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語文作文命題

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語文作文命題(通用10篇)

語文作文命題要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的語文作文命題樣本能讓你事半功倍,下面分享【語文作文命題(通用10篇)】,供你選擇借鑒。

語文作文命題

語文作文命題篇1

有人說,人的一生就像是一張紙,初來人世,這是一張白紙,一張人人都有的白紙,而要離開這人世的時(shí)候,每個(gè)人的紙上就都畫滿寫滿了不同的東西。

人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開始答題,到閉上眼睛的那一瞬,考試完畢,一個(gè)人的一生,便是這次考試的答卷。

如果你是個(gè)名人,或臭名昭著,或萬古流芳,也許會(huì)有人在背后批改你的答卷,或?qū)⒛懔粼诖鹁砩系墓P跡公之于眾,可在多數(shù)的情況下,你是個(gè)平凡的人,沒有人會(huì)去批改你的答卷,無妨分?jǐn)?shù)高低,重要的是你過著怎樣的日子。

給分重點(diǎn)之一:理想

如果真的有人來為你的答卷評(píng)分,我想他的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一一定是有無理想。

“有志者,事竟成?!毙坌膲阎揪拖袷敲C:谝怪械谋倍沸?,指引你前進(jìn)的道路。

魯迅棄醫(yī)從筆,是希望自己的文字能喚醒那些睡夢中的癡人,來同情那些老百姓,最終他的作品家喻戶曉,被每個(gè)人所熟知。

周恩來總理從小就立下為中國崛起而讀書的志向,最終以他的儉樸,平易近人羸得了人民的愛戴,才有了“十里街送總理”的壯觀景象。

正如孟子所說:“”志:氣之帥也。”沒有理想的人他的人生一定不精彩!

給分重點(diǎn)之二:毅力

“不受苦中苦,難為人上人?!币懔κ浅删驮谑聵I(yè)的必備條件之一,是誰說過,付出努力的人不一定會(huì)成功而不努力的人一定不會(huì)成功。

中國的印刷術(shù)聞名于世,試想,在活字印刷術(shù)發(fā)明之間,那些刻雕版的工匠們?nèi)魶]有毅力,一旦刻錯(cuò)使失去信心,不愿意重頭開始,也許我們現(xiàn)在還沒有書本呢!

“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑?!彪y道這不需要毅力嗎?沒有毅力的人,他的人生便是一盤散棋。

給分的重點(diǎn)還有很多,但人畢竟是不完美的,最終看到這份人生的答卷的不是別人正是你自己。你的一生過得是否精彩,是否有意義,你給出的答卷會(huì)呈現(xiàn)一切。

人生,一場特殊的考試,好好對(duì)待吧!若干年之后,交出一張令自己、令世界滿意的答卷。

語文作文命題篇2

行走于人世間,我們都是紅塵陌上的背包客。自己鼓鼓囊囊的背包中裝著的,是絕對(duì)屬于自己的東西——自己的別人竊不走,別人的自己也拿不來。走在路上,也許有時(shí)我們會(huì)驚慌發(fā)現(xiàn)自己缺少了些什么,然而他人卻早已具備。但不必恐懼,因?yàn)槲覀冇眉核校琅f可以走向輝煌。

上天是公平的,它不會(huì)將所有完美傾加于一人身上,亦不會(huì)讓一人歷受人間全部挫折。我們有失必有得。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己不具有協(xié)助自己的工具時(shí),其實(shí)是上天安排我們用另一種方式去成功。

來自星星的孩子,抑或稱他為“雨人”的周瑋,從中度腦殘到最強(qiáng)大腦,他完成自己的完美逆襲。自閉、飽受世人冷眼的他忍受著命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)的雙重不公,匍匐行走在現(xiàn)實(shí)世界。殊不知他那個(gè)自由暢翔的世界是常人難以抵達(dá)的。周瑋縱是沒有常人的思維,沒有世人的平視,而他60妙心算開十四次方卻是他走向頂端的宣告。

不必去計(jì)較自己擁有的多少,也不必艷羨他人精良的“裝備”,因?yàn)槿松虝鹤屛覀儫o暇顧及那無意義的攀比。當(dāng)我們因自己家庭條件的不優(yōu)渥、自身?xiàng)l件的不完美而自怨自艾時(shí),為何不著眼與自己平淡而樸素的幸福,健康完整的身體,進(jìn)而去為夢想、為未來而拼搏呢?我們有走向成功的資質(zhì),我們必須堅(jiān)定不移。

不去理睬我們沒有的并不是就此不管、得過且過。上天讓我們錯(cuò)過的美好,我們應(yīng)當(dāng)讓它以另外的方式補(bǔ)償。不要用虛偽的驕傲來粉飾自己真實(shí)的自卑,亦不要用平庸的膚淺來踐踏他人超常的智慧。我們需要的是在人生路上行走時(shí)不斷完善在我,從旅程中不斷汲取、學(xué)習(xí)。

尼采曾經(jīng)有言:誰終將聲震人間,必長久深自緘默;誰終將點(diǎn)燃閃電,必長久如云漂泊。于我們也是一樣,盡管無物所相,然而在積淀與轉(zhuǎn)化后,我們必可走向輝煌。

或許,等我們到達(dá)成功的彼岸時(shí),看看自己的行囊中,那些我們認(rèn)為自己不曾具有的,其實(shí)是以特殊包裝而掩飾了自己本來的面目;或許是我們?cè)谛凶叩倪^程中將自己原有的打磨,打磨成了自己心中的物件。

語文作文命題篇3

周末爸爸媽媽留我一個(gè)人在家,自由的一天開始了。

雖然我知道爸爸媽媽不在家,但我還是六點(diǎn)半就起了床。因?yàn)榻裉鞗]有人給我做早餐,我要自力更生。

我把菜和肉拿出來,心里想:做飯應(yīng)該沒有什么難的,許多的都會(huì)呢。我在心里默默地念叨:“雞蛋、香腸、雞排、面包片、沙拉醬、蔬菜?!本瓦@些了,準(zhǔn)備做飯。

在平底鍋里刷上油,倒入雞蛋液,正反面煎好,用筷子夾出雞蛋,心里暗自納悶:程序這么復(fù)雜,也太難做了吧!

要做漢堡了。先把面包片加熱,放到盤子里。再放油,炸好雞排、香腸,也放在盤子里。接下來就是組裝環(huán)節(jié)了,我把底部面包片放到盤子上,涂抹一點(diǎn)沙拉醬,然后放上生菜、雞排、香腸、雞蛋,最后再涂一層沙拉醬,蓋上面包,漢堡就做好了。

七點(diǎn)半,我津津有味地吃完漢堡,又喝了一杯牛奶。

該寫作業(yè)了。我拿出一杯果汁和一些零食放在桌子上,作業(yè)寫了兩個(gè)小時(shí),零食也吃了兩個(gè)小時(shí),轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是九點(diǎn)半了。

坐在沙發(fā)上很無聊,我發(fā)現(xiàn)了一部好看的電視劇,叫《花間提壺方大廚》。我邊看邊贊嘆:“這是多么好看的電視劇呀,怎么以前就沒有發(fā)現(xiàn)呢?”又忍不住夸女主人:“真漂亮呀!”不知不覺看到了下午兩點(diǎn),要去睡午覺了。

不過,這個(gè)午覺我只睡了二十分鐘。

下午是讀書的好時(shí)光。我拿出一本《小王子》,靜靜地讀了一個(gè)小時(shí)。

有點(diǎn)悶,要鍛煉鍛煉身體。在跑步機(jī)上跑了一個(gè)小時(shí),真累,歇會(huì)兒。

到了晚上,我用手機(jī)打游戲、看電視,大概十點(diǎn)的時(shí)候上床睡覺。

周末,真是瀟灑自在。

語文作文命題篇4

夜幕降臨,我靜靜地凝望靜謐的夜空,只見那滿天大大小小、忽明忽滅的繁星,像無數(shù)雙小眼睛輕輕眨動(dòng)。我不禁想起冰心的小詩——《繁星》:

“繁星閃爍著——

深藍(lán)的夜空,

何曾聽見它們的對(duì)語……”

星星是平凡的,它沒有月亮那樣明亮皎潔,沒有太陽那樣光輝照人。它是渺小的,在深邃的夜空中微乎其微,沒有太多人在意它、贊頌它。然而,是星星點(diǎn)綴了夜空,把它們的光澤灑向大地,不管是有名的星星,還是無名的星星。它們就像鑲嵌在天空中的鉆石,與明月應(yīng)和著。

千百年來,人們總是帶著好奇,去不斷追尋那瞬息萬變的天宇。我想起很多個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚,它們被烏云所遮蓋。但是風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹。當(dāng)它們重現(xiàn)在深藍(lán)的夜空時(shí),我被它們頑強(qiáng)的品質(zhì)所感動(dòng),它們身上那種百折不撓、永不熄滅的精神,激勵(lì)著我,鼓舞著我!

每當(dāng)黎明的陽光射進(jìn)屋里,星星早已無蹤無影,它在人們的睡夢中默默離去。我曾經(jīng)認(rèn)為,星星是懦弱的,它那么害怕陽光,它只在無人察覺的夜晚悄悄閃爍。然而這滿天的繁星證明:不論多么渺小,它們都要綻放出最美的自己!

我想這滿天的繁星,不正象征著祖國的群星燦爛嗎?當(dāng)今時(shí)代人才輩出,“航天英雄”楊利偉、“鋼琴王子”郎朗、“籃球巨人”姚明、問鼎諾獎(jiǎng)的莫言……他們都像繁星一般閃亮!還有那些靠自己的努力,不怕嘲笑、不怕失敗,頑強(qiáng)拼搏的人,他們也都在這夜空中一起閃爍。繁星閃爍,是祖國人民的燦爛理想,是我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝!

“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”從古到今,祖國人才無數(shù)。一代又一代的華夏兒女,就像這有名無名的星星,在艱苦中追求,在艱苦中探索,在艱苦中奮斗,有多少熱,發(fā)多少光,在祖國的天空絢麗綻放!

人生是有限的,個(gè)人是渺小的。作為新時(shí)代的青少年,我們更要發(fā)奮學(xué)習(xí),集聚知識(shí)、智慧和力量,脫穎而出,輝耀于祖國上空,讓祖國的夜空永遠(yuǎn)星光燦爛,永遠(yuǎn)流光溢彩!

語文作文命題篇5

還能記得嗎?當(dāng)初的夢想。還能滿意嗎?這樣的長大。我常常這樣問自己。

承認(rèn)吧,同一片天空下并不是每朵花都開。走累了吧,已經(jīng)不能再堅(jiān)持了啊,放棄吧,停下來休息吧。不止一次我想要說服我自己。

想要放棄啊,不想要為了看不到的遠(yuǎn)方而付出了。天才由百分之九十九的汗水和百分之一的天分組成,而這句話的后半句卻是:而那百分之一的天分才是最重要的。這樣的黑童話不知道聽了多少。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的腦海里總是會(huì)有這樣的一句話“時(shí)間使皮膚起皺,而放棄使靈魂起皺?!倍鵁o數(shù)的歷史也不停的在告訴我什么才是真正的青春。

“以吾輩之生命,至中國萬世之基業(yè),可知之重也。”孫中山先生的話穿過歷史,進(jìn)入我的腦海。在萬民愚昧,軍閥混戰(zhàn)的黑暗時(shí)代里,孫中山先生帶領(lǐng)著人們開始了沖破黑暗,迎接光明的運(yùn)動(dòng)。舊明主主義革命的篇章掀起,中華民族的鮮血開始沸騰!這是屬于那個(gè)紀(jì)元中,無悔青春的贊歌,是他們的青春紀(jì)。

“往眼未來的環(huán)球,必然是赤旗的世界?!倍韲赂锩膭倮瑢⒉紶柺簿S克的春風(fēng)吹進(jìn)了中國。國際談判桌上的失利,將中國人心中的怒火點(diǎn)燃,五四運(yùn)動(dòng)就此爆發(fā)?!皩W(xué)生是最敏感也是最脆弱的政治團(tuán)體。”我曾經(jīng)聽到過這樣的話。而就算是這樣的一個(gè)脆弱的團(tuán)體,憑著一腔熱血,無懼鎮(zhèn)壓的槍口,接過了反抗黑暗的大旗。在這時(shí)的歷史舞臺(tái)上,他們揭開了新民主主義革命的幕布,伴奏的是青年人迸發(fā)的樂章,這是他們的青春紀(jì)。

“起來,饑寒交迫的奴隸,起來,全世界受苦的人,滿腔的熱血已經(jīng)沸騰……”國際歌的激昂樂章激蕩在中國的土地上。誰也想不到,一個(gè)在成立之初只有幾個(gè)人,連開會(huì)都在漁船上進(jìn)行的組織,最后竟然改變了中國的面貌。在經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨之后,這群青年人依舊歌聲嘹亮,讓中國徹底站了起來,這是那一輩青年人的青春紀(jì)。

“時(shí)間就是金錢,效率就是生命?!北M管寫著這句口號(hào)的木板曾經(jīng)被當(dāng)成柴燒過,但是這句話的精神卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海中,這是改革開放時(shí),那個(gè)時(shí)代青年人的青春紀(jì)。

……

中國跨時(shí)代的發(fā)展大潮還在不斷的推進(jìn),我們這個(gè)大好年代的青年人,當(dāng)初的夢想,無論如何都不會(huì)忘記,奮發(fā)圖強(qiáng)的初心永遠(yuǎn)不會(huì)改變。遠(yuǎn)方就算是迷茫也可以看見她面紗下的美麗。唱著青春無悔的歌,以奮發(fā)昂揚(yáng)的心迎接未來。

努力過,才不負(fù)一場年華,這是我們的青春紀(jì)。

語文作文命題篇6

從小到大每件事都深深地告訴我一個(gè)道理,“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。”

盧瑞華說過:“在中國,想做大事的人很多,但愿意把事做細(xì)的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;我們不缺少各類規(guī)章制度,缺少的是對(duì)規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者;我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)。

”就像那個(gè)成語故事一樣“一日一錢,千日千錢,時(shí)間長了,繩鋸木斷,水滴石穿?!蔽覀儗W(xué)習(xí)也是一樣的道理,要想擴(kuò)大自己的知識(shí)面,就應(yīng)該多看點(diǎn)課外書,多積累好詞好句,日積月累,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了,學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越好。

不管做什么事,我們都要三思而后行,都要為大家的安全和利益著想,考慮問題盡可能周到一些,就可以節(jié)省很多時(shí)間,避免很多不必要的問題,同時(shí),也要盡可能提高大家的安全意識(shí)。

在英國民間還流傳著這樣一首歌謠:缺了一枚鐵釘,掉了一只馬掌。掉了一只馬掌,失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬,損了一位將軍。損了一位將軍,丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗,輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役,毀了一個(gè)王朝。

可見,如果不注意細(xì)節(jié),就有可能釀成大事,哪怕是這枚小小的鐵釘,也會(huì)牽扯到整個(gè)王朝的生死安危。

其實(shí),梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放,還說明了另一個(gè)問題。每個(gè)人都有不同的崗位不同的職責(zé)和不同的權(quán)力,所以應(yīng)該各盡其職各負(fù)其責(zé),把自己該負(fù)責(zé)的工作做好。7月24日,這是一個(gè)讓中國人都晝夜未眠的晚上,突如其來的暴雨讓整個(gè)北京城陷入了危機(jī)之中,可謂是十萬火急,但人們并沒有因此感到慌張。相關(guān)部門的有關(guān)人員,整夜都在受災(zāi)地區(qū)幫忙,不管是排水集團(tuán)還是地下管道管理部門,不管是道路疏通部門還是警察,他們都在按照自己的崗位。職責(zé),有條不紊地工作著。就連最平凡的環(huán)衛(wèi)工人,都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中,每個(gè)人的工作都是一個(gè)最簡單的例子,但如果每個(gè)人都這樣盡一份心,盡一份努力,還有什么事能難得倒我們呢!

在每個(gè)地方,梯子雖都有專人保管的,但是偶爾看見了梯子豎著,我們不妨伸一伸手把它放下,就會(huì)有許許多多的人,因此受益,這也就是現(xiàn)代社會(huì)所提倡的“人人為我,我為人人”的高尚境界。和諧社會(huì)。

梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放,讓我們?nèi)リP(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),去成就每一件大事,以百姓的利益和安全出發(fā)。小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。

語文作文命題篇7

那年那月那日也如今天,是“千樹萬樹梨花開”之日,也是我們分別的日子。時(shí)間過得真快,一晃三年過去了。

那年我剛參加工作被分到初一·四班當(dāng)班主任,但當(dāng)我走到教室門口時(shí)呆住了,你正帶著同學(xué)們朗讀英語,我以為自己走錯(cuò)班了,又看了一遍準(zhǔn)確無誤。從這一刻起我認(rèn)識(shí)了你,一個(gè)高大帥氣瀟灑陽光的男孩。

你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)天才,全班同學(xué),在你的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,不僅班風(fēng)好而且學(xué)風(fēng)濃,衛(wèi)生紀(jì)律更是沒得說。就連試驗(yàn)班的老師也幾次三番找我想把你要到實(shí)驗(yàn)班,但你沒答應(yīng)。你憑自己的能力管理整棟宿舍,初二時(shí)你已是學(xué)生會(huì)主席。

你是一個(gè)繪畫天才,班上的學(xué)習(xí)園地黑板報(bào)從來都是你主辦,你不僅畫的好寫的也很好。給我印象最深的是你用嘴吹的《墨梅》,很有國畫的神韻,你做了很多張送給同學(xué)們。

你是一個(gè)體育天才,曾破學(xué)校三千米記錄,八百米第一,跳遠(yuǎn)第二的好成績,打籃球是你的強(qiáng)項(xiàng)。你在朗讀上也很有天份,我經(jīng)常讓你范讀課文,因?yàn)槟憧偸悄軠?zhǔn)確的把握作者所要抒發(fā)的情感,而且普通話比賽中你又一次奪得第一。天籟般的嗓音也使你在校藝術(shù)節(jié)上再次摘冠。

你是家長的驕傲,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣;你是老師的驕傲,是素質(zhì)教育的成功。我總以為憑你的實(shí)力定能躋身高園,甚至大學(xué)校園,然而隨著我的離開你也永遠(yuǎn)離開了校園這方樂土。你的輟學(xué)是我此生最大的痛。

孩子,無論你身在何方身處何地,我在遠(yuǎn)方默默為你祝福。

語文作文命題篇8

從出生的那一刻起,我們就開始面對(duì)各種各樣的問題,難的,易的,獨(dú)立完成的,借助他人幫助的,在完成這一道又一道的問題中,我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、成長。

填空題

從我們咿呀學(xué)語開始,我們就面臨著人生的第一道題——填空題。年幼的我們,有太多太多的空白需要彌補(bǔ),開口的第一個(gè)字,筆下的第一幅畫,哼出的第一個(gè)音符,都市莫大的進(jìn)步。想要有所作為,都必須汲取知識(shí),充實(shí)自身。在人生的填空題中,我們不一定要追求高、難、精、深,但一定要填充適合自己的知識(shí),所以,我們就要面臨人生的第二道題。

選擇題

我們面臨著太多的選擇。面對(duì)不平,是選擇大義凜然,挺身而出,還是抱著“事不關(guān)己,高高掛起”的消極態(tài)度悄悄溜走;當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難時(shí),我們是伸出援助之手,慷慨相助,還是置之不理、狀若無物;當(dāng)與別人發(fā)生沖突時(shí),我們是據(jù)理力爭,還是“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”······在我們的一生中,每一個(gè)看似不經(jīng)意的選擇也許就決定著你的未來,當(dāng)我們面對(duì)這些選擇時(shí),就要學(xué)會(huì)做出正確的選擇。所以,人生的第三道題已經(jīng)呈現(xiàn)。

判斷題

在一生中,我們從無知走向有知,漸漸學(xué)會(huì)了判斷人生的是與非,當(dāng)你面對(duì)兩難之境時(shí),你能辨清這其間的利與弊,真與偽,是與非嗎?

在人生的答卷上,我們將用行動(dòng)書寫未來,你準(zhǔn)備好為自己書寫一份滿意的答卷了嗎?

語文作文命題篇9

現(xiàn)實(shí)世界申,理智往往容易被情感淹沒,那么,怎樣才能駕馭住自己的情感呢?——題記

理智,是一朵花,盛開于智慧的春風(fēng)申;情感,是一陣雨,常常將這一朵花摧殘。情與理,對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。

渴望真情

情感、這一人類與生俱來的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫得淋漓盡致。他們將真情吐露,活得滿滿灑灑,坦坦蕩蕩,屈原便是這樣一位真性情的人。他高唱"長太息以掩涕兮,哀民生之多艱"。他高呼"亦余心之所善今,雖九死其猶末悔",他將一個(gè)臣子的心掏出來呈現(xiàn)在眾人面前,不矯飾,不造作,終于,他的性情鑄就了他的英名,他從此不朽。李白,面對(duì)貴妃研墨,力士脫靴,他高唱"安能摧眉折腰侍權(quán)貴,使我不得開心顏",從此寄情山水,便有無數(shù)華彩奇章流傳于世,他亦不朽。

冰心先生說:雨后的青山,像淚水洗過的良心。她告訴我們:惟有真實(shí)的情感,才是一生無悔的追求。倘若將自己的情感囚禁,人生便失去了光彩。

超越感情

周幽王為博妃子一笑,令人點(diǎn)燃烽火,戲弄諸侯,終至亡國。

唐玄宗寵幸楊貴妃誤國,終遺恨千古。

這些,都是沒有超越感情的結(jié)果"理智是一座堤壩,感情的潮水如不加控制,必定會(huì)造成堤壩的坍塌,行為的迷茫,以至釀成大禍。

人們常說:三思而后行,說的就是這個(gè)意思。

駕馭感情

感情猶如一匹野馬,需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對(duì)世界,人生便增添了一份自信,一份豁達(dá)。

范仲淹遭貶,然而他仍舊胸懷天下,以理智的大腦,平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷——先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。這是何等寬廣的胸懷啊!

無數(shù)事實(shí)告訴我們,情與理相伴相生,互為兩極。理智需要情感的潤澤,人生才顯靈動(dòng),情感需要理智的依托,人生才顯智慧,愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。

點(diǎn)評(píng):"情"與"理"的和諧統(tǒng)一。

情理結(jié)合,是本文的特點(diǎn)。題目涵蓋話題的核心,吻合命題意圖,簡潔明了,具有情感與理性的雙重韻致,情感表露與理性抒發(fā)相結(jié)合,奠定了全文寫作的基本格調(diào)??释媲椋礁星?,駕馭感情,逐層推進(jìn),進(jìn)而升華。

點(diǎn)面結(jié)合,是本文的又一特點(diǎn)。作者善于選材:屈原的性情鑄就他的英名;李自的灑脫,使他的華彩奇章流傳后世!這是真情的體現(xiàn)。周幽王亡國,唐玄宗誤國,這是沒有超越感情而釀成的大禍。范仲淹駕馭感情,以天下為己任,體現(xiàn)智者的用情。從不同側(cè)面對(duì)"情與理"作了準(zhǔn)確的論釋,是為點(diǎn),而三點(diǎn)連綴成面,文字簡約卻大氣磅磅,為收束全文蓄滿情理之勢。全文由點(diǎn)及面,內(nèi)容拓展有序,主題開掘極深。

作為散文。語言的典雅、凝練、流暢,體現(xiàn)了作者良好的語言功底。另外,題記的令人深思,小標(biāo)題的提綱享領(lǐng),都為文章增色不少。

不足是缺乏鮮活的時(shí)代色彩的舉例,切記:為有源頭活水來。

語文作文命題篇10

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”小學(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展,對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),“思維”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通過模仿提高寫作水平,是不能真正提高作文水平的,這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平,我在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行了大膽的嘗試,主要做法如下:

一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)

所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”,是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際,小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來說話,實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化,把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐,使學(xué)生對(duì)于寫話有興趣,樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來,從而形成一種寫作主體,寫自己的自得之見,抒自己的自然之情,用自己的自由之筆,寫自己自在之趣的思想境界,這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙,減輕了學(xué)生心靈的壓力,有利于提高作文教學(xué)的效益。顯而易見,小學(xué)作文教學(xué)的過程,必須有教師的引導(dǎo),于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”(教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容),是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程,是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過程。

二、創(chuàng)設(shè)情境,深挖題目內(nèi)涵

作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物,文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否正確。因此,作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生寫作作為教學(xué)的目的,并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。如,我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題,不是對(duì)學(xué)生空洞的說教,讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查,并要求做好記錄,通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識(shí)到:只有改革開放,我們的祖國才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的,寫出的文章也大多有血有肉,字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè),深入挖掘出題目的內(nèi)涵,從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路,扣住作文的重點(diǎn),為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。

三、合理命題,激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是的老師?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度看,興趣是一種內(nèi)在的力量,它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映,生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,一個(gè)好的題目,往往能起著概括全文,點(diǎn)明中心,激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用,猶如火種投入干柴,使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng),脫離實(shí)際或者公式化,學(xué)生作文就會(huì)感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話吐真情,不說空話、假話,作文和生活是緊密聯(lián)系的,作文要靠生活積累,那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此,作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1。命題要有明確的目的要求,使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí),突破一個(gè)難點(diǎn),突出一個(gè)重點(diǎn)

教師必須思想端正、目的明確,在教學(xué)前要想出好題,從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的,有利于學(xué)生自由選擇材料,有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn),不要在命題上為難學(xué)生。

2。命題要面向全體學(xué)生

在班級(jí)里,學(xué)生有家庭狀況的差異,如有的隨父母坐過飛機(jī),看過大海,登過高山,有的則從沒出過遠(yuǎn)門,若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章,一些學(xué)生就無法可寫。為此,我們可能出半命題作文,如《我第一次……》或《我愛……》,讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。此外,教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。

四、把握寫作要求,訓(xùn)練審題能力

要做好作文,把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:第一是析題的訓(xùn)練??蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的“表”與“里”,“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類的問題,自問自答,直到能回答出“這篇文章要寫什么?”如《挖泉水》,學(xué)生可以提出了這樣的問題:“誰挖泉水?什么時(shí)候?為什么挖泉水?怎樣挖泉水?結(jié)果如何?”在提問的過程中,學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序?!队涬y忘的一件事》,要抓住“難忘”;《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓(xùn)練??蓪⒁唤M題目,要求學(xué)生比較,區(qū)分異同,弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較,后一個(gè)范圍較大,除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外,還可寫文明禮貌,助人為樂、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外,還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文,就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。

五、注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合

就作文教學(xué)而言,老師要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練作文的自覺性,平時(shí)應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育,讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。(2)經(jīng)常給學(xué)生讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際,表揚(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。(3)結(jié)合課文,創(chuàng)設(shè)情境,即興作文。(4)利用課余時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊(duì)、敬老院、博物館等參觀訪問,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法,達(dá)到視而有見,聽而有聞,善于思考,現(xiàn)場口頭描述,從生活中獲得豐富的寫作素材。在現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)實(shí)踐中,反映出來的卻不是這樣,而是教師給學(xué)生提供材料,提供范文,讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱,扎起框架,讓學(xué)生填“框架文”,像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文,忽視了學(xué)生的認(rèn)知過程,忽視了訓(xùn)練過程,忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性,使學(xué)生陷于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇,千篇一律,很難寫出內(nèi)容具體、生動(dòng),說真話、吐真情,有創(chuàng)意的作文,這不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。

總之,在當(dāng)前課改的洪流中,要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作,加大教研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作,諳熟門徑,從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,讓學(xué)生無拘束地寫,想怎么寫,就寫什么,想怎么說,就怎么說,把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來,并做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有具體內(nèi)容、有真情實(shí)感。讓學(xué)生主動(dòng)參與寫作過程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情,使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要,切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,特別是思維的加工和整理能力,從而提高作文能力。因此,把培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和語言文字表達(dá)能力作為統(tǒng)一的整體在作文教學(xué)過程中一體化地完成,正是我們所要追求的作文教學(xué)的理想境界。

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