學習師德師風教育心得體會（5篇）

教育心得對于個人的目標設(shè)定和職業(yè)規(guī)劃具有指導作用。通過對教育經(jīng)歷的總結(jié)與反思，個人可以更加清晰地認識自己的興趣、需求和發(fā)展方向，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展制定合適的目標和計劃。以下是小編帶來的學習師德師風教育心得體會，歡迎大家一起來收看！

學習師德師風教育心得體會【篇1】

我們作為教師不僅要教好書，更重要的是要育好人，要明白教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。

為了做到上面這些，我們教師要進一步愛崗敬業(yè)，樹立良好的師德師風，切實擔負起為人師表，教書育人的重要責任，做為人民服務的教師，當人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育，為我校教育實現(xiàn)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展作出積極的貢獻。我們?nèi)w教師要在認真學習《開縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體》的先進模范事跡，提高認識的基礎(chǔ)上，從開展學五查。

不允許在我們教師中出現(xiàn)有侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學生，所以我們教師要通過對開縣優(yōu)秀教師群體先進事跡的學習，增強為人民服務的意識，提高自身素質(zhì)。在加強師德師風建設(shè)中切實起好模范帶頭作用，爭做師德師風建設(shè)的標兵。認真履行《教師法賦予的職責和義務，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，依法執(zhí)教，廉潔從教。要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，努力做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師

學習師德師風教育心得體會【篇2】

”光榮的人民教師"是人民賦予教師的榮譽。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上承載的是強烈的責任感，心中蘊含的是師生之間的強烈感情。為了不辜負“光榮的人民教師”的稱號，每一位教育家都應該為自己建立一個“師德銀行”，一點一點地保存自己的師德，逐步成為一個師德高尚的人

我們應該先在“師德銀行”存些什么？我的答案是“尊重”，老師要求尊重，學生要求尊重。尊重是師生和諧共處的“潤滑劑”

四川省成都市教育專家李振喜的報告認為，教育應該廢除主體意識，即教師應該改變過去居高臨下的高姿態(tài)，彎腰蹲下與學生交流；為學生提出的獨特問題鼓掌。如果你居高臨下，學生們會感到壓抑和局促。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌是不真誠的。只有俯身看著學生，掌聲才能達到學生的內(nèi)心力量。“蹲下”和“彎腰”不僅僅是一種簡單的身體動作，更體現(xiàn)了對學生的尊重

“尊重學生”就是讓更多的老師放下“自尊”的架子，喚醒學生的自主意識，弘揚學生個性，建立民主平等的新型師生關(guān)系。因此，我們應該把“尊重”存入我們自己的“師德庫”，從內(nèi)心真誠地尊重學生，學生會愿意接受我們的思想、信仰和知識。沒有什么可以取代尊重

學習可以使教師變得多才多藝，豐富他們的精神生活，深化他們的道德修養(yǎng)，使他們與眾不同。更重要的是，教師和學生是一對共同成長的伙伴。教師的學習必將引導學生奮進，堅定學生的學習信念，培養(yǎng)學生的`思想感情

同時，我們不僅將“尊重”和“學習”存入“師德庫”，還將“欣賞”、“期待”存入“師德庫”并“反思”到我們自己的“師德庫”，不斷完善我們的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我堅信，只要你把它存起來，就會有回報

學生的成長和發(fā)展離不開老師的悉心呵護、無限的愛心和無私奉獻，離不開家長的努力、千言萬語和艱辛，同時也從學生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善等方面進行了闡述。只有將三股繩子擰在一起，它們才能發(fā)揮作用。只有三根弦同時演奏，才能演奏出燦爛的明天。

學習師德師風教育心得體會【篇3】

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好工作：

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。

三、關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

通過學習教師職業(yè)道德工作總結(jié)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！?/p>

學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

學習師德師風教育心得體會【篇4】

師德建設(shè)是一個永恒的課題，師德的核心就是愛學生?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”這幾句話是師德的豐富內(nèi)涵。做一名合格的教師，就必須熱愛這一事業(yè)，就必須具備高尚的師德修養(yǎng)，就必須從讓愛學生出發(fā)。

愛生要從修養(yǎng)自身出發(fā)。 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教人怎樣做人，自己首先要知道怎樣做人，許多教師正是從自己的言行出發(fā)，處處以身作則，努力做到“堂堂正正的做人，認認真真教書”，品味“給學生一杯水，教師要有一桶水”的內(nèi)涵。

愛生要從尊重學生人格出發(fā)。在平時，我非常注意向?qū)W生主動打招呼。例如，在校內(nèi)校外碰到學生，我都有意識的先向?qū)W生們打招呼，而不是被動的等待學生來打招呼，使學生感到老師的熱情。有如，在課堂上，對回答不出問題的學生，不是斥責和諷刺，代之的是啟發(fā)式的點撥，繼而微笑著示意坐下，使學生不致于尷尬。當然，學生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。愛生可以從對學生生活的關(guān)心上體現(xiàn)。記得有一次在家訪中了解到一個男孩的母親高位截癱，還患有其他多種疾病，父親待崗在家，家境極其貧困。我一方面自己送了一大包書籍，一方面給這位父親積極聯(lián)系工作，最后找到了一份臨時工。當然也有一些朋友不理解，講只聽說家長給老師送東西，老師給家長找工作實在不值得。他們怎能理解這里包含著一個教師對那個男孩多少的關(guān)愛呀。

愛生更是全方位的。韓愈寫的《師說》中說道“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽野选皞鞯馈崩斫鉃榻虝W生做真人，幫助學生樹立正確的愛國主義、集體主義、社會主義觀念、教會學生如何走出小我?！笆跇I(yè)”理解為不僅教會學生課本知識，而且教會學生綜合創(chuàng)新能力?！敖饣蟆崩斫鉃榧纫獯饘W習上的知識又要解答生活上的困難。教師在學生心目中的地位，不完全取決于業(yè)務水平，而取決于德、才、識、能的綜合因素，更在乎教師的人格和品行。

教師對學生的愛勝過父母對子女的愛，這是一種“博愛”?！盀閹熤驹谟谛摹保瑹釔蹖W生，關(guān)心學生，滿腔熱情地幫助每一位學生，尊重每一位學生的人格。愛生并不難，難的是愛“問題”學生。對先進的學生滿腔熱情，教育、鞭策他更上一層樓；那么對落后學生更應富有耐心攙扶起慢慢地向前走。

師德是教師工作的靈魂，師愛與奉獻又是師德的集中體現(xiàn)。我們知道“十年樹木，百年樹人”的真諦，我們也清楚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。每每總有不如意的事情會發(fā)生，無論陰晴圓缺，讓我們都能微笑的面對。愿每個教師對待學生都像春天般的溫暖，對待工作都像夏天般的火熱。做一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個新世紀的好教師。

學習師德師風教育心得體會【篇5】

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。 我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種。