大學(xué)英語四級答題技巧(精選3篇)

大學(xué)英語四級考試對大學(xué)生來說是很重要的一次考試，答題不僅要求專業(yè)到位,一些答題技巧也是必不可少的，下面小編給大家分享大學(xué)英語四級答題技巧，希望能夠幫助大家!

大學(xué)英語四級答題技巧篇1

1.題型介紹

選材特點：(1)所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi);(2)所選材料體裁沒有限制，以說明文、議論文和記敘文為主。評分參考：閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：(1)對原文要點的理解和呈現(xiàn)情況;(2)應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確性;(3)上下文的連貫性;(4)對各要點表達的獨立性情況。注意：理解準確，涵蓋全部要求，完全使用自己的語言，準確使用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，得分相應(yīng)比較高。相反，如果概要寫作部分出現(xiàn)兩句以上整句抄自原文現(xiàn)象，得分檔次將會大大降低;所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)不得分。

2考查能力

概要寫作，簡言之就是對所讀過的文章簡要概括，寫出文章的中心大意，也可稱之為摘要。寫概要時，讀者要是把文章的具體信息用一些具有概括功能的詞和句表述出來，而不是抄襲文章的原句，更不是把細節(jié)性信息作為中心，而是要通過對文章中的單詞、詞組和句子進行合理轉(zhuǎn)換，對文章的具體信息進行概括，再用合適的語言表述出來。這一題型主要考查學(xué)生對文章主旨大意的概括和準確獲取關(guān)鍵詞的能力，同時考查學(xué)生用簡潔的語言概括文章重要信息的能力以及對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力。因此，概要寫作是基于閱讀理解和書面表達，是二者的有機結(jié)合體，是閱讀理解和書面表達的溝通橋梁。

3寫作步驟

1)細讀原文。首先要仔細閱讀短文，掌握文章主旨和結(jié)構(gòu)，明確各段的大意。2)弄清要求。新高考的概要寫作是寫全文概要，不是寫某一部分的概要，或者就某些問題寫出要點。3)列出原文要點。分析原文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容分項扼要表述并注意在結(jié)構(gòu)上的順序。在此基礎(chǔ)上選出與文章主題密切相關(guān)的部分。

寫作技巧：第一步，寫作的內(nèi)容，要求做到兩點— 內(nèi)容完整、相關(guān)。這兩點只要考生不粗心，基本都能做到。第二步，寫作中的語法。在閱卷中，一般三個小的語法錯誤會被扣掉一分，一個大的語法錯誤(關(guān)于謂語的錯誤)會被扣掉一分。所以，學(xué)生應(yīng)該盡量避免犯語法錯誤。

大學(xué)英語四級答題技巧篇2

溫習(xí)單詞

相信小伙伴們已經(jīng)在之前的真題練習(xí)中遇到過很多生詞，并且把它們都查出來過。但是之前查了一遍，現(xiàn)在讓你回頭再看，你還認識它們嗎?不一定吧?

也許你會出現(xiàn)這種情況：在做題的時候發(fā)現(xiàn)自己是因為不認識單詞而做不對題。而且，還是你之前遇到過的詞，只是你記不清楚它的含義而已。這個時候，你是不是悔不當初、備受打擊，因而對自己徹底否定?其實，你大可不必這樣。這只能說明你在這一塊掌握的不好而已，沒必要對自己全盤否定。你也沒必要拿起單詞書從頭背到尾，因為時間不允許。你只需要重復(fù)復(fù)習(xí)真題中的生詞就可以了。而這些詞在每年的考試中重復(fù)出現(xiàn)的可能性很大。

認真分析真題

分析真題并不是像平常做題的時候一樣，看看這個題對，為什么對;錯，又為什么錯了。當然，這個是必須的。但不能僅僅止步于此，還要分析出這類型題目的共性，針對這類題總結(jié)出適合自己的做題技巧。然后在后面做題乃至考試的過程中，都使用這種方法去做。

背誦

可以利用早上或者晚上吃飯的時間，花半個小時去朗讀一些文章或是背誦些作文，培養(yǎng)下自己的語感。時間久了之后，你自然而然就會形成一種語感。這個題你可能說不出來這么做的原因，但是你的語感就可以幫助你正確的做對這道題。

此外，關(guān)于背作文方面，可以適當?shù)谋骋恍┓段?，但不要過度依賴，不要只準備預(yù)測作文。預(yù)測的目的并不是在考場上直接把這篇文章寫上去，而是學(xué)習(xí)多篇文章中的亮點句型，也就是一些通用的萬能句，找到它們中的共性之后，形成自己的框架，然后進行寫作。在多寫幾遍之后，你就能掌握這個框架了。

寫作在后期的復(fù)習(xí)中是提升空間最大的部分。等上了考場之后，就可以迅速的調(diào)動出自己儲存的這些信息，然后根據(jù)題目的要求進行適當改編，那就是一篇比較好的美文了。

大學(xué)英語四級答題技巧篇3

一、積累和掌握大量詞匯和語法規(guī)則

關(guān)于這一點，我認為與語文寫作的培養(yǎng)有相同之處，俗話說：“巧婦難為無米之炊?！倍⒄Z詞匯和語法規(guī)則就是所謂的“米”，只有掌握了大量的詞匯以及相關(guān)的語法規(guī)則才能讓學(xué)生在寫作過程中游刃有余，大顯身手，這就需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生勤記詞匯，勤動手、勤思考的習(xí)慣，督促學(xué)生在掌握課本詞匯及語法的同時，多注意課外知識的積累，以增加詞匯量，在寫作時才不會搜索枯腸?！坝^千劍而后識器，操千典而后知音”就是強調(diào)積累的重要性。

二、逐層訓(xùn)練，加強句式表達

教師要打破傳統(tǒng)守舊模式，即寫作指導(dǎo)+ 例文+ 點評。采用新的教學(xué)方法讓學(xué)生占主體地位，不能老師口若懸河，學(xué)生昏昏欲睡。在高中英語的教學(xué)過程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)生成績分層明顯，這就需要我們從最基礎(chǔ)入手。這一環(huán)節(jié)的寫作訓(xùn)練中，我們應(yīng)從簡單句著手。例如，主語+ 動詞(謂語)+ 賓語的表達，I go toschool.例如這樣逐層訓(xùn)練，逐次提升一定的難度，要讓每個學(xué)生從中體會到英語寫作的樂趣與成就感。

三、培養(yǎng)學(xué)生歸納課文大意的能力

在高中英語的教學(xué)過程中，每一章節(jié)課文篇幅都比較長，在讓學(xué)生掌握課文詞匯及語法規(guī)則的同時，應(yīng)該讓學(xué)生用自己的話總結(jié)課文大意，這相當于是對課文內(nèi)容的濃縮。我覺得這種方法既能提高學(xué)生的理解能力、表達能力，又能提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在實踐中慢慢揣摩英語寫作的奧妙，這對學(xué)生寫作水平的提高有很大幫助。

四、學(xué)生多練筆，在作文批改中成長

通過以上幾點的積累，學(xué)生已經(jīng)具備了寫作功底，這時要多加練筆。我認為須做到以下幾點：

(1)每次英語課后都會留一小作文給學(xué)生，文體不限，隨意記錄身邊的人或事，用英語表達出來。

(2)增加閱讀量，讓學(xué)生摘抄一些滿分作文、出色語段。讓學(xué)生模仿寫作，久而久之，增加學(xué)生對寫作的敏感度。其實多練筆也是提高寫作能力的根本。