關(guān)于培訓學習心得體會大全10篇

學習心得的寫作和分享可以促進與他人的交流和互動。我們可以通過與他人分享自己的學習心得，與他人交流和討論，從中獲得更多的反饋和啟發(fā)，進而促進自己的學習進步。今天小編在這給大家整理了一些關(guān)于培訓學習心得體會大全，就讓我們一起來看看吧！

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇1

謝謝公司給我這個培訓學習的機會，通過參加這個課程，使我受益匪淺，感同身受。尤其讓我明白了做一個有執(zhí)行力的人對于公司的發(fā)展以及員工個人的專業(yè)化發(fā)展的重要性。簡而言之，就是：個人執(zhí)行力決定個人的成敗，企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的興衰。

執(zhí)行力的定義很簡單，就是不停地按質(zhì)量、按時間完成工作任務(wù)。它是執(zhí)行能力最簡單、最精辟的詮釋。但就是這樣簡單的執(zhí)行能力，卻是許多人、團隊、企業(yè)所缺乏的，或者說是不完全的。在此，我將從提高員工執(zhí)行力的培訓方面談一些看法。

個體執(zhí)行力是指每個個體將上級的命令和想法轉(zhuǎn)化為行動，將行動轉(zhuǎn)化為結(jié)果，沒有任何借口拖延時間，不能完成任務(wù)。隊伍執(zhí)行力是指團隊將戰(zhàn)略決策不斷轉(zhuǎn)化為成果的滿意度、準確性、速度，它是一個系統(tǒng)工程，體現(xiàn)的是整個隊伍的.戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。一位優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時找借口，而是通過尋找解決問題的方法來出色地完成工作。為了提高執(zhí)行力，你必須學會在遇到障礙時不去找借口，而是積極尋找解決問題的方法。

第二，摒棄囫圇作法的盲從。有的工作人員只是簡單地重復上級團組織的文件、講話精神，就好像是上級組織文件、講話精神的忠實執(zhí)行者，其實不然。將上層建筑和本部門的實際情況結(jié)合起來，教條式地執(zhí)行，這不是真正執(zhí)行上層建筑，而是對上層建筑的消極敷衍。

第三，避免旅行時過時的老方法。很多員工還是習慣于用開會的方式來抓工作，似乎工作就是開會，發(fā)文就是工作，寫就是工作效果，有些人甚至錯誤地認為用會議、發(fā)文的形式來安排工作，督促工作，顯得規(guī)范、正統(tǒng)，有權(quán)威。受這種思想支配，把開會、發(fā)文、寫總結(jié)有意識地不自覺地當作推動工作的“鑰匙”，造成個別基層團組織工作不踏實，只做表面文章。

執(zhí)行要培養(yǎng)自己的自覺習慣，要摒棄慣性。理念決定行為，行為形成習慣，習慣決定行為的成敗。上班經(jīng)常處于的狀態(tài)就是：面對一件事，反正也不急，我就先拖著不干，等到有了可做的事情，甚至是領(lǐng)導追要的時候才干。習慣性的事情一旦成為了自然而然的行為方式，那其實就是執(zhí)行能力差的表現(xiàn)。提高執(zhí)行力需要我們改變心態(tài)，養(yǎng)成習慣，將等待中的消極心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有膽B(tài)，將面對任何工作的主動行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的自覺行為。

強化過程控制的實施需要，不斷跟進、跟進、再跟進。有時候一項任務(wù)的完成會出現(xiàn)“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，這主要是由于工作流程不規(guī)范造成的。而且行之有效的方法是每項工作都制定進度表，明確哪一天需要完成什么工作，在什么時候會有階段性或突破性的工作成果，同時自己檢查進度表的執(zhí)行情況，久而久之，執(zhí)行力也會得到有效提升。

實施工作更需要團隊精神。人人都聽過關(guān)于三個和尚喝水的故事：有一個和尚在廟里，他自作自受，挑水喝；有兩個和尚在廟里，他們通過協(xié)商，可以自覺地分工合作，抬水喝；可當三個和尚到廟里，問題就出現(xiàn)了，誰也不肯干，誰也不愿干，結(jié)果大家都沒水喝。這個寓言讓我們意識到了團結(jié)的重要性，沒有團隊合作的后果就是在完成一個任務(wù)時失敗。每一個人都不是孤島，在工作中，需要彼此協(xié)作，互相幫助，互相提醒，才能不斷地提高自己完成任務(wù)的能力。

所以作為公司的一員，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執(zhí)行能力，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇2

20__年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓中心組織的人芥小學數(shù)學三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學習之路，也是一條思感悟之路。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：

一、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20__年版）》的教育教學新理念和新要求，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地映教師教學和學生學習的過程，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性，體現(xiàn)學生學習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：

（一）調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容的編排更符合學生的認知規(guī)律

主要變化有：

數(shù)與代數(shù)部分：在二年級增加"混合運算"單元；將"有余數(shù)的除法"遷移至"萬以內(nèi)數(shù)的認識"之前；……

圖形與幾何部分：在直觀認識平面圖形時認識了平行四邊形；在三年級安排對長方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學生直觀認識了直角、銳角、鈍角；觀察物體的內(nèi)容安排了三個層次；……

統(tǒng)計與概率部分：第一學段調(diào)整教學內(nèi)容，降低教學要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統(tǒng)計的教學。第二學段才開始系統(tǒng)教學統(tǒng)計圖表知識，使學生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力，學習如何利用數(shù)據(jù)分析、判斷、預測去解決問題。"可能性"后移至五年級教學。

綜合與實踐部分：調(diào)整或重新設(shè)計了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動，提高了活動的綜合性和實踐性，加強了對探索解決問題方法的引導，滲透數(shù)學思想方法；高年級每冊一般編排兩個主題活動，重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問題的完整過程。其中，新設(shè)計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動；()將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實踐"的主題活動。

（二）系統(tǒng)設(shè)計"解決問題"教學編排，為實現(xiàn)"問題解決"的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例

1.結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決問題的內(nèi)容

在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學"解決問題"的例題；第二學段各冊教材的多數(shù)教學單元，也安排了教學"解決問題"的例題。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生"四能"提供了必要的資源，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。

2.循序漸進地提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法

教材從一年級開始逐步地讓學生學習并體會到解決一個數(shù)學問題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學問題分析問題從而找到解決方案并加以解決對解答的結(jié)果和解決的方法進行檢驗和回顧思。在教材中的體現(xiàn)方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。

3. 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學生解決問題的`能力，實現(xiàn)"問題解決"的課程目標，修訂教材豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容。新教材采取的主要措施，一是讓學生通過解決不同的問題，學會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實，自主選擇解決問題的策略。

4.運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際

解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題。

5.為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題提供豐富的素材與情境

怎樣使小學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關(guān)的問題并能提出數(shù)學問題？此次教材修訂進行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么？""你還能提出什么數(shù)學問題？"并安排了專門的題目，讓學生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學問題并加以解決。

（三）加滲透數(shù)學思想方法的力度，為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會

本次教材修訂注重落實課程標準提出的"四基"課程目標，關(guān)于"獲得數(shù)學的基本思想",本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學滲透數(shù)學的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單設(shè)置"數(shù)學廣角"單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數(shù)學的基本思想。

在使學生"獲得數(shù)學的基本活動經(jīng)驗"方面，除了以前教材中設(shè)置的探究學習活動（如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長、面積計算公式等）外，還設(shè)計了更為豐富的教學活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學習活動，并盡量讓學生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

（四）對估算的教學內(nèi)容和編排進行了調(diào)整，體現(xiàn)學習估算的意義和估算在解決問題中的作用

1.對估算教學的內(nèi)容進行了調(diào)整

首先，估算教學的起點后移。正式的估算教學從原來的"100以內(nèi)的加法和減法（二）"后移至"萬以內(nèi)數(shù)的認識"之后。第二，改變了估算教學的主要載體。由主要結(jié)合四則運算教學估算，改為結(jié)合運用計算解決問題進行教學，從而將估算當作解決問題的一個有效策略。第三，在計算以外的教學單元，仍注意結(jié)合教學內(nèi)容編排估算的應(yīng)用。例如，"測量"單元中安排了估計距離的例題等。

2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學

估算即"近似計算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法，有時也會用"進一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。

（五）設(shè)置過程性評價板塊，為學生提供自我思與評價的機會

修訂后的教材在每單元學習結(jié)束時，為學生提供了思與自我評價的板塊"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學生說一說自己對本單元學習的感想，一是回顧本單元的學習收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學習過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學習的樂趣。這樣的安排，給學生提供了進行思、歸納、整理體驗的機會，有助于學生形成良好的學習習慣，增加學習數(shù)學的興趣和信心。

二、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2、將計算和解決問題有機結(jié)合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。

4、數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。

5.教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，助學生理解算理。

7、從"回顧"入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生"學會學習"能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，《新課標》給了我很的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

最近我參加了部隊舉行的政工集訓培訓活動后，深深覺得干部隊伍的政治思想建設(shè)關(guān)系到我們隊伍的興衰成敗。特別是關(guān)系到今后的工作是否能夠更好、更加順利地開展下去。下面，我就此次政工集訓活動談幾點所做的工作，收獲、體會，不當之處，敬請領(lǐng)導和同志們批評指正。

一、組織工作

根據(jù)部隊領(lǐng)導要求，就此次政工集訓培訓活動的組織，我們主要做了以下幾點要求：

一是充分利用組織整頓、集中訓練等時機，組織官兵開展講事業(yè)心 、責任感、 法規(guī)制度 、民主集中的教育，增強部隊官兵的政治意識、責任意識和大局意識。采取常委蹲點、分片組織等形式，與部隊同步開展教育，抓好集訓期間的管理工作，做到嚴格督促、落實到位。

二是圍繞部隊中心任務(wù)，扎實做好政治工作的結(jié)果。我部針對部隊點多面廣、高度分散、受教育程度參差不齊的特點，專門研究制定了政治教育計劃，采取分層次、小批量、多批次的教育方式，落實了教育時間和內(nèi)容，增強了教育效果。同時，堅持把加強部隊政治工作作為地方黨委、政府和部隊共同的責任，納入地方黨委、政府工作規(guī)劃，納入全民思想教育計劃，實行統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)籌安排。深入研究解決新形勢下部隊政治工作重點難點問題，圍繞如何實現(xiàn)平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換，搞好科技支前保障，增強政治工作作戰(zhàn)功能，建立順暢高效的政治工作機制，保證了政治工作規(guī)范運行和有序開展。

三是適應(yīng)形勢任務(wù)要求，拓寬思想教育渠道的結(jié)果。我部針對基層官兵分散居住、流動性大，人員難集中、教育難組織、內(nèi)容難落實等實際，積極協(xié)調(diào)地方各單位主動作為，拓寬教育渠道。協(xié)調(diào)地方有關(guān)部門利用新聞媒體和信息網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)專題欄目，兼容教育內(nèi)容，開展網(wǎng)上備課示教、信息傳遞、討論交流等，拓展教育空間。

二、培訓學習的體會

整個培訓內(nèi)容豐富，針對性強，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了思路，我深有以下幾點體會：一是我們部隊官兵在黨的領(lǐng)導下，建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，必須要有事業(yè)心和責任心。高度的事業(yè)心是我們樹立遠大理想、克服困難、應(yīng)對挑戰(zhàn)、做好工作的前提條件，是我們立志成才、建功立業(yè)、報效祖國的根本要求。沒有事業(yè)心，只能是碌碌無為、毫無建樹、虛度時光、徒勞一生。高度的責任心是我們牢記莊嚴使命、承擔歷史責任的根本所在，是我們履行崗位職責、做好工作、完成任務(wù)的關(guān)鍵要求。沒有責任心，必然工作沒有上進心，只求過得去，當一天和尚撞一天鐘。二是充分認識到法規(guī)制度的重要性，是事關(guān)民心向背、部隊興衰成敗的重大問題。我們的部隊是人民的部隊，我們的一言一行、一舉一動都代表著黨的形象，代表著廣大人民的利益，一定要認清形勢，從講政治、講大局的高度出發(fā)，嚴格遵守各項法規(guī)制度 ，做一名合格的人民子弟兵。

三是認識民主集中的重要性

堅持民主集中制。權(quán)力過分集中在某個人手中，個人說了算，容易造成個人專斷和導致腐敗問題的發(fā)生。堅持民主集中制是防止腐敗發(fā)生的重要手段。同時健全完善生活會制度也很重要。生活會，可以讓我們部隊官兵認真開展批評和自我批評，力爭把班子中、班子成員中存在的主要問題通過生活會解決好，使得大家共同進步，部隊不斷發(fā)展。

通過這次部隊政工集訓的開展，今后，我部將結(jié)合使命任務(wù)，堅持求真務(wù)實，開拓進取，切實加強政治建設(shè)，確保部隊官兵政治上的堅定性、思想道德的純潔性和履行義務(wù)的自覺性。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇4

我參加了教育局組織的20__年小學教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓。在這學習培訓中我聆聽了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。

體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上，應(yīng)該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學，教師關(guān)注的是教學計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務(wù)，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。

在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應(yīng)采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學生學習積極性的教學方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易于集中注意力，為學好下一環(huán)節(jié)做好充分的準備。

在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學生愛上學習項目；在教學形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，并學會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調(diào)動學生的興趣。

總之，通過這此培訓學習，使我認識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權(quán)讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設(shè)想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇5

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領(lǐng)導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，明白了作為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我明白有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家明白，經(jīng)濟發(fā)展狀況能夠促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響能夠讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的'典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自己決定學習時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們此刻的培訓就能夠通過網(wǎng)上自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。

3、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選取性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生應(yīng)對面講課，教學質(zhì)量很大程度依靠教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選取課程的同時也選取了教師。

網(wǎng)絡(luò)學習對我們教學觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學資料傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動理解知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)馁Y料。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索潛力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不就應(yīng)再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師主角，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中，教師能夠由原先的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生就應(yīng)被看作為待點燃的火把，學生地位就應(yīng)由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息資料豐富，各類制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實踐潛力的諸多方法。而且，那里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這但是是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎樣度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都明白現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇6

本次學習旨在提高教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽我有如下的體會：

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、角色的轉(zhuǎn)換

學習使我對未來的工作充滿了信心和動力。對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

三、學會終身學習，提高自身能力

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的.青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

通過這次教師學習，對我非常有意義，這對我今后的教育教學工作必將起到一個很好的指導作用。使我的教育教學工作能力一定會大大提高。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇7

參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

1、數(shù)學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

2、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的`，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇8

教學評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展。教學評價既要考慮學生的過去，重視學生的現(xiàn)在，更要著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生在發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

關(guān)注對學生學習過程的評價。對學生的評價不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中參與程度 、合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，注重學生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。有句名言這樣說到：蹲下來看孩子，蹲下來你就能看到孩子眼中多彩的世界。在孩子每堂課的學習過程中，注重人文關(guān)懷，才能營造良好的評價氛圍，讓學生樂學、愿學。

1、改變課堂用語

①當學生發(fā)言正確時，應(yīng)使用“即時評價”肯定他的成績

“即時評價”能及時地將學生正確的信息、探索的成果反饋給學生，增強學生的自信、激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。我們可以讓其他同學用掌聲夸獎他；或是告訴他：你真行、你真棒、你真會動腦筋、你的進步很大；或是對他點頭贊許——用激勵性的語言、行動充分肯定他的成績。

②當學生發(fā)言不夠準確、語言缺乏邏輯時，應(yīng)靈活地運用“延時評價”，給學生以思考的時間“延時評價”可以緩解師生之間的矛盾，消除學生的緊張情緒，使學生有時間，有余地重新組織語言，擴展思路，實現(xiàn)再思考、再創(chuàng)造。這時，我們應(yīng)帶著肯定的眼神看著學生，耐心地引導他把話說完：請你接著往下說好嗎？請你再想想，把事情說得更清楚一些好嗎？——讓學生在輕松的氛圍中暢所欲言、相互啟發(fā)，激發(fā)學生美好的創(chuàng)新靈感。

③當學生的回答錯誤時，應(yīng)妥善運用“包容性評價”，保護學生的求知欲望“包容性評價”有利于保護學生的學習熱情，使學生積極地參與學習活動，保持探索的興趣。我們可以拍拍他的肩、摸摸他的頭、安慰他，肯定他愛動腦筋，鼓勵他再思考，甚至可以鼓動全班小朋友學習他那種敢想敢為的精神。

這樣一來，學生在課堂中隨時都能感受到老師的關(guān)心和鼓勵，教師對學生的平等、尊重，積極地調(diào)動了學生的學習情緒，使學生對學習的參與度增強，從而提高了學習的積極性。因此，教師在教學過程中應(yīng)善于聽取學生的想法、意見，與學生平等對話，及時肯定他們在學習活動中的每一處閃光點，在這種平等、尊重的理念下，學生思維的觸角才會多角度地伸展，學生的潛能才能得以充分發(fā)揮。

2、突出獎勵機制

由于學生本身的差異，學生入學后的發(fā)展存在著差異，一部分學生已體現(xiàn)出一定的學科知識素養(yǎng)。如何使這些學習上走在前列的孩子保持學習的興趣，又能激勵學習后進的學生向他們看齊，把他們作為學習的榜樣呢？在教學中，我們可以把競爭機制引入課堂，以激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，促進學生積極主動學習，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。

①口頭獎勵

當學生發(fā)言很精彩時，除了老師充分肯定以外，如：很好、很棒、不錯、會動腦筋、真精彩等；還可以鼓動學生向他祝賀，如：掌聲送給他，讓全班同學向他鼓掌祝賀；或全班同學對他豎起大拇指說：棒、棒、棒、你真棒！

②感官刺激

許多老師在課堂上采用了評比的辦法，如：在黑板上畫紅旗、畫笑臉娃娃、在黑板上畫上花籃，再貼上五顏六色的花，或畫上孩子們喜愛的水果、動物圖案等。再比如一些美術(shù)老師，在每次上課之初，都要把上節(jié)課選出的作品進行展覽，來促進孩子們互相學習。

③實物獎勵

如語文課上廣泛采用的給孩子們送老師親手剪的紅花、蘋果、楓葉、卡通圖案，甚至生字卡片等，讓孩子們體會到老師對他的關(guān)愛。再比如說在語文、數(shù)學、英語等科采用的在作業(yè)本、教科書上蓋五星、蓋紅花的方式，獎勵孩子們摸得著、看得見的東西，增強孩子們的成就感。

④充分運用體態(tài)語言

在課堂教學中，我們主要采取調(diào)動無意識的有效手段，充分運用體態(tài)語言進行暗示。如對表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對他進行肯定或安慰。在學習的過程中，靈活地利用多種方式的評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習熱情，并有效地促進學生朝向既定的學習目標前進，有利于充分發(fā)揮評價的即時性優(yōu)勢和激勵作用。

3、構(gòu)建多元化評價體系

在對學生學習過程的評價中，我們不僅可以采用傳統(tǒng)的教師評價，更可以調(diào)動學生的主體意識，讓學生來評價。因為學生既是學習的主體，也是評價的主體。把評價的權(quán)利交給學生，讓學生在評價的過程中，充分張揚自己的個性，展示自己的才能，有利于增強評價的親和力，使學生積極主動、全面和諧的發(fā)展。

①自我評價

即通過學生的自我評價，讓學生為自己的學習行為導行。讓學生在自我評價的過程中實現(xiàn)自我意識發(fā)展下的“能學”，內(nèi)在動機基礎(chǔ)上的“想學”，掌握了一定的學習策略上的“會學”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學”。如作業(yè)做完以后，請你給自己評一評，你覺得自己做得很認真的，請你給自己的作業(yè)本上畫五星；你覺得哪個字寫得最漂亮，請你在那個字下面加一面小紅旗。再如一些數(shù)學老師使用的上課情況評價表：對學生在課前準備、認真聽講、積極發(fā)言、合作學習、認真書寫等行為，每節(jié)課進行自我評定，讓學生認識到自己的不足，并找到努力的方向。

②小組協(xié)作評價

小組協(xié)作是以“小組合作”為切入點，實現(xiàn)不同層面的變革和優(yōu)化。根據(jù)學生情況把學生分成若干相對獨立的小組，采用小組討論、辯論、交流等形式學習知識、形成能力。他以小組學習為突破口，引發(fā)各個教學層面的變革。如對教材的創(chuàng)造性處理；讓學生主動參與、動手實踐與合作探索；強化了課堂教學評價的功能，從而實現(xiàn)了教學過程的整體優(yōu)化。使學生獲得了真正意義上的心理安全和心理自由環(huán)境，增強了學生的主體參與意識。

③集體參與式典型活動評價

從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或）科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、交流、表達等探索活動，調(diào)動學生的學習積極性。集體參與能調(diào)動集體的智慧，使知識體系更完整、更深入，學生對文本中反映的材料有了新的看法，可以在課堂上相互交流，各抒己見，提高教學效果

總之，課堂評價只有內(nèi)化為學生所接受，老師所選用的評價標準只有為學生所認同，評價才有意義。而評價的最終目的是讓學生學會認識和指導自己的行為、思想。在教育、教學過程中，只有注重評價效應(yīng)和評價效果，才能營造良好的評價氛圍，引導學生身心健康和諧地發(fā)展。

20__年12月30日

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇9

20__年11月13日，教育局和教師進修學校組織我們新教師進行了為期三天的培訓。這次組織的新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括優(yōu)質(zhì)課分享與交流，聊聊當教師的那些事兒，把自己修煉成復合型老師，和新老師們談?wù)劤砷L策略，怎樣做一個優(yōu)秀的老師等諸多方面的系統(tǒng)學習。對我們非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。對新教師而言，如何如何上好一節(jié)課呢？第一天培訓就是聽一聽其他老師是怎樣上課的，讓我們互相切磋學習。

通過此次的培訓和學習，收獲良多，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)一下吧。

一、教師是文化的傳遞者

"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

二、教師是榜樣

學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

三、教師是管理者。

教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

四、教師是父母作為一名教師，要富有愛心

教師對學生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

五、教師是朋友

所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。

六、教師是學生的心理輔導者

教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。

一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等。

二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的.角色。

三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過："只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

關(guān)于培訓學習心得體會大全精選篇10

培訓已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大、知識貧乏。透過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自我，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自我在國培中成長。下頭將我的學習心得小結(jié)如下：

一、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的'地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風格，教出自我的風采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學習，不斷的增加、更新自我的知識，在教學中預設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中提高、成長

透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學潛力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學潛力，做一個智慧型的教師。所以，要做好以下幾個方面：

1、促進自我向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。僅有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐潛力的培養(yǎng)，進一步理解以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗資料轉(zhuǎn)化為學生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。所以我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好主角

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。教師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的理解，而是滿足學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。僅有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自我學生。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每一天應(yīng)對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自我的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。此外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者帶給了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！