語法教學中通過創(chuàng)設教學交際活動情景，可以使語法教學變得真實，內(nèi)容豐富，而且有助于教師與學生在學習中進行積極的互動，能夠促使全體學生都得到操練的機會，下面小編給大家分享英語語法教學方法，希望能夠幫助大家!

英語語法教學方法（篇1）

一、詞性的分類

詞類又叫詞性，英語單詞根據(jù)其在句子中的功用，可以分成十個大類。

1.名詞 noun n. student 學生

2.代詞 pronoun pron. you 你

3.形容詞 adjective adj. happy 高興的

4.副詞 adverb adv. quickly 迅速地

5.動詞 verb v. cut 砍、割

6.數(shù)詞 numeral num. three 三

7.冠詞 article art. a 一個

8.介詞 preposition prep. at 在...

9.連詞 conjunction conj. and 和

10.感嘆詞 interjection interj. oh 哦

前六類叫實詞，后四類叫虛詞。

二、代詞

代詞pronoun簡稱pron是代替名詞的一種詞類。大多數(shù)代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞，按其意義、特征及在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、相互代詞、疑問代詞、關系代詞、連接代詞和不定代詞九種

人稱代詞的用法：

I saw her with them， at least， I thought it was her.

我看到她和他們在一起，至少我認為是她。(her做賓語，them做介詞賓語，her作主補)

a. -- Who broke the vase?--誰打碎了花瓶?

b. -- Me.--我。(me作主語補語= It’s me.)

并列人稱代詞的排列順序

1) 單數(shù)人稱代詞并列作主語時，其順序為：

第二人稱 -> 第三人稱 -> 第一人稱you -> he/she; it -> I

2) 復數(shù)人稱代詞作主語時，其順序為：

第一人稱 -> 第二人稱 -> 第三人稱we->you ->They

英語語法教學方法（篇2）

1.歸納法 歸納法是指讓學生先接觸含有某項語法規(guī)則的語言材料，在教師引導下觀察、分析例句特點，形成一定程度的感性認識，進而對材料進行加工，總結歸納出語法規(guī)則，這是由實踐到理論的體現(xiàn)，其優(yōu)點是調(diào)動學生的思維活動，發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。

2.在意義情境中進行語法教學 語法教學的目的是提高學生用英語進行交際活動的能力，因此從一開始，就應把語法教學置于有意義的交際情境之中，把學習語法的目的引導到實用和交際方面。應該先通過創(chuàng)設一定的情境為學生提供語言實踐的機會，使學生通過體驗、感知、實踐、參與和交流等方式形成一定語感，然后通過實踐讓學生用該句型互相邀請同學周六、周日一起活動，這樣學生就會在口語交際中漸漸明白并熟悉了句型的結構和功能意義。

3.通過做游戲學習語法 初中生由于年齡的特點，都喜歡做游戲。在游戲中運用所學語法知識能提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。例如there be句型的用法。在學生了解了there be句型后，我們可以通過采用以下游戲來幫助學生鞏固這個語法項目的肯定句、否定句和一般疑問句式：

(1)出示一幅教室的圖片并讓學生記憶，幾秒鐘后拿開，讓男女生分兩組競賽，回憶圖片中的內(nèi)容，并用there be句型的正確形式表述出來，讓學生在緊張刺激的競賽游戲中逐漸熟悉并學會正確使用there be句型;

(2)告訴學生：I have a nice bedroom. Do you know what's in my bedroom? Can you guess? 讓學生用疑問句式“Is there a/ an …in your bedroom? Is there any …in it? Are there any …in it?”進行猜測，可以進行小組間競賽，猜對并表述正確的可以加分。學生一般都會表現(xiàn)出極高的熱情，這種游戲形式比讓學生做疑問句、否定句句型轉換的練習有效得多。

英語語法教學方法（篇3）

先說名詞

由動詞派生的名詞

1動作名詞(傳統(tǒng)語法歸為抽象名詞)-tion -ment -al -ure -ance -age

比如admiration competation preference assistance exposure refusal payment

2動作者名詞(這個你應該比較清楚)-er -or -ar -ee

3動名詞(這個很普遍,已經(jīng)進入語法概念) -ing 由形容詞派生的名詞

1-ness, goodness illness happiness greatness

2-ity,purity ability possibility

3-th, depth width warmth

4-ence, silence patience excellence 5-dom, freedom boredom wisdom

由名詞派生的名詞(雖然詞性沒變,但也是派生的一部分,只是提下吧)

下面是動詞

這個我記的不多,我一般是以動詞作為單詞的原貌去記,如果再分解前后綴,我就覺得陌生了.

前綴 mis-表示壞,錯誤,否定的前綴,在元音前; dis- 分開 分離 否定 in- 否定 與...相反;

re- 又 再 ......比如reread misuse dislike 后綴

1-ate -ute altenate communicate attribute

2-en darken thicken widen harden fasten lessen redden 都是變什么什么

3-ify -efy 意思是使之什么什么化 purify simplify beautify rarefy

4-ize -yze(英英用ise yse) modernize analyze

5-ish abolish banish vanish

6-er remember whisper glitter transfer

形容詞這個比較多,也比較靈活

1-able -ible 加在及物動詞后,一般是可什么什么的 比如 eatable可以吃的 audible可聽見的

2-al 表示 屬于.../有什么什么屬性 natural cultural national global

3-ate 表示性質狀態(tài) fortunate coordinate

4-en 加在物質名詞上. golden wooden earthen

5-ful 加在動詞,名詞上 意為 充滿 beautiful hopeful useful joyful

6-ic -ical這兩種后綴的區(qū)別似乎高中要考,你可以翻詞典,記下 historic historical electric electrical economic economical philosophic philosophical

7-ish 用于國家 民族專有名詞后,用在普通名詞后有輕蔑意味 British English Spanish Irish childish foolish girlish selfish boyish

8-less 表示沒有 homeless colorless hopeless careless

9-like childlike manlike motherlike womanlike ladylike

10-ly 有....性質(這個后綴很多是副詞,是形容詞是少數(shù))friendly childly manly motherly

11-ous 表示充滿 dangerous courageous famous continuous

12-some 表示引起 bothersome troublesome handsome middlesome

13-y 表示多 windy frosty rainy snowy sunny funny muddy icy

14-ive -ative 表示有.....傾向 active progressive imaginative comprehensive

15-etic表示性質 energetic synthetic poetic magnetic

16-ant -ent pleasant tolerant different

17-ary -ory 表示 ....的 contrary elementary preparatory

18-id 表示性質 acid liquid humid florid splendid horrid

19-ed 名詞后,加在動詞后是另一回事aged skilled talented cultured gifted 20-ing -ed 動詞后 分詞作形容詞 interesting amazing amazed interested