活,愛身邊的人，不要在生活的最后一個(gè)畫面里留下一片空白。