小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法(精選3篇)

單詞的記憶是任何人學(xué)習(xí)英語不可缺少的步驟，家長可以幫助孩子進(jìn)行目標(biāo)規(guī)定，比如每天記憶三十個(gè)單詞和詞組，下面小編給大家分享小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助大家!

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法【篇1】

一、趣味重復(fù)法

通過研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。

二、按音節(jié)記單詞

要利用自然拼音的知識,并且按照音節(jié)對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語的影響。

三、邏輯組記

邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學(xué)生聽寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、對比記單詞

英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞,我們可以通過對比、對照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)

五、情景記單詞

在不同的情景下,我們會用到不同的詞匯,通過情景分類有利于結(jié)合口語句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來,這樣記憶起來會更加方便。

六、熟悉合成詞記單詞

英語中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

七、生活運(yùn)用

小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法【篇2】

一、持續(xù)性動詞

表示一個(gè)動作可以持續(xù)一段時(shí)間或更長時(shí)間。常見的有study, play, do, read, learn, drive, write, clean, slean, sleep, speak, talk, wait, fly, stay, write, sit, stand, lie, keep等。

二、瞬間性動詞

表示一個(gè)動作發(fā)生在一瞬間，非常短暫。亦稱終止性動詞。常見的有begin, start, finish, go, come, leave, find, get up, arrive, reach, get to, enter, hear, stop, open, close, become, buy, borrow, lend, happen, join, lose, renew, die, take away, put up, set out, put on, get on/off等。

以上已集中了初中教材的大部分持續(xù)性動詞及瞬間性動詞。

三、用法

1、以上兩類動詞都能用于現(xiàn)在完成時(shí)，表示動作到現(xiàn)在為止已結(jié)束，例如：

He has studied English for three years.(他學(xué)英語已有3年了。)

He has joined the Party.(他已入黨了。)

Mum isn’t at home. She has gone to the library.(媽媽不在家，她去圖書館了。)

2、持續(xù)性動詞在完成時(shí)中能與表示持續(xù)一段時(shí)間的狀語連用，而瞬間性動詞則不能。例如：

His parents talked with the teacher for half an hour.(他的父母跟老師談了半個(gè)小時(shí)。)

My mother has lain in bde for 3 days.(我母親生病臥床已經(jīng)三天了。)

My parents have lived in Shanghai since 1950.(我父母親從1950年起就住在上海了。)3、瞬間性動詞在完成時(shí)中如要與表示持續(xù)一段時(shí)間的狀語連用，通常有兩種方法：

(1)用意思相當(dāng)?shù)某掷m(xù)性動詞來替換，例如：

He has been in the army/a soldier for htree years.(他參軍已有3年了。)不能用has joined

She has been up for quite some time.(她起床已有好久了。)不能用has got up

Has your brother been away from home for a long time?(你哥哥離家已有好久了嗎?)不能用has left

常用瞬間動詞相應(yīng)持續(xù)性動詞關(guān)系如下：

1、go——be away 2、come——be here

3、come back——be back 4、leave——be away(be not here)

5、buy——have 6、borrow——keep

7、die——be dead 8、begin——be on

9、finish——be over 10、open——be open

11、close——be closed 12、lose——be lost

13、get to know——know 14、turn on——be on

15、get up——be up 16、sit down——sit/be seated

17、join——be in(…)或be a…member 18、become——be

(2)用it is…since…結(jié)構(gòu)來替換瞬間動詞，例如：

電影已經(jīng)開映5分鐘了。(兩種方法)

The film has been on for five minutes.

It’s five minutes since the film began.

他離開上海已有3天了。(兩種方法)

He has been away from Shanghai for three days.

It is three days since he left Shanghai.

這本書我還給圖書館已有兩周了。(一種方法)

It’s two weeks since I returned the book to the library.

他找到他妹妹已有多久了?(一種方法)

How long is it since be found his sister?

4、瞬間動詞的否定形式可以與表示一段時(shí)間的狀語連用，例如：

I haven’t seen you for a long time.(好久沒見到你了。)

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法【篇3】

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，哪怕是一個(gè)小小的英語角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

5.課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對所學(xué)語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對于所學(xué)知識的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。