高考英語(yǔ)閱讀的方法(精選3篇)

英語(yǔ)閱讀理解題在英語(yǔ)試卷中的分?jǐn)?shù)占比是很大的，除了考察學(xué)生平時(shí)對(duì)語(yǔ)法和單詞的積累以外,也考驗(yàn)著學(xué)生的綜合語(yǔ)感和理解能力。下面小編給大家分享高考英語(yǔ)閱讀的方法，希望能夠幫助大家!

高考英語(yǔ)閱讀的方法精選篇1

A.第一輪聽(tīng)力

大家回想一下自己是怎么學(xué)會(huì)母語(yǔ)的。從剛出生的嬰兒到一歲左右會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞，諸如媽媽，爸爸等大約經(jīng)歷了一年左右的時(shí)間。在這段時(shí)間中，孩子完成了基本的聽(tīng)力量的積累，才能有模仿出簡(jiǎn)單詞匯進(jìn)而學(xué)會(huì)說(shuō)話和交流的可能。從此我們可以看到，聽(tīng)力的積累量是很重要的。所以第一輪聽(tīng)力中應(yīng)該至少完成劍橋雅思真題集的3-7五本書的聽(tīng)力。每套題都應(yīng)該按照雅思考試的要求進(jìn)行，不要中途停頓，而且要制定計(jì)劃，完成第一輪聽(tīng)力的時(shí)間不能超過(guò)15天。

這樣做有如下幾個(gè)目的：

1，熟悉雅思考試。聽(tīng)完這幾本書之后學(xué)生就會(huì)對(duì)雅思考試的場(chǎng)景，題目類型，難易程度，語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)等有比較直觀的了解。

2，做題后給自己打分，清楚了解自己所處的雅思聽(tīng)力分?jǐn)?shù)段，作為今后提高的參考。

B.第二輪聽(tīng)力

完成第一輪聽(tīng)力后，聽(tīng)力學(xué)習(xí)才剛剛開始。很多學(xué)生經(jīng)常說(shuō)某某材料都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，不過(guò)再做一遍的時(shí)候還是錯(cuò)不少，甚至上次錯(cuò)的地方可能還會(huì)犯錯(cuò)。如果聽(tīng)力學(xué)習(xí)僅僅停留在聽(tīng)，做題，對(duì)答案，然后就走人這樣的層面的話，確實(shí)很難提高。在第二輪聽(tīng)力過(guò)程中，在15天的時(shí)間內(nèi)，把每套題重新聽(tīng)一遍，并且要進(jìn)行關(guān)鍵句的聽(tīng)寫(包含答案的一句或幾句話)

這樣做有如下幾個(gè)目的：

1.提高速記的能力。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。能聽(tīng)懂的句子未必能很快的寫下來(lái)，而雅思考試中爭(zhēng)分奪秒，從聽(tīng)到答案到把答案寫到空格上最多不能超過(guò)3秒鐘，沒(méi)有過(guò)多的思考時(shí)間。在快速嘗記錄關(guān)鍵句的過(guò)程中，書寫速度自然得到提高。

2，對(duì)考查點(diǎn)和雅思的出題思路有清晰的認(rèn)識(shí)。寫多了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雅思的考點(diǎn)其實(shí)也不會(huì)太多，像轉(zhuǎn)折，因果，遞進(jìn)，比較等都是?？嫉目键c(diǎn)。都聽(tīng)寫完之后你就可以來(lái)總結(jié)每到題的考點(diǎn)并且分類整理這些考點(diǎn)。在以后的聽(tīng)力練習(xí)中遇到這些考點(diǎn)就會(huì)更加仔細(xì)，小心，正確率更高。

3，有效記憶雅思高頻詞匯。每個(gè)關(guān)鍵句中都包含有狠多有價(jià)值的單詞?？赡苓@次是填的這個(gè)詞，那么下次可能填同樣一句話里的其他單詞。很多學(xué)生在考試中聽(tīng)出答案但是確寫錯(cuò)了，歸根結(jié)底還是平時(shí)對(duì)單詞的拼寫練習(xí)太少。

C.第三輪聽(tīng)力

在10天之內(nèi)，分析自己聽(tīng)寫中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行跟讀練習(xí)。口語(yǔ)和聽(tīng)力的練習(xí)其實(shí)應(yīng)該是相輔相成，相互促進(jìn)的。聽(tīng)懂的東西練習(xí)著去說(shuō)出來(lái)不但能夠使之達(dá)到實(shí)際的應(yīng)用的目的，并且還能夠加深聽(tīng)力的印象，形成長(zhǎng)久記憶。如果只能聽(tīng)懂這句話，但是說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)和標(biāo)準(zhǔn)錄音差距很大，再次遇到這樣的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音時(shí)可能還是聽(tīng)不懂。

1.核對(duì)文本后發(fā)現(xiàn)，寫不出來(lái)的地方存在生詞或詞組，那么請(qǐng)把詞義查出來(lái)，帶入句子中再理解，并且把這句話跟讀模仿到語(yǔ)速，發(fā)音，聲調(diào)與錄音內(nèi)容基本一致

2，核對(duì)文本后發(fā)現(xiàn)，寫不出來(lái)的地方其實(shí)每一個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，帶入原句后也能理解但是確沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。那么很可能是一些爆破，連讀，吞音的問(wèn)題造成的。請(qǐng)按照標(biāo)準(zhǔn)錄音進(jìn)行模仿，只有這樣，再次碰到類似的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)才能聽(tīng)出來(lái)。否則你只是明白了這一句話，并沒(méi)有舉一反三，還可能犯同樣的錯(cuò)誤。

3，在一次次模仿的過(guò)程中，口語(yǔ)和聽(tīng)力都會(huì)有非常大的進(jìn)步。

高考英語(yǔ)閱讀的方法精選篇2

第一步(thefirststep)：總聽(tīng)全文(tolistenallthearticle)

既然叫總聽(tīng)，就是不要陷入文章內(nèi)容(content)的細(xì)節(jié)(detail)。總聽(tīng)只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事(whatistheparagraphabout)。二是尋找邏輯(tosearchlogic)。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序(timeorder)寫的還是空間順序(spaceorder);是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞(word)，可以幫我們快速把握(tomaster)文章的邏輯(logic)關(guān)系。

第二步(thesecondstep)：細(xì)聽(tīng)每句(listentoeverysentence)

在細(xì)聽(tīng)每句時(shí)，我見(jiàn)過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀(repeat)，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫下來(lái)。這種聽(tīng)寫就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(dictation)。換句話說(shuō)(inotherwords)，你付出了80%的努力(effort)，卻可能只帶來(lái)20%的效果(effect)。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)(topractice)的：就聽(tīng)一句話時(shí)，剛聽(tīng)到兩個(gè)詞(twowords)，就馬上按暫停(stop)，寫下這兩個(gè)詞，然后再聽(tīng)三個(gè)詞按暫停，寫下這三個(gè)詞。一句話被他分割(divide)成很多部分，聽(tīng)得支離破碎。

我這里講的細(xì)聽(tīng)每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念(concept)，是sentencebysentence的聽(tīng)寫，不是wordbyword的聽(tīng)寫。不過(guò)，這里的sentence也不是說(shuō)非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語(yǔ)意的停頓(stop)，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)等，都叫語(yǔ)意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。

具體操作建議(suggestion)：一句話先聽(tīng)一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過(guò)你的回憶(memory)把這句話寫下來(lái)。有同學(xué)可能說(shuō)，老師，一句話說(shuō)了十幾個(gè)詞，我才能寫出三五個(gè)單詞，根本沒(méi)關(guān)系(itdoesn'tmatter)，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽(tīng)到的內(nèi)容完全寫下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦?tīng)一遍，盡力寫出或復(fù)述(retell)出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫出更多的。

第三步(thethirdstep)：反復(fù)琢磨(tothinkoverandoveragain)

這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個(gè)副詞(adverb)來(lái)修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞(verb)，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見(jiàn)過(guò)特用功(verydiligent)的同學(xué)，一句話聽(tīng)不懂，他就發(fā)誓(swear)說(shuō)不把你聽(tīng)出來(lái)我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，還是沒(méi)聽(tīng)明白。這不又是80%的努力用在了沒(méi)有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話，再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的(nodifference)。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么，要通過(guò)反復(fù)三五遍，建立(tobuild)對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)(feeling)。

第四步(theforthstep)：總結(jié)全文(toconcludealltheparagraph)

總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫的聲音材料(material)再去聽(tīng)一遍原文。再看著托福聽(tīng)力原文在心里默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想(recall)剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，更重要的是采取策略(strategy)來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題(pronunciationissue)，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜?，我就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來(lái)分析(toanalyze)一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章(essay)，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟(step)練一遍的話，一個(gè)月下來(lái)，托福聽(tīng)力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

高考英語(yǔ)閱讀的方法精選篇3

1.略讀法(Skimming)

略讀法是快速閱讀中的一種方法，通常又稱為瀏覽。略讀的關(guān)鍵是在抓住文章要點(diǎn)的前提下以個(gè)人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章的主旨和大意方面的問(wèn)題。利用略讀法做閱讀時(shí)，要特別注意文章首尾兩段，因?yàn)槲恼碌牡谝欢瓮c(diǎn)明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結(jié)、歸納或重述文章的主要內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)尋找文章段落的主題句(Topic sentence)，這是抓住段落大意的一條捷徑，同時(shí)也是準(zhǔn)確全文大意的有效途徑，因?yàn)榘颜恼碌拿慷沃黝}句的意思想綜合起來(lái)，實(shí)際上就是全文的中心思想(Central idea)。有時(shí)候，文章的主題句可能會(huì)出現(xiàn)在段落中間或結(jié)尾，考生需要運(yùn)用略讀方法快速準(zhǔn)確地找到它。

2.查閱法(Scanning)

考生在回答具體信息時(shí)，通常不需要閱讀整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然后加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要用于獲得具體的信息，回答具體的問(wèn)題，即測(cè)試中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，它常常與5W’s和1H(Who，What，When，Where，Why和How)有關(guān)，有時(shí)又跟具體的數(shù)字有聯(lián)系，如長(zhǎng)度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等。

考生在使用查閱法時(shí)，應(yīng)該注意文章結(jié)構(gòu)和順序的排列，文章結(jié)構(gòu)有的是按時(shí)間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生在閱讀和回答問(wèn)題時(shí)做到高效省時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。要注意提高閱讀的速度和解題效率，考生應(yīng)該學(xué)會(huì)用眼睛掃讀的本領(lǐng)，在最短的時(shí)間內(nèi)找到所需的信息，要把注意力集中在所需信息直接相關(guān)的詞語(yǔ)上，這樣可以迅速作出正確的選擇。

3.根據(jù)上下文判斷詞義法(Contextual meaning of words)

考生應(yīng)該平時(shí)有意識(shí)地積累英語(yǔ)單詞，沒(méi)有一定量的英語(yǔ)單詞作基礎(chǔ)和保障，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等技能都無(wú)從談起?？忌綍r(shí)可以根據(jù)“詞離法”，把一個(gè)生詞放在具體的語(yǔ)境中記憶，可以使用轉(zhuǎn)換法(Conversion：同一個(gè)單詞可能同時(shí)有名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性)、詞綴法(Affixation：在某個(gè)單詞前面或后面加一些詞綴，可能改變單詞的詞性和詞義，使之成為一個(gè)新單詞)、派生法(Derivation)、合成法(Compounding)等記憶英語(yǔ)單詞，也可以從影視廣播和報(bào)刊雜志中獲得英語(yǔ)詞匯。