初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)(精選3篇)

初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，中考會(huì)用到的這些知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)重難點(diǎn)，是基礎(chǔ)類知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法就沒有想象中的難，下面小編給大家分享初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)，希望能夠幫助大家!

初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)（篇1）

中考必考點(diǎn)，在試題中大多以單項(xiàng)選擇、完形填空等形式出現(xiàn)。先給大家回顧一下情態(tài)動(dòng)詞的定義：它表示說(shuō)話人的情緒、態(tài)度和語(yǔ)氣。它本身有一定意義，但是意義不完整，不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，它需要和動(dòng)詞原型一起構(gòu)成謂語(yǔ)，且情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化。

1、（2017和平區(qū)期末考試第23題）

-Is this red skirt Lily’s?

-No, it ________ be hers、 She doesn’t like red、

A、 need B、 needn’t C、 must D、 can’t

這道題目里并沒有出現(xiàn)難度較高的詞匯，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)翻譯句子以及理解大意非常輕松。做題的第一步先翻譯，這道題就是兩個(gè)人的對(duì)話，一個(gè)人問(wèn)這件紅色的裙子是Lily的嗎？另一個(gè)人回答不是，它什么是她的，她不喜歡紅色。所以翻譯完題目之后，大家肯定都知道要填的是不可能。第二步再看四個(gè)選項(xiàng)，都是情態(tài)動(dòng)詞，涉及到了need、must和can三個(gè)詞。Need 是需要，needn’t是不需要，must是必須，can’t則是我們要選的答案，不可能。

那can作為情態(tài)動(dòng)詞，它具有不同的含義，所以這是大家在考前要掌握的知識(shí)點(diǎn)。下面我們通過(guò)不同的例句給大家總結(jié)歸納：

（1）Can you drive a car?

-Yes, I can、 -No, I can‘t、

在這里can表能力，有“能”、“會(huì)”、“能夠”的意思。

（2） Can I use your bike?

在這里can表征求許可，意為“可以…”。

（3） Today is Sunday、 He can’t be at school、

在這里can表推測(cè)可能性，常用于否定句和疑問(wèn)句。

所以剛剛那道題里，考查我們的是can的第三種含義，表推測(cè)。

2、（2016南開區(qū)期末考試第28題）

-Look! It ________ be Tony’s mother、

-It _______ be her、 She has just left for Shanghai on business、

A、 can; mustn’t B、 can’t; must C、 must; mustn’t D、 must; can’t

第二道題目我們還是先來(lái)翻譯，一個(gè)人說(shuō)：“看！那什么是托尼的媽媽?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)：“那什么是她。她剛?cè)ド虾３霾??！边@道題很明顯還是考察情態(tài)動(dòng)詞的推測(cè)用法，通過(guò)語(yǔ)境我們分析出，一個(gè)人看見一個(gè)女人，覺得她肯定是托尼媽媽，而另一個(gè)人覺得肯定不會(huì)是她，因?yàn)樗齽倓偝霭l(fā)去上海出差。因此觀察四個(gè)選項(xiàng)之后，表肯定推測(cè)（一定是）為must，表否定推測(cè)（肯定不是）為can’t。上一道題目我們講解了can這個(gè)詞，這道題目我們來(lái)講解must這個(gè)詞。

（1）must表必須， ≈ have to

二者之間區(qū)別：must強(qiáng)調(diào)主觀，無(wú)時(shí)態(tài)變化，否定表示禁止不允許；have to強(qiáng)調(diào)客觀，時(shí)態(tài)豐富，否定表示不需要。

注：mustn’t是考頻超高的熱點(diǎn)，因其肯定形式表必須，所以同學(xué)們總是把否定形式理解為不必須。所以大家要注意！mustn’t表禁止、不允許的含義。那有同學(xué)就有疑問(wèn)了，必須的否定怎么說(shuō)呢，記好筆記哦，我們可以用needn’t或者don’t have to來(lái)表達(dá)不必須的含義。

（2）must表推測(cè)（用于肯定句）

must + v、 (原) 表示對(duì)現(xiàn)在情況的肯定推測(cè)

must + have done 表示對(duì)過(guò)去情況的肯定推測(cè)

（3）關(guān)于must提問(wèn)的回答：

肯定： -Yes, you must、 （是的，你必須）

否定： -No, you needn‘t、

-No, you don‘t have to、

（不，你不必 ）

初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)（篇2）

賓語(yǔ)從句

1、語(yǔ)序

無(wú)論主句是陳述句還是疑問(wèn)句，賓語(yǔ)從句都必須使用陳述語(yǔ)序，即“主句+連詞+賓語(yǔ)從句(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+……)”句式。根據(jù)連接詞在從句中所擔(dān)任的不同成分，可分為以下四種：

(1)連接詞+謂語(yǔ)。連接詞在從句中作主語(yǔ)。常見的連接詞有： who, what, which等。如：

Could you tell me who knows the answer，please?你能告訴我誰(shuí)知道答案嗎?

The small children dont know what is in their stockings、這些小孩子不知道襪子里有什么東西。

I dont know which belongs to my father、

(2)連接詞+名詞+謂語(yǔ)。連接詞在從句中作主語(yǔ)的定語(yǔ)。常見的連接詞有：whose, what, which, how many, how much等。如：

He asked whose handwriting was the best in our class、他問(wèn)我們班上誰(shuí)的書法最好。

The teacher asked us how many people there were in the room、老師問(wèn)我們房間里有多少人。

(3)連接詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)。連接詞在從句中作賓語(yǔ)、狀語(yǔ)或表語(yǔ)。常見的`連接詞有：who(m), what, which, how many, how much, when, why, how, where, if /whether(在句中不充當(dāng)任何成分)。如：

He hasnt decided if hell go on a trip to Wuxi、他還沒決定是否去無(wú)錫旅行。

Could you tell me what I should do with the money ?你能告訴我我如何處理這筆錢嗎?

(4)連接詞+名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)。連接詞在從句中作賓語(yǔ)或表語(yǔ)的定語(yǔ)。常見的連接詞有：what, which, how many, how much, how等。如：

Do you know which class he is in ?你知道他在哪個(gè)班嗎?

She asked me if I knew whose pen it was、她問(wèn)我是否知道這是誰(shuí)的.鋼筆。

2、連接詞

(1)當(dāng)由陳述句充當(dāng)賓語(yǔ)從句時(shí)，用that引導(dǎo)，that無(wú)詞義，在口語(yǔ)或非正式文體中常省略。如：

He said that he could finish his work before supper、他說(shuō)他會(huì)在晚飯前完成工作。

(2)當(dāng)由一般疑問(wèn)句充當(dāng)賓語(yǔ)從句時(shí)，用if或whether引導(dǎo)，意為“是否”。如：

I dont know if /whether he still lives here after so many years、

但在下列情況下只能用whether：

①在具有選擇意義，又有or或or not時(shí)，尤其是直接與or not連用時(shí)，往往用whether(if…or not也可以使用)。如：

Let me know whether /if he will come or not、(=Let me know whethe or not he will come)

I dont know whether/if he does any washing or not、(=I dont know whether or not he does any washing、)

I wonder whether we stay or whether we go、

②在介詞之后用whether。如：

Im interested in whether he likes English、我關(guān)心的是他是否喜歡英語(yǔ)。

Were thinking about whether we can finish the work on time、

I worry about whether I hurt her feelings、我擔(dān)心是否傷了她的感情。

③在不定式前用whether。如：

He hasnt decided whether to visit the old man、他尚未決定是否拜訪那位老人。

I dont know whether to go、我不知去否。

He hasnt decided whether to go by bus or by train、他還未決定是乘公共汽車去還是坐火車去。

④whether置于句首時(shí)，不能換用if。如：

Whether this is true or not, I cant say、這是否真的我說(shuō)不上來(lái)。

⑤引導(dǎo)主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句時(shí)宜用whether。如：

Whether she will come or not is still a question、她是否能來(lái)還是個(gè)問(wèn)題。

The question is whether we can catch the bus、問(wèn)題是我們能否趕上公共汽車。

⑥ 若用if會(huì)引起歧義時(shí)，則用whether。如：

Please let me know if you like the book、可理解為：a、 Please let me know whether you like the book、請(qǐng)告訴我你是否喜歡這本書。B、 If you like the book, please let me know、你如果喜歡這本書，請(qǐng)告訴我。

(3)如果賓語(yǔ)從句原來(lái)是特殊疑問(wèn)句，只需用原來(lái)的特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)。如：

Could you tell me why you were late for the meeting this morning?

初中英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)（篇3）

明確計(jì)劃，回歸課本，串聯(lián)知識(shí)。首先你要有個(gè)明確的計(jì)劃安排。在有了清晰的計(jì)劃前提下，你方能夠一步一步實(shí)行計(jì)劃。因?yàn)橐粋€(gè)有序的學(xué)習(xí)安排可以讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得有序性。有序?qū)W習(xí)才能提高效率。計(jì)劃講究從實(shí)際出發(fā)，可以從背誦詞匯，做題鞏固，練習(xí)作文三方面進(jìn)行安排。每天任務(wù)的安排，也要根據(jù)考試時(shí)間來(lái)合理分配，平均下來(lái)每天要完成多少任務(wù)，自己要了然于心，并嚴(yán)格遵守。

其次，我們要回歸課本。做題必然很重要，可是課本才是考試試題的根源。很多人喜歡把課本扔在一邊，自己按照自己的想法隨心所欲。課本中尤其是最后為大家總結(jié)的各個(gè)module單詞短語(yǔ)，我們復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要提起十二萬(wàn)分的注意并做好落實(shí)，可以通過(guò)默寫的方式，避免考試中出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。另外課本上的習(xí)題也是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，我們需要利用它來(lái)總結(jié)做題思路及方法。

最后一點(diǎn)是學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成整體性知識(shí)框架。這點(diǎn)就是知識(shí)的綜合和靈活性運(yùn)用。我們?cè)趶?fù)習(xí)的最后階段一定要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，這條線索就是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以將它靈活變通使用。比如，我們可以把語(yǔ)法的所有時(shí)態(tài)以及句型串聯(lián)，單詞有相同之處可以串聯(lián)......通過(guò)一系列的聯(lián)系，也就成了一條知識(shí)鏈，迅速幫我們理清所學(xué)知識(shí)。