大家對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越高，越來(lái)越多的朋友喜歡上了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的話，就很難使用英語(yǔ)來(lái)造字。下面小編給大家分享英語(yǔ)造句基本方法，希望能夠幫助大家!

英語(yǔ)造句基本方法（精選篇1）

同學(xué)們?cè)趯懢渥訒r(shí)千萬(wàn)不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問。只要加強(qiáng)知識(shí)的積累，一定還會(huì)有更多更好的方法。下面是小編收集整理的一些英語(yǔ)造句子基本方法，大家一起來(lái)看看吧!

(1)陳述句主體結(jié)構(gòu)均由“主+謂+賓”構(gòu)成，但英語(yǔ)句子的修飾成分位置可以很靈活，結(jié)構(gòu)方面比漢語(yǔ)更加嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格的主謂對(duì)應(yīng)，且主干分明。因此，英語(yǔ)陳述句的造句中應(yīng)該首先把主、謂、賓表達(dá)出來(lái)，然后再把修飾成分加在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

例1：3年前我們還在北京大學(xué)上學(xué)的時(shí)候就看過(guò)這部電影。

首先找出句子的主、謂、賓語(yǔ)：我們　看過(guò)　這部電影。把由主、謂、賓組成的簡(jiǎn)單句子譯成相應(yīng)的英語(yǔ)，應(yīng)為：We saw this film.　然后加上時(shí)間狀語(yǔ)成分“3年前”及其定語(yǔ)“當(dāng)我們還在北京大學(xué)上學(xué)的時(shí)候”。整個(gè)句子英語(yǔ)表達(dá)為：

Three years ago when we studied in Beijing University, we saw this film. 也可以把狀語(yǔ)放在句尾，變?yōu)椋?/p>

We saw this film three years ago when we studied in Beijing University.

(2)英語(yǔ)疑問句與漢語(yǔ)有些不同，但也并不難學(xué)。漢語(yǔ)是直接在句子后面加個(gè)疑問詞“嗎”，變?yōu)橐蓡柧?而英語(yǔ)則需要借助疑問助詞，在英語(yǔ)句子之前加上疑問助詞、句子后面加問號(hào)，就變成了疑問句。英語(yǔ)一般時(shí)態(tài)陳述句的疑問詞多為do或did，分別用于一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí);用了do或did作疑問詞之后，句子中的謂語(yǔ)則用動(dòng)詞原形。

例2：3年前你們還在北京大學(xué)上學(xué)的時(shí)候就看過(guò)這部電影嗎?

Did you see this film three years ago when you studied in Beijing University?

(3)判斷句的語(yǔ)序與漢語(yǔ)一樣一樣的，判斷句變?yōu)橐蓡柧渲灰驯硎九袛嗟摹笆恰碧岬骄涫准纯伞?/p>

例3：那個(gè)人是我的老師。

That man is my teacher.

那個(gè)人是你的老師嗎?

Is that man your teacher?

(4)英語(yǔ)完成時(shí)變?yōu)橐蓡柧鋾r(shí)，只需把完成時(shí)的助動(dòng)詞have或had提到句首、句后加問號(hào)就行。這一點(diǎn)與判斷句變?yōu)橐蓡柧涞淖兎ㄒ粯印?/p>

例4：我已經(jīng)完成了家庭作業(yè)。

I have fininshed my homework.

你已經(jīng)完成了家庭作業(yè)嗎?

Have you fininshed your homework ?

還有其他句式，其他時(shí)態(tài)，大同小異，弄清楚了就不大難的。

英語(yǔ)造句基本方法（精選篇2）

1、充分利用英語(yǔ)句型。

英語(yǔ)句型是句子的骨架。用句行造句能從整體上保證句子結(jié)構(gòu)的正確。首先要選準(zhǔn)句型，然后根據(jù)意思表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填充句型，把句子構(gòu)建起來(lái)。這種方法簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，可保證語(yǔ)言流暢，不會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。英語(yǔ)的句型很多，但常見的句型有以下幾種：It is / was +adj.(+ for sb.) + to do sth.

It’s + (good / kind / clever …) + of sb. To do sth.

It’s no use / good …+ doing sth.

It takes sb. Some time to do sth.

2、 多用固定搭配及短語(yǔ)。

句型是句子的骨架，詞匯是構(gòu)成句子的材料。造句時(shí)，在使用單詞的同時(shí)，要盡可能多地使用各種固定搭配、短語(yǔ)等。

例如：be interested in , in trouble , begin to do sth. , want to do sth. , talk to sb. , would like to, help sb. with sth. , from then on , catch up with , with one’s help , with the help of sb. , do one’s best 等等，這些固定搭配和短語(yǔ)就好像建筑中用的各種預(yù)制件，使用起來(lái)非常方便，并且效率高。

3、根據(jù)交際需要和自己的水平選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

表達(dá)同一意思可以有多種方法。這些表達(dá)方法在修辭上有一定的差異。從積極方面講，多掌握一些表達(dá)方式可供在交際時(shí)靈活運(yùn)用;從消極方面講，如果在表達(dá)時(shí)遇到困難，則可以選用自己有把握的表達(dá)，以防陷入不熟悉的表達(dá)不能自拔而出現(xiàn)語(yǔ)法或用詞上的錯(cuò)誤。

4、避免不連貫的句子。

寫作中有些學(xué)生往往用許多聯(lián)系松散、短而單調(diào)的簡(jiǎn)單句表達(dá)某一完整的、邏輯關(guān)系清晰的內(nèi)容。這些句子是一些不連貫的句子。這時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并列句和主從句，組成內(nèi)容連貫、緊湊、較長(zhǎng)的完整句子。

英語(yǔ)造句基本方法（精選篇3）

調(diào)整心態(tài)，臨場(chǎng)莫慌

聽力不同于其他題型，不可能像其他書面題型那樣，遇到不明白的題目可以回頭再看前面的材料，或停下來(lái)自由地思考一下。聽力測(cè)試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)“回聽”的機(jī)會(huì)或自由思考的余地?？忌R場(chǎng)心態(tài)對(duì)聽力成績(jī)有著極大的影響。所以考生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，遇到?jīng)]聽懂的地方要勇于“忍痛割愛”，繼續(xù)往前聽。

熟悉試題，快速選擇

答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前閱讀試題。開始聽音前的五分鐘，要看清大小題目要求和每個(gè)題目的問題與選項(xiàng)，絕對(duì)不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在瀏覽問題和選項(xiàng)時(shí)，要盡可能對(duì)文章內(nèi)容和試題答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽錄音時(shí)只要驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)就可以了。同時(shí)，由于選項(xiàng)和試題里的短語(yǔ)、句子極有可能在聽力內(nèi)容里再現(xiàn)，因此，認(rèn)真讀題還可以提高聽音的效果。聽完每一小題之后，要盡快選定答案，這樣可使自己處于主動(dòng)地位。如果每一題都是先聽后看，則有可能輩牽著鼻子走，疲于應(yīng)付。同時(shí)，切記不要一邊聽下一句的錄音，一邊想著前一句的內(nèi)容或眼睛仍看著前一句的選項(xiàng)，結(jié)果造成一錯(cuò)再錯(cuò)，大大影響考試情緒。聽力部分答題之后，有一分鐘時(shí)間修改答案。

合理分配，不要搶答

在做聽力時(shí)，要充分利用兩題之間的停頓時(shí)間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時(shí)就可以縮小注意的范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性。如所提問題是有關(guān)時(shí)間的，就可以在聽錄音時(shí)特別注意出現(xiàn)的時(shí)間，從而做出正確的選擇。在做口語(yǔ)部分的朗讀短文和話題簡(jiǎn)述時(shí)，千萬(wàn)不要搶答。聽到“開始錄音”的提示、看到麥克風(fēng)圖標(biāo)和錄音進(jìn)度條后，在開始答題。如果搶答，將會(huì)影響分?jǐn)?shù)。考生用口語(yǔ)答題時(shí)，如果沒有表達(dá)好一個(gè)句子，可以立即修改重說(shuō)，不會(huì)影響考生的得分;但如果考生答題過(guò)程中修改太多，將會(huì)影響考生的流利性得分。