幼兒小班教師隨筆感悟10篇
在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒小班教師隨筆感悟范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
幼兒小班教師隨筆感悟篇1
這天是星期一，孩子們?cè)缟蟻?lái)園時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向教師、阿姨問(wèn)好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的，僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛(ài)的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的生活環(huán)境，來(lái)到陌生的環(huán)境，免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái)，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下能天天愉悅，健康成長(zhǎng)。
幼兒小班教師隨筆感悟篇2
今天，我們班玩起買菜賣菜的區(qū)域游戲，孩子們對(duì)買賣菜并沒(méi)有多大的經(jīng)驗(yàn)，偶爾也是和父母在超市逛逛。只見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼地拉開(kāi)了衣服，在外套的內(nèi)口袋里摸出了老師剛剛發(fā)的一塊錢，拿出錢后他還在內(nèi)口袋所在的胸前拍了拍。我禁不住暗笑，問(wèn)他為什么這么做，小家伙眼睛一瞇：“奶奶也是這樣做的。”我終于想到，小家伙原來(lái)是模仿買菜的奶奶呀!
教育有三種形態(tài)，分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育在幼兒的生活中起著重要的作用。幼兒長(zhǎng)時(shí)間是和父母呆在一起的，所以影響他們性格的就是他們的父母。小班的孩子最常做的就是模仿，模仿是他們的天性。孩子們常在與大人和同伴的相處中耳濡目染地學(xué)到些什么。
剛開(kāi)學(xué)，每個(gè)孩子在我的眼里都一樣，而沉穩(wěn)內(nèi)斂的果果卻做了件讓我刮目相看的事情。那天我?guī)驮谖缢g樓上玩積木的孩子們收完玩具后，已經(jīng)在樓下穿鞋子的果果看見(jiàn)我下樓，就幫我把鞋子拿到樓梯口擺好。雖然鞋子擺反了，但我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地記住了這個(gè)美好的小女孩。此后我常常關(guān)注她。果果不僅尊重老師還友愛(ài)同學(xué)。在果果和她的小伙伴同時(shí)因?yàn)槭种甘軅麜r(shí)，她還能真摯地去關(guān)心同伴，這是我從來(lái)沒(méi)有想到一個(gè)只有4歲的小女孩竟擁有如此博大的胸懷。這都是果果在家庭生活中獲得的優(yōu)良品質(zhì)。
從孩子出生開(kāi)始，周圍的環(huán)境對(duì)孩子的性格形成就有一定的影響，所以家長(zhǎng)要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)良好的性格。首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，所謂良好的家庭環(huán)境就是全家人要融洽、和睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情率真的孩子。其次家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，給寶寶樹(shù)立一個(gè)良好的性格典范，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，他做每一件事都會(huì)以自己的父母為榜樣的。第三家長(zhǎng)要注意自己的教育方式，對(duì)孩子的教育要以引導(dǎo)和說(shuō)理為主，嚴(yán)格而民主，自由而不放縱，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)或太過(guò)嚴(yán)厲都會(huì)讓孩子膽小怕事的。另外對(duì)孩子的教育要根據(jù)年齡的特點(diǎn)來(lái)定，不要制定超過(guò)孩子能力的目標(biāo)，這樣容易使孩子失去自信，當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)時(shí)，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子才能擁有強(qiáng)烈的自信。
幼兒小班教師隨筆感悟篇3
夏月星是個(gè)活潑可愛(ài)、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛(ài)在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開(kāi)心果”，這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒(méi)及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識(shí)到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候：“月星，剛才老師太忙了，對(duì)不起，你沒(méi)來(lái)幼兒園老師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。
幼兒小班教師隨筆感悟篇4
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)咱們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來(lái)伸手二來(lái)張口。每次在我的耳邊總是有家長(zhǎng)在嘮叨著，教師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢
其實(shí)在也是一樣，能夠說(shuō)咱們這個(gè)中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個(gè)類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和教師開(kāi)始討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來(lái)推掉自我能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來(lái)到達(dá)自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開(kāi)始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢
在咱們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語(yǔ)是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來(lái)臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛(ài)的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管咱們?cè)鯓尤ズ逅f(shuō)好話給他聽(tīng)就是無(wú)動(dòng)于衷，每一天就是在耗時(shí)刻，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L(zhǎng)時(shí)刻好嚼呢;等過(guò)了一會(huì)兒他眼睛又開(kāi)始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí)，他還是沒(méi)有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛(ài)的菜就開(kāi)始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)教師說(shuō)你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說(shuō)教師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛(ài)吃可不能夠不吃;在咱們的鼓勵(lì)下他開(kāi)始慢慢的嘗試，可過(guò)了沒(méi)過(guò)多久，她又不動(dòng)勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無(wú)奈有時(shí)和家長(zhǎng)聊起，得知家里每一天要喂很長(zhǎng)的時(shí)刻。
從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢，而另一個(gè)孩子是看菜是否對(duì)胃口?？傊@他們都不愛(ài)動(dòng)手吃飯，愛(ài)挑食，但家長(zhǎng)在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進(jìn)餐不好挑食。
《3—6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求?？墒窃谶@兩個(gè)事例中我也開(kāi)始琢磨，找一些原因的存在。我開(kāi)始反思我也有做的不足之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開(kāi)始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會(huì)吃，也不是慢而是要等著教師來(lái)喂。這就證明了有些孩子在家時(shí)過(guò)于照顧，而導(dǎo)致孩子的懶惰。還有一小部分的孩子挑食咱們想了一個(gè)辦法，把愛(ài)挑食的孩子和不愛(ài)挑食的孩子座在一齊得到一些幫忙。
幼兒小班教師隨筆感悟篇5
我班由托班，升入了小班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同生活，我班的孩子在生活能力方面養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，用餐時(shí)知道要安靜，不能講話，大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐后會(huì)用餐巾擦嘴，睡覺(jué)起來(lái)或小便后會(huì)自己塞褲子，洗手時(shí)會(huì)用正確的方法卷袖子。在學(xué)習(xí)方面：寶寶們都能聽(tīng)懂普通話，用普通話交流，喜歡聽(tīng)故事，語(yǔ)言發(fā)展較好。運(yùn)動(dòng)方面，通過(guò)各種目標(biāo)的游戲活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，孩子的參與積極性也有了提高，喜歡動(dòng)腦筋，觀察表達(dá)能力都比平行班級(jí)突出。
一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內(nèi)容：
9月份我們開(kāi)展了“幼兒園真好”的主題活動(dòng)，包括玩具真好玩，飯菜真好吃，我的好朋友等。
10月份開(kāi)展了“小小的我”的主題，期間孩子們的智慧的火花時(shí)有閃現(xiàn)，在小手本領(lǐng)大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子們找到的東西讓我們老師也驚嘆不已，不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉，還豐富了孩子的知識(shí)與語(yǔ)言。
11月份開(kāi)展“好吃的水果”的主題活動(dòng)，可以看出孩子對(duì)日常生活中事物的留心程度，通過(guò)分支我知道的水果，水果變變變，水果沙拉真好吃來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，用一個(gè)、兩個(gè)形容詞來(lái)形容水果，可以從它的外型、顏色、氣味等方面來(lái)描述。
12月份是“可愛(ài)的動(dòng)物寶寶”在這期間我們有一個(gè)向全浦東新區(qū)開(kāi)課的活動(dòng)，我們采用分組教學(xué)的方式，一組對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和全園教師試教，一組對(duì)外開(kāi)課。我們班的每一個(gè)孩子都有他們展示鍛煉的機(jī)會(huì)，而且分組教學(xué)其實(shí)是增加了教師的工作量，原本上一次課，可現(xiàn)在要上兩次課了，但確實(shí)分組教學(xué)的效果是比較好的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，教師也能關(guān)注到原本不太愛(ài)發(fā)言的孩子。
二、班級(jí)重點(diǎn)工作介紹。
(一)生活能力，習(xí)慣的養(yǎng)成(收玩具、傾聽(tīng))。
1、幼兒園：洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。
2、措施：用兒歌的形式教方法;多練;表?yè)P(yáng)“我的本領(lǐng)大”。
(二)語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園：兒歌、故事上;語(yǔ)言角;晚托班;海鷗之星：家里的兒歌準(zhǔn)備，講述內(nèi)容準(zhǔn)備。
(三)主題活動(dòng)：
1、發(fā)展幼兒的綜合能力與生活相結(jié)合;培養(yǎng)孩子的觀察力，表達(dá)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性。思維能力。幼兒與家長(zhǎng)共同找資料：可以是圖、書、廣告紙、照片。
2、方法：剪貼、畫、實(shí)物、記錄。家長(zhǎng)啟發(fā)談話：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)。
3、幼兒交流分享：要有準(zhǔn)備，自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，幼兒提高快，表達(dá)能力提高，膽子也大了，自信心也提高了。
(四)課題——?jiǎng)?chuàng)意色彩教學(xué)的實(shí)踐與研究。
1、小班：
(1)同種色(知識(shí)點(diǎn))。
(2)通過(guò)繪畫、裝置、表演各種樣式的創(chuàng)意色彩造型活動(dòng)，提高幼兒審美感受力和創(chuàng)造表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)、自然、生活的情感。
2、建立資料卡(過(guò)程證據(jù))幼兒的識(shí)別或發(fā)現(xiàn)多少不同的綠色調(diào)查表形式。
(五)家園聯(lián)系上。
通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)溝通，寶寶成長(zhǎng)檔案(家園互動(dòng))的紀(jì)錄，家園聯(lián)系欄，主題展示墻回家作業(yè)或通知，海鷗信箱等等。
三、幼兒的進(jìn)步與不足。
1、進(jìn)步：
我班幼兒在語(yǔ)言上發(fā)展的較好，思維邏輯比較完整。能完整的表達(dá)一句較長(zhǎng)的句子，能用1到3個(gè)形容詞來(lái)描述具體事務(wù)。如：我發(fā)現(xiàn)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛茸茸的愛(ài)吃蘿卜的小白兔在草地上玩。
2、不足：
但孩子們身上也有一些問(wèn)題：如：別人的玩具帶回家，我們希望孩子想把什么東西帶回家時(shí)能與老師商量一下，得到老師的允許才可以帶回家，而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。還有個(gè)別幼兒的自理能力較差，還是需要老師的幫忙。
3、措施：
幼兒的進(jìn)步在下學(xué)期也需要進(jìn)一步的提高。幼兒的不足則是我們下學(xué)期工作的重點(diǎn)內(nèi)容，我們將運(yùn)用各種方法針對(duì)不足加以提高與改進(jìn)，并與家長(zhǎng)做好溝通，一起配合工作。
幼兒小班教師隨筆感悟篇6
在班里，往往懂事聽(tīng)話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng)，但仔細(xì)追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛(ài)。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。
幼兒小班教師隨筆感悟篇7
從進(jìn)入園開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長(zhǎng)的督促下，進(jìn)活動(dòng)室問(wèn)：“老師好!”有的幼兒不問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就讓孩子們每天入園時(shí)問(wèn)：“老師好!”離園時(shí)說(shuō)：“老師再見(jiàn)!”如果孩子們忘記與老師打招呼時(shí)，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)孩子，隨時(shí)提醒孩子們，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣。
小班的孩子動(dòng)手能力差，隨時(shí)都要求老師幫助，我就進(jìn)行隨機(jī)教育，教他們學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
我班的國(guó)藝騰小朋友衣服上的拉鏈開(kāi)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“給我拉上拉鏈”，我告訴他，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，要用“請(qǐng)”字，做個(gè)有禮貌的好孩子，你有困難需要老師幫助，你應(yīng)該怎樣說(shuō)?他想了一會(huì)兒，在我面前不好意思地說(shuō)：“老師請(qǐng)你幫我拉上拉鏈好嗎?”我給他拉好拉鏈后，他又對(duì)我說(shuō)了聲：“謝謝老師!”我連忙說(shuō)：“不客氣!”從那以后，藝騰學(xué)會(huì)了用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，其他的孩子也都跟著學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)。
我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)，使孩子們能夠得到全面的發(fā)展，才能達(dá)到我們的目的。
幼兒小班教師隨筆感悟篇8
每天帶著孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，總擔(dān)憂他們不小心磕著碰著，或是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。
但今天，這個(gè)情形發(fā)生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊，單純的問(wèn)道：“老師，你為什么老站在這，反面我們一起玩呀?”“老師要看著你們啊!”“為什么要看著?”看著一臉疑惑的張一恒，我趕忙改了口：“滑梯那么小，老師這么大，裝不下的啦?！薄袄蠋?，你不知道滑梯可大了，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領(lǐng)著你?！彼业氖滞萆献摺?/p>
其實(shí)，在看著孩子們嬉笑玩鬧時(shí)，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無(wú)奈的望而卻步了?！袄蠋?，快點(diǎn)走呀!”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了，來(lái)到滑梯旁，我長(zhǎng)舒了一口氣，然后攥著張一恒的小手，便隨著他爬上了攀登架，然后從滑梯上滑了下來(lái)，我的加入立刻引起了孩子們的“騷動(dòng)”，我馬上便被孩子們拽的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。
是呀，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的同伴。而我們老師，卻往往站著和孩子們說(shuō)話，等你蹲下來(lái)，和他們平等的交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在相互的尊重和信任中，要做到這一點(diǎn)，又是何等的簡(jiǎn)樸，何等的容易啊。
幼兒小班教師隨筆感悟篇9
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感應(yīng)頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會(huì)兒起訴聲連綿不停，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師高聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著，想讓各人平靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?？赡菐讉€(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的?？墒菓{據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心康健。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)治，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)排泄系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的優(yōu)劣直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體康健、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了。就束縛了講話、運(yùn)動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事，真的!當(dāng)我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的事情。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)集美娛樂(lè)場(chǎng)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于視察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要實(shí)時(shí)勉勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會(huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做種種游戲。
幼兒小班教師隨筆感悟篇10
青青是個(gè)很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就特別喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來(lái)是那么的舒服，那么的討人喜歡。但是漂亮的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣，那就是要手指甲，緊張的時(shí)候會(huì)咬，怕羞的時(shí)候也會(huì)咬，每天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣子，膽小不敢說(shuō)話，總是自己躲到角落里，似乎怕別人知道她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問(wèn)題也不敢說(shuō)話，和小朋友玩也不會(huì)高聲的笑出來(lái)，我不知道這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子，相反的我覺(jué)得她照舊個(gè)特別生動(dòng)的人，但是我不明白為什么她在幼兒園會(huì)是這樣子的體現(xiàn)?為了能讓青青打開(kāi)心扉，和小朋友們每天愉快的沒(méi)有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會(huì)找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開(kāi)始接受了老師對(duì)她的親近，慢慢的和老師的話越來(lái)越多，到厥后甚至和老師成為了好朋友，總是會(huì)把她開(kāi)心的事情講給老師聽(tīng)，好比她有什么好朋友，他們?cè)谝黄鸲甲隽诵┦裁吹鹊?。知道青青喜歡聽(tīng)故事，所以每次有時(shí)間我還會(huì)邀請(qǐng)青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會(huì)帶許多的故事書來(lái)講給小同伴們聽(tīng)。
經(jīng)過(guò)老師的努力，現(xiàn)在的青青進(jìn)步真的很是的大，每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了許多，險(xiǎn)些是沒(méi)有了，而且現(xiàn)在的青青每天都開(kāi)開(kāi)心心的，見(jiàn)到老師會(huì)很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)抱抱老師，甚至總是會(huì)抱著老師親，一親就“沒(méi)玩沒(méi)了”了，呵呵，看來(lái)青青是真的很喜煌V在的感受，媽媽也和老師說(shuō)過(guò)許多次青青的大變化，總是會(huì)謝謝老師對(duì)她的用心，我想說(shuō)，孩子交到老師的手里，老師就要對(duì)孩子賣力，老師也希望每個(gè)孩子在生長(zhǎng)的歷程中每天都是健康健康、快快樂(lè)樂(lè)的!
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