英語學習心得體會優(yōu)秀范文（5篇）

學習心得有助于加深對知識的全面理解和把握，并將知識點聯(lián)系起來形成更加系統(tǒng)的學習框架。今天小編在這給大家整理了一些英語學習心得體會優(yōu)秀范文，就讓我們一起來看看吧！

英語學習心得體會優(yōu)秀范文精選篇1

英語作為學習的主科之一，在當今世界上，英語仍是最廣泛使用的語言，想要學好英語并不容易，學習最重要最核心的是方法，也是學好英語的“點金棒”，多數(shù)學生的初中英語學習方法不當，學習效果欠佳。學生應針對自己的問題有步驟、有計劃地改進學習方法。同時要多聽、多讀、多實踐，在積累了大量單詞的基礎上，把握住重點的知識點，并且在不斷的練習中，加強自己的語感，重新發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣點，更好的調(diào)整自己的學習狀態(tài)，只有堅持不懈，相信你的英語學習會有很大的收獲。

一、培養(yǎng)興趣

我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！彼自捳f，興趣是最好的老師，事實也是如此，如果感興趣，就能事半功倍，反之則事倍功半，因此在教學過程中，要讓孩子輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養(yǎng)起孩子的學習興趣。將孩子的興趣點向英語方面靠攏，如觀看美劇，學唱英文歌等，都是很好的建立對英語興趣的方式。

二、背誦單詞和課文

英語學習中，對于背誦是少不了的，雖說背誦記憶是很多人不喜歡的，但是它的作用卻是非常大的。單詞是英語這棵大樹的根基，若要英語學得好，還需單詞記得牢，儲備大量的單詞，對英語學習絕對是百利而無一害。同時英語學習方法中的背誦文章不僅能讓學習到更多的單詞，還會在背誦過程中掌握很多的語法知識點。背誦文章還會為同學們以后英語的協(xié)作打下很好的基礎。漢語中有一句話：書讀百遍，其義自見。對于英語學習也是一樣的道理，學生背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候就能做到信手拈來，不用為寫作而苦惱了，而且寫出的東西也能比較的有內(nèi)容和生動，可見，背誦文章是不能少的。

三、清楚時態(tài)

對于初中英語，時態(tài)是一個很重要的考點，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時等等，都是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，對于這些知識，要做到熟練于心。

四、經(jīng)常練習

紙上談兵終不可取，針對于初小學習，應當多多練習，鞏固已經(jīng)學到的知識，掃清盲點，保證英語學習不出現(xiàn)疏漏。

五、多鼓勵

成功是每個學習者所追求的學習目標。運用所學知識與別人交流，體驗成功能讓學習者建立良好的自我形象，形成自我學習、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學習。英語教學的成功絕不僅是學生考試分數(shù)的成功，而是學生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學生由于英語基礎差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責，他們喪失了學習英語的信心，反復的失敗使他們不愿學英語，更不敢說英語。因此在英語教學中老師要特別注重給學生成功感，要通過幫助學生不斷獲得成功，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學習英語的自信心和積極性。

“成功越大，興趣越大，動力越大”。當孩子在某一方面獲得了一次成功后，即使是孩子說對的每個單詞，每個句話，翻譯對的每一個句子，回答對的每一個問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。老師要特別留意，要及時地真誠地給予肯定和表揚，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

六、要有正確的學習態(tài)度

1、要勤學苦練。

學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

2、要持之以恒。

學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。

七、正確的運用身邊的資源

1、網(wǎng)絡

21世紀是網(wǎng)絡教育的時代。隨著計算機技術、多媒體和網(wǎng)絡技術及應用的迅速發(fā)展，信息技術在英語學習中的全面應用成為現(xiàn)實，通過對網(wǎng)絡在英語學習中的優(yōu)勢、互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動畫等形式出現(xiàn)，使學生有機會全面提高聽、說、讀、寫技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料，會有助于提高英語學習者的水平，體會到運用英語語言這個工具的樂趣。強化互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)頻廣播的技術支撐力度，真正完善基于天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一的英語移動教/學模式。

2、課外書本

“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

同時社會、學校、家庭要給予高度重視。學校、家庭要營造一個英語學習氛圍，鼓勵學生多聽多說多讀，形成語感，老師在教育教學中，要面向全體，培養(yǎng)學生學英語的興趣和良好的學習習慣。學校、教師、家庭、學生四位一體，共同努力，教師以課堂為主體，以靈活多變的教學手法引領學生學英語，家庭創(chuàng)設環(huán)境，督促檢查孩子學英語，轉(zhuǎn)變觀念，齊抓共管，讓英語走進家庭，走進每個孩子和家長心里。英語是一門語言，一門國際交流語言，我相信，只要孩子們認真學，功夫不怕有心人！

英語學習心得體會優(yōu)秀范文精選篇2

最近在教學上又了解到一個詞匯：核心素養(yǎng)。作為一名小學英語教師，很好奇這個詞所包含的內(nèi)容和對于小學英語教學的指導意義。于是收集了一些資料進行學習了解。深有感觸，與同行們共勉。

核心素養(yǎng)是一個新的概念，是對新時期新階段的人才所提出的新的綜合性的要求。以我們?nèi)私炭瓢嫘W英語教材為例，它要求的核心素養(yǎng)有四個：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力。

在傳統(tǒng)的小學英語課堂上，我們很多教師無法擺脫應試教育理念的束縛，將重點放在了如何提高學生的學習成績上，卻忽略了對學生長期發(fā)展的考慮。因此，在小學英語教學過程中，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生得以全面發(fā)展，便成為關鍵。在實際的小學英語教學過程中，我們不僅應該重視語言技能的教授，更要注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體來看，針對核心素養(yǎng)的不同方面，教師可以采取以下策略：

一、培養(yǎng)小學生語言能力的策略

大體上來看，如果學生缺乏一定的語言能力，其語言學習的過程不僅耗時耗力，而且毫無興趣可言，不利于學生綜合語言能力的提高。具體來看，小學生的語言能力包括對于語言的感知能力、掌握能力、識別賞析能力以及學科意識等。這就要求在日常的課堂中，教師不僅要注重教給學生一定的語言知識，而且也應該注意培養(yǎng)他們的語言能力。比如，在講解小學英語三年級Where’s my car？的重點句型時，為了有效培養(yǎng)小學生的語言能力，教師可以先給學生展示出類似的兩組句子，第一組是Where is my car？Where is my tool？等等，而第二組是Where are my books？Where are my balls？等等。接著，教師可以這樣來引導學生：“Boys and girls， now， please look at these two groups of sentences carefully. You should find out their similarities and differences.” 這樣，在教師的引導之下，學生可以開動腦筋，通過觀察每組句子的相同點，得出詢問物品的位置這一重點句型的結(jié)構(gòu)。另外，再通過比較第一組句子和第二組句子的差別，特別是比較第一組句子和第二組句子中名詞的單復數(shù)方面的差別，學生基本上可以得出兩組句子中be動詞差異的原因所在。在這一過程中，教師只是起了一個引導的作用，而學生通過比較等活動，有效地提高了自己的語言能力。

二、培養(yǎng)小學生文化品格的策略

隨著當今世界的快速發(fā)展，跨文化交流活動已然越來越頻繁。因此，對于小學階段的英語教學而言，如何在初始階段幫助學生形成一定的文化意識和文化品格，如何幫助學生提高他們的跨文化交流意識，便成為重中之重。比如，在講解小學英語Happy birthday！時，教師可以在課堂的導入階段采用問題導入的方法：“Boys and girls， do you know how the Americans celebrate their birthdays？” 這時候，學生的思維便可以馬上活躍起來。同時，他們也會就自己所了解的西方國家過生日的文化知識來進行回答，如have a party，have a birthday cake， make a wish等等。當然，為了進一步豐富學生的文化知識，教師還可以給學生播放一些西方國家過生日的視頻資料等等。同時，教師還可以在學生之間展開discussion， 討論中國人過生日的文化習俗和西方人過生日的文化習俗的異同。

三、培養(yǎng)小學生思維品質(zhì)的策略

思維品質(zhì)是決定小學生語言學習成果的重要因素。具體來看，思維品質(zhì)包括批判性的思維品質(zhì)，對所學的語言現(xiàn)象進行辨析的.能力，運用邏輯思維解釋相關的語言現(xiàn)象的能力以及對于語篇中作者思想觀點的認識和批評等。在實際的小學英語教學過程中，教師應該擺脫傳統(tǒng)“一言堂”的教學模式，使學生的思維一直處于活躍的狀態(tài)。比如，在講解小學英語的相關語篇時，在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以首先引導學生理清the main idea of the passage and the attitude of the writer，然后，在此基礎上，教師還可以進一步引導學生Do you agree with the idea of the author？ Why or why not？

四、培養(yǎng)小學生學習能力的策略

對于小學階段的學生而言，其學習能力主要包括解決復雜問題的能力、創(chuàng)造性思維能力以及對學習方法和學習過程進行反思和調(diào)整等。如果學生具備了一定的學習能力，他們其實就掌握了打開知識之門的金鑰匙。反之，學生的英語學習只能成為被動、機械地接納，無法提高英語學習的效率。具體來看，在講小學英語的過程中，針對單詞學習，教師可以引導學生展開一次discussion，并討論“the best ways for you to learn English words，and the worst ways you think to learn English”，在全班進行分享。通過這一過程，學生可以對自己的學習方法進行一定的反思，并通過接納別的學生好的學習方法來調(diào)整自己的學習方法，以不斷提高單詞學習的效率。當然，教師也可以在這一過程中為學生進行適當?shù)狞c撥，幫助學生找到合適的方法。

總之，在實際的小學英語教學過程中，作為一線的教師，我們應該始終把育人放在首要的位置，在日常的教學實踐中將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)化為日常點滴的教學行為，從而能夠在潛移默化的過程中提高學生的核心素養(yǎng)。但是，在此過程中，教師還應該注意，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕的事情。相反，這一過程用時長、任務艱，需要教師具有足夠的教學耐心和教學智慧。

英語學習心得體會優(yōu)秀范文精選篇3

為期兩天的聽課學習結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習，我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法，也學到了一些專業(yè)的理論知識?，F(xiàn)將這次學習的心得體會總結(jié)如下：

一、做一個善于思考的教師。

聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設計好一節(jié)課。

二、做一個勤于反思的教師。

苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進行教學的老師，幫助學生學習英語的老師和幫助學生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學生成為英語考試的“奴隸”，而應該成為，也教學生成為英語的主人，并幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應該改進的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應該學習的地方。不斷地反思，不斷地進步。

三、做一個不斷總結(jié)的老師。

郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設定課堂教學目標，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學實踐。這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學一線的教師，最富有就是教學實踐經(jīng)驗，但缺乏將其進一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結(jié)，努力做一個master。

四、做一個與時俱進的教師。

東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關于國家教育改革的新聞。其中關于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注于當前的教學成績，卻沒有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。

這次學習使我受益匪淺。在今后的教學中，我會試著把學到的東西運用到平時的教學中，努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時俱進的英語教師！

英語學習心得體會優(yōu)秀范文精選篇4

本學期我有幸在園領導安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發(fā)揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。

活動中，我常常會不由自主地把自己置身于學生的角度，尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性：當我們在組織活動的時候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會愿意開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調(diào)孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。

二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調(diào)整自己班級的英語教學特色。

從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質(zhì)的飛躍，自身英語水平有限很多活動中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學中來。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點，如果更換了新的口令，孩子們馬上會變得十分關注而積極性高漲。

三、鼓勵家長多打“小報告”。

有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜愛。每當這時我?？吹胶⒆訒痤^來信任而靦腆地看著我，我知道這時的他比任何時候都幸福！

英語學習心得體會優(yōu)秀范文精選篇5

一、建立和諧友好的師生關系

如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關系的關鍵。我一般不會在課堂上呵斥學生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。對于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學生能夠信任我們。

二、讓學生喜歡你的課

我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學習人體部位的時候，我們來玩我說你指;學習英語加減法的時候，我和學生比賽算術，雖然我“輸”了，但學生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。在學習“strong”等詞時，我常常補充一些動作，如大力士狀，學生不用問就知道“strong”是強壯的意思。

在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學活動，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)。

三、多鼓勵學生

在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。

總之，教師要經(jīng)常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發(fā)和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質(zhì)量。