考研英語(yǔ)新題型技巧(精選4篇)

英語(yǔ)最基本的知識(shí)就是單詞，在英語(yǔ)考綱中的詞相對(duì)于其他詞匯自然是重中之重，但是這五千過(guò)個(gè)單詞中，也可分出不同層次的重點(diǎn)。下面小編給大家分享考研英語(yǔ)新題型技巧，希望能夠幫助大家!

考研英語(yǔ)新題型技巧（篇1）

7選5 題型實(shí)際是一種特殊的完型填空題，把一篇500詞左右文章的五個(gè)地方挖空，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從給出出的6-7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。這類(lèi)題文章閱讀難度大，一個(gè)空填錯(cuò)勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)另外一個(gè)空的選擇。

5選5排序題是將一片500詞左右的文章原有順序打亂，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7-8個(gè))重新排序。其中有2-3個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出。排序題的閱讀量比閱讀理解A節(jié)中的文章長(zhǎng)一些，并且各段落沒(méi)有按順序排列，給閱讀造成了很大的障礙

6選5段落標(biāo)題選擇題是在一篇長(zhǎng)度為500詞的文章中有6-7段文字或6-7個(gè)概括句或小標(biāo)題，這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6-7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。這一題型主要考查考生區(qū)分論點(diǎn)、論據(jù)，把握論點(diǎn)論據(jù)一致性的能力。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從多個(gè)選項(xiàng)中找出最能支持相應(yīng)論點(diǎn)的論據(jù)，或者要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容，找出最能概括文章內(nèi)容的論點(diǎn)。

理順文章邏輯關(guān)系的能力。

常見(jiàn)文章邏輯關(guān)系主要有：并列遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解釋關(guān)系、例證關(guān)系、定義關(guān)系等：

把握文章線(xiàn)索的能力。文章線(xiàn)索可以通過(guò)注意文章的以下詞匯來(lái)把握。

1.重復(fù)的詞匯：包括簡(jiǎn)單的重復(fù)即原詞重復(fù)和高雅的重復(fù)(elegant repetition)即使用同義詞或者上下義詞(范疇的擴(kuò)大或者縮小)等

2. 共現(xiàn)詞匯：(co-occurrence)：屬于同一詞匯搭配范疇或者某一領(lǐng)域的詞匯。一般來(lái)說(shuō)，詞匯所述的范疇越小，銜接關(guān)系越緊密。

3.代詞：主要考察指代關(guān)系，線(xiàn)索詞包括人稱(chēng)代詞，特別是第三人稱(chēng)代詞(it，its，he，his，him，she，her，they，their，需要注意的是，it本身可以指代天氣、時(shí)間并且可以做形式主語(yǔ)，此時(shí)，不作為詞匯線(xiàn)索)、指示代詞(this，that，these，those，注意this和that都可以指代一個(gè)句子)以及both、all、each、either、neither等詞匯。

考研英語(yǔ)新題型技巧（篇2）

1. 表示“表達(dá)”“表示”等，通常不接雙賓語(yǔ)。如：

他對(duì)她表示了他的謝意。

誤：He expressed her his thanks.

正：He expressed his thanks to her.

2. 有時(shí)可接反身代詞作賓語(yǔ)，其意為表達(dá)自己的意思、思想、感情等。如：

Have I expressed myself clearly? 我的意思講清了嗎?

She expresses herself in good clear English. 她用清楚準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

3. 其后一般不接 that-從句，但可接疑問(wèn)詞引導(dǎo)的從句。如：

I can’t express (to you) how grateful I am for your help. 你對(duì)我的幫助，我感激不盡。

他表示對(duì)我們的工作很滿(mǎn)意。

誤：He expressed that he was satisfied with our work.

正：He said that he was satisfied with our work.

正：He expressed himself (as) satisfied with our work.

動(dòng)詞explain的用法：

1. 表示“解釋”，通常不接雙賓語(yǔ);若語(yǔ)義上需要這類(lèi)結(jié)構(gòu)，可以改用 explain sth to sb結(jié)構(gòu)。如：

請(qǐng)把這條規(guī)則給我們解釋一下。

誤：Please explain us this rule.

正：Please explain this rule to us.

若其中的 sth 較長(zhǎng)或較復(fù)雜(比如是不定式或從句)，也可以用explain to sb sth。如：

He explained to us why he was late. 他給我們解釋了他遲到的原因。

2. 有時(shí)后接反身代詞作賓語(yǔ)，有兩個(gè)意思。如：

(1) 表示把自己的意思表達(dá)清楚。如：

Could you explain yourself a bit more? 你能把意思說(shuō)得更清楚點(diǎn)嗎?

(2) 表示對(duì)自己的行為進(jìn)行解釋。如;

Late again, Smith? I hope you can explain yourself! 又遲到了，史密斯?我希望你能說(shuō)明一下原因!

考研英語(yǔ)新題型技巧（篇3）

1、 用英語(yǔ)上英語(yǔ)，營(yíng)造習(xí)得環(huán)境

“在課堂上，學(xué)生聽(tīng)教師和其他同學(xué)講英語(yǔ)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的主要途徑。”因此,用英語(yǔ)教英語(yǔ)已逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)教師的共識(shí)。不僅使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要在講解詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇時(shí)使用英語(yǔ)，課堂上師生交流、對(duì)答、討論以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等要盡可能地用英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高聽(tīng)力理解水平。當(dāng)然，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，使其具有可接受性。中學(xué)英語(yǔ)教材和教參中均有不少簡(jiǎn)單易用的教學(xué)用語(yǔ)。如，SBⅡ lesson 15中的Part 3 Writing: find the spelling rules below for each group of words. Then write -ing form in the spaces. a. take off “e” and write “ing”. b. double the final letter and write “ing”. c. add “-ing”. d. change”ie” to “y” and write “ing”.

2、 利用課本材料，訓(xùn)練常抓不懈

人教社的新教材中的每個(gè)單元的第1課是對(duì)話(huà),與高考聽(tīng)力材料程度相當(dāng)，該對(duì)話(huà)生詞少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，口語(yǔ)化程度高，是訓(xùn)練聽(tīng)力的絕好材料，教師可根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容擬1個(gè)或幾個(gè)聽(tīng)力理解題，讓學(xué)生聽(tīng)后選擇答案或回答問(wèn)題或判斷正誤。

課文雖生詞較多，也可根據(jù)情況選用部分課文作為聽(tīng)力材料，在閱讀前聽(tīng)，編一些課文主旨大意題或填空表格的題目;在閱讀后聽(tīng),做一些完成句子的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等。每個(gè)單元均有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力材料，不少老師沒(méi)有利用，認(rèn)為這些材料較深，其實(shí)，這些內(nèi)容均與本單元課文內(nèi)容相關(guān)或相似。因而，已有一定的背景知識(shí)，學(xué)生是不難聽(tīng)懂的，當(dāng)然，檢查的題目老師可以根據(jù)材料特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際重新擬定，以便適合自己的學(xué)生。

3、 分類(lèi)正音訓(xùn)練，消除聽(tīng)辨障礙

心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為人類(lèi)加工語(yǔ)言的過(guò)程包括語(yǔ)音聽(tīng)辨和語(yǔ)音理解。因此，中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)包括這兩個(gè)方面，聽(tīng)辨與理解兩者有機(jī)聯(lián)系，不可分割。只有正確理解說(shuō)話(huà)人所發(fā)出的語(yǔ)音形式，才能確切理解這語(yǔ)音形式的內(nèi)在含義。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段，分類(lèi)強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練對(duì)提高聽(tīng)力水平特別重要，我們首先通過(guò)講解、示范，幫助學(xué)生發(fā)音，辨別相似音素，同時(shí)，近音詞，日期，數(shù)詞，否定詞，縮寫(xiě)的專(zhuān)題訓(xùn)練，選擇適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模擬、跟讀或聽(tīng)寫(xiě)等練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音中的連讀，同化，不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等一些語(yǔ)意語(yǔ)調(diào)變化的敏感性以及語(yǔ)速的適應(yīng)性。最后選用英美人士的對(duì)話(huà)錄音材料，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握辨音技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉并模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)和朗讀;同時(shí)分析說(shuō)話(huà)者如何利用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)態(tài)度，情感和隱含的內(nèi)容。例如，年NMET中的第14題，如果考生不能品味出man在But are you sure you really want all friends to come along?一句中，故意將really與all這兩個(gè)詞重讀的弦外之音：“他不贊成外出野餐時(shí)把所有朋友都邀上”，就無(wú)法選出正確答案B來(lái)。

4、 精聽(tīng)泛聽(tīng)結(jié)合，廣泛接觸“聲源”

精聽(tīng)時(shí)注意焦點(diǎn)是語(yǔ)言材料本身，要求學(xué)生能夠記住細(xì)微的語(yǔ)言現(xiàn)象，前面講的分類(lèi)正音訓(xùn)練就屬精聽(tīng)。它的基本訓(xùn)練方法是聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)述完成句子，或聽(tīng)后跟著模擬。聽(tīng)之前向?qū)W生講明要求，聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)，以便更好地達(dá)到預(yù)期效果。泛聽(tīng)時(shí)注意的焦點(diǎn)是整段話(huà)語(yǔ)的大意，能聽(tīng)懂中心思想即可。教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生接觸大量的英美人士的錄音材料，熟悉不同年齡、不同性別、不同身份的人在各種不同的場(chǎng)合的發(fā)音，在長(zhǎng)期的大量的聽(tīng)英語(yǔ)的活動(dòng)中，逐步提高聽(tīng)的能力。例如我們學(xué)校每天晚修前后均利用學(xué)校的播音系統(tǒng)播放英語(yǔ)歌曲、美國(guó)之音特別英語(yǔ)節(jié)目，名人英語(yǔ)演講錄音、Step by Step等，讓學(xué)生自由收聽(tīng)。此外，還組織學(xué)生視聽(tīng)英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)電影等。實(shí)踐證明，只有精泛結(jié)合，才有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解的目的。

考研英語(yǔ)新題型技巧（篇4）

1、及物動(dòng)詞是必須帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞，可分為如下兩類(lèi)。

1) 及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)例：I love my home. 我愛(ài)我家。

He bought an English dictionary. 他買(mǎi)了一本英語(yǔ)詞典。

2) 及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)例：

She taught us maths. 她教我們數(shù)學(xué)。

My mother gave me a new pen. 母親給了我一支新鋼筆。

提示：常用的能接雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞有：

give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show,

read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。

b主要用作不及物的動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞后面不跟賓語(yǔ)。只能用與："主+謂"結(jié)構(gòu)。

this is the room where i once lived.

類(lèi)似的還有：

agree, go, work, listen, look, come, die, belong, fall, exist,

rise, arrive, sit, sail, hurry, fail, succeed appear get

feelkeep make prove remain restrise seem stand stay

turn turn out, wait, cry, smile, laugh, stop, rain, snow

2、 不及物動(dòng)詞不需要跟賓語(yǔ)，本身意義完整。

例：She came last week. 她上周來(lái)的。

It is raining hard. 正下著大雨。

Class began at half past seven. 7點(diǎn)半開(kāi)始上課。

What happened yesterday? 昨天發(fā)生了什么事?

c.既可以用作及物又可以用作不及物的動(dòng)詞，其意義不變。

如begin 都是作"開(kāi)始"講。everybody , our game begins. let us begin our game.

類(lèi)似的還有：start, answer, sing, close, consider, insist, read, learn, prepare, pay, hurt, improve....

d.既可以用作及物又可以用作不及物的動(dòng)詞，其意義完全不同。

這類(lèi)動(dòng)詞作不及物動(dòng)詞是一個(gè)意義;而作及物動(dòng)詞時(shí)卻是另一個(gè)意義。

如lift作不及物動(dòng)詞時(shí)是指煙霧的"消散"。

we saw the mountain when the clouds lifted.

lift作及物動(dòng)詞時(shí)是"升高;舉起"。

he lifted his glass and drank.