心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

第一段：引言（200字）。

醫(yī)學(xué)是一門需要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)問，而普及醫(yī)學(xué)常識(shí)則是指將醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播給更多的人群，以提高公眾的健康意識(shí)和生活質(zhì)量。在日常生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的健康問題，掌握一些基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以有效地幫助我們預(yù)防疾病，保持身體健康。通過長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要性，也體會(huì)到了其對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)福祉的巨大貢獻(xiàn)。

第二段：養(yǎng)生常識(shí)（200字）。

了解養(yǎng)生常識(shí)是普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要內(nèi)容之一。在忙碌的生活中，我們常常忽略了對(duì)自己身體的呵護(hù)。然而，掌握一些簡(jiǎn)單的養(yǎng)生知識(shí)，例如充足的睡眠、合理的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，都能夠幫助我們提高身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。我曾經(jīng)患有亞健康狀況，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識(shí)，我逐漸調(diào)整了飲食結(jié)構(gòu)，定時(shí)鍛煉身體，改善了自己的身體狀況，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

第三段：常見疾病防治知識(shí)（200字）。

了解常見疾病的防治知識(shí)也是普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要內(nèi)容之一。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，許多人對(duì)于一些常見疾病的認(rèn)識(shí)和防治方法存在誤區(qū)。比如，感冒不及時(shí)治療或草藥亂用會(huì)導(dǎo)致感冒發(fā)展成為其他嚴(yán)重疾病。而了解疾病引起的原因和癥狀，及時(shí)就醫(yī)并遵循醫(yī)生的囑咐，就能有效地防治疾病。通過學(xué)習(xí)、咨詢醫(yī)生和實(shí)踐，我學(xué)到了很多常見疾病的防治知識(shí)，對(duì)于自己和身邊的人予以了正確的指導(dǎo)和幫助。

第四段：急救知識(shí)（200字）。

掌握急救知識(shí)也是普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要方面。突發(fā)疾病或事故傷害時(shí)，急救的及時(shí)與否直接關(guān)系到患者的生死。了解急救知識(shí)，例如心肺復(fù)蘇、止血和骨折處理等，在關(guān)鍵時(shí)刻可以快速做出正確的判斷和處理，為患者爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。通過參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的急救知識(shí)，并且能在緊急情況下從容地施救，為身邊的患者提供了及時(shí)救助。

第五段：小結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要性。掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)可以提高人們的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。同時(shí)，掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)還可以使我們?cè)诿鎸?duì)健康問題時(shí)能夠正確判斷和處理，有效地保護(hù)自己和他人的生命安全。因此，我堅(jiān)信普及醫(yī)學(xué)常識(shí)是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、傳播醫(yī)學(xué)常識(shí)，為提高公眾的健康水平作出自己的貢獻(xiàn)，共同構(gòu)建一個(gè)更加健康、美好的社會(huì)。

總結(jié)：

普及醫(yī)學(xué)常識(shí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它可以幫助我們提高身體素質(zhì)，預(yù)防疾病的發(fā)生，并在關(guān)鍵時(shí)刻為自己和他人提供及時(shí)的救助。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識(shí)、了解常見疾病的防治知識(shí)和掌握急救技能，我們能夠擁有更好的健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，更好地保護(hù)自己和他人的生命安全。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的工作中，為提高社會(huì)的整體健康水平作出貢獻(xiàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為更加健康、快樂的人。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是用倫理學(xué)理論和原則，來探討和解決醫(yī)療衛(wèi)生工作中人類行為的是非善惡?jiǎn)栴}。

倫理學(xué)或稱道德哲學(xué)，是對(duì)道德的哲學(xué)研究。道德是關(guān)于人類行為是非善惡的信念和價(jià)值，體現(xiàn)在關(guān)于人類行為的規(guī)則或準(zhǔn)則中。倫理學(xué)是對(duì)道德的哲學(xué)反思，對(duì)人類行為的規(guī)則或準(zhǔn)則進(jìn)行分析，提供論證，以解決在新的境遇中不同價(jià)值沖突引起的道德難題。

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)來源于醫(yī)療工作中醫(yī)患關(guān)系的特殊性質(zhì)。病人求醫(yī)時(shí)一般要依賴醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能，并常常不能判斷醫(yī)療的質(zhì)量；病人常要把自己的一些隱私告訴醫(yī)務(wù)人員，這意味著病人要信任醫(yī)務(wù)人員。這就給醫(yī)務(wù)人員帶來一種特殊的道德義務(wù)：把病人的利益放在首位，采取相應(yīng)的行動(dòng)使自己值得和保持住病人的信任。

所以，刻劃醫(yī)患關(guān)系基本性質(zhì)的是信托模型：信托關(guān)系基于病人對(duì)醫(yī)務(wù)人員的特殊信任，信任后者出于正義和良心會(huì)真誠地把前者利益放在首位。

“健康所系，生命相托”的信念早已深深植入我們的心靈，但我們是否思索過對(duì)于生命的感恩？在生命面前，一切都顯得那么的渺小，是她創(chuàng)造了絕美的奇葩，留給世間無限的美好。無私奉獻(xiàn)的遺體捐獻(xiàn)者，成就了我們嫻熟的技術(shù)，貢獻(xiàn)生命的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，賜予了我們?cè)鷮?shí)的理論，敬畏生命，善待捐獻(xiàn)遺體；崇尚醫(yī)德，關(guān)懷實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。對(duì)于捐獻(xiàn)尸體，我們應(yīng)該持一種敬畏的態(tài)度，對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，我們應(yīng)該懷一顆感恩的心靈，“精神與日月同輝，愛心與天地共存”，思想上的一小點(diǎn)，行為上的一小步，通過思索生命的“洗禮”之后，定會(huì)走出醫(yī)學(xué)事業(yè)上乃至全社會(huì)、全人類的一大步。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)則有兩個(gè)新的方面：其一，由于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)已經(jīng)從醫(yī)生與病人間一對(duì)一的私人關(guān)系發(fā)展為以醫(yī)患關(guān)系為核心的社會(huì)性事業(yè)。作為一種社會(huì)性事業(yè)，就要考慮收益和負(fù)擔(dān)的分配以及分配是否公正的問題，尤其是衛(wèi)生資源的公正分配和盡可能利用這些資源使最大多數(shù)人得到最佳醫(yī)療服務(wù)等涉及衛(wèi)生政策、體制和發(fā)展戰(zhàn)略問題。這構(gòu)成了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)一個(gè)新的內(nèi)容，即公益論。

其二，以往的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)提出的醫(yī)生的道德義務(wù)，或道德價(jià)值和信念都是絕對(duì)的，是一種“至上命令”，因?yàn)樗鼈兊臋?quán)威被認(rèn)為來自神圣的宗教經(jīng)典，或來自不朽的醫(yī)圣。因此，不管是以法典還是案例體現(xiàn)的這些規(guī)范或價(jià)值無條件地適用于一切情況。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

關(guān)于實(shí)習(xí)心得，臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生來說，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

學(xué)習(xí)是每個(gè)人終身發(fā)展的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)的過程中，除了掌握各種知識(shí)技能外，學(xué)習(xí)常識(shí)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)常識(shí)不僅可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)，還可以提高我們的生活素質(zhì)和工作能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)常識(shí)的重要性，并從中積累了一些心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作十分重要。首先，應(yīng)該明確自己學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，并制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢赃x擇舒適安靜的桌椅和燈光，避免因外界環(huán)境干擾而影響學(xué)習(xí)效果。此外，還要選擇適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，注意保持身心健康，保證充足的睡眠和飲食。

二、良好的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)會(huì)適用的學(xué)習(xí)方法和技巧是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。首先，應(yīng)該有良好的閱讀習(xí)慣。認(rèn)真閱讀，突出重點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)理清楚，有助于減少盲目學(xué)習(xí)所浪費(fèi)的時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)效率。其次，要注重思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該不斷思考所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用以及與自己經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的聯(lián)系等，形成自己的思維模式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后，要實(shí)踐所學(xué)，加強(qiáng)鍛煉，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、自我評(píng)估和反思。

學(xué)習(xí)常識(shí)不只是記憶知識(shí)和技能，還要學(xué)會(huì)理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估和反思。自我評(píng)估可以通過不斷做練習(xí)、模擬考試等方式，找到薄弱處，并制定針對(duì)性的提高計(jì)劃。反思則可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和技巧的不足之處，以便加以改進(jìn)。

四、交流合作和分享。

在學(xué)習(xí)常識(shí)的過程中，也需要適當(dāng)進(jìn)行交流合作和分享。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以分享知識(shí)和心得體會(huì)，互相借鑒和學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，避免不必要的錯(cuò)誤和困惑，從而在學(xué)習(xí)中取得更好的結(jié)果。

五、持之以恒，不斷提升。

持之以恒是取得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的道路上，難免會(huì)遇到各種挫折和困難。當(dāng)此時(shí)，我們需要堅(jiān)定信念，持之以恒，迎難而上。在學(xué)習(xí)過程中，要不斷汲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。只有堅(jiān)定信心，勇于挑戰(zhàn)，才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，學(xué)習(xí)常識(shí)是提高學(xué)習(xí)效率和個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中重視和積累。只有通過良好的學(xué)習(xí)方法、自我評(píng)估和反思、交流合作和分享等多種手段，持之以恒地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)有所成的目的。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

我今年參加了6月29日—7月3日河北農(nóng)業(yè)大學(xué)基層農(nóng)技人員知識(shí)更新畜牧專業(yè)為期5天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)讓我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代的校園生活，每一天都很充實(shí)，很快樂，并受益匪淺。幾天來，從教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容的精心編排，到農(nóng)技專家和老師們的言傳身教和悉心輔導(dǎo)，無不體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)本期基層農(nóng)技人員培訓(xùn)的高度重視和親切栽培，使我們始終保持高度的熱情和積極性投入培訓(xùn)，端正態(tài)度，自覺學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真做好筆記，下課相互交流和溝通，緊緊抓住這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，千方百計(jì)增加農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和能力，形成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的良好氛圍。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、知識(shí)面不斷拓展，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備甚少，經(jīng)驗(yàn)積累不足，從而深切的認(rèn)識(shí)到這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意義重大，責(zé)任重大，在這個(gè)科技日新月異的新時(shí)代，動(dòng)物疫病不斷增加，病毒變異速度增快，自己需要掌握的知識(shí)還有很多很多，因此要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)技能，我縣的生豬和奶牛養(yǎng)殖量較大，以前對(duì)其飼養(yǎng)管理和疫病的防控都憑經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)，加上外出培訓(xùn)交流較少，知識(shí)面狹窄，有些問題無法解決，有些甚至影響到了養(yǎng)殖戶的增產(chǎn)增收，作為一名基層農(nóng)技推廣人員，通過這次學(xué)習(xí)，我深感把新知識(shí)、新技術(shù)、新信息、新觀念通過比對(duì)試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、面對(duì)面交流、積極引導(dǎo)、答疑解惑等方法傳播給廣大養(yǎng)殖戶，使命重大、責(zé)任重大必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、改善了理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。

授課的老師都是學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、在河北畜牧獸醫(yī)系統(tǒng)有一定影響的專家教授，他們?nèi)嫦到y(tǒng)地講解了動(dòng)物繁殖與育種、動(dòng)物疫病預(yù)防與控制、豬生產(chǎn)、牛生產(chǎn)、羊生產(chǎn)、動(dòng)物營養(yǎng)與飼料等方面的知識(shí)，對(duì)畜牧產(chǎn)業(yè)方面的知識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，對(duì)動(dòng)物疫病防治積累了豐富理論知識(shí)，培訓(xùn)工作很有必要。

三、群策群力，信息互通共享形成合力。

雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是學(xué)員們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，互相幫助，齊心協(xié)力，使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時(shí)也使我深切地體會(huì)到思想上同心，知識(shí)上互補(bǔ)，能力上增值，性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大凝聚力和戰(zhàn)斗力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，知識(shí)和信息每天都在不斷的更新?lián)Q代，改變著人們的生活方式、思維方式與工作方式。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)大環(huán)境下，大量的工作都需要團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成。在群體、群策、群力的共同努力下，才能高效率地圓滿完成任務(wù)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我要不斷向老師們請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，借助團(tuán)隊(duì)的力量把工作做得更好。

這次培訓(xùn)是我的工作生涯中非常難得的機(jī)遇，我倍感珍惜。它不僅使我的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)進(jìn)一步豐富和充實(shí)，理論水平得以提高，在思想上也有了新的飛躍，人生觀、世界觀有了深刻的變化，而且也使我從中找到了自身的差距，為我明確了努力的方向，更教會(huì)了我要勤于思考，開動(dòng)腦筋，立足于本職工作，勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)中，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)“三農(nóng)”工作等發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

專業(yè)，我就更應(yīng)該為主獻(xiàn)出自己的一份力量。

人海茫茫尋專職，千萬迢迢換求知。來到這里不是我的愿望，所學(xué)專業(yè)也不是我的夢(mèng)想，只因?yàn)橛幸环N思想把我?guī)У竭@兒，帶到一個(gè)完全陌生的地方；一個(gè)失去依賴，自力謀生的地方；在這里生存，在這里成長(zhǎng)，經(jīng)過整整一學(xué)期的學(xué)習(xí)；在不知不覺中，喜歡上了我的專業(yè)，適應(yīng)了這里的一切環(huán)境，對(duì)我校的一切產(chǎn)生了好感，并對(duì)其增加了好奇。

但主要前提，首先要學(xué)好專業(yè)，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)來到這里我沒有走錯(cuò)。喜歡我的學(xué)校，喜歡我的專業(yè)，喜喜歡在教室里聽課，也喜歡上實(shí)驗(yàn)課，做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)我最感興趣了。尤其是遇上了一個(gè)與我們相通的班主任；還有給我們帶課的認(rèn)真負(fù)責(zé)的科任老師，最讓我開心的是遇到了一些活潑可愛的同學(xué)，我們和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同組成了一個(gè)大的班集體。就因?yàn)橛辛诉@些舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我對(duì)于畜牧專業(yè)有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展。掌握畜牧和獸醫(yī)專業(yè)等方面的技能，能從事畜牧和獸醫(yī)專業(yè)等工作的技能型、應(yīng)用型、科學(xué)型相結(jié)合的現(xiàn)代獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才。如今是我剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)間，做為此校的一份子，我心中想更多的是如何去學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)這門專業(yè)。把自己在學(xué)校所能學(xué)到的知識(shí)，將來應(yīng)用到社會(huì)中。因?yàn)閮H僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，這需要我們?nèi)?shí)踐。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

作為一名學(xué)生，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都是我們生活的重要組成部分。學(xué)習(xí)需要總結(jié)前人教訓(xùn)、吸收新知識(shí)并形成自己的體驗(yàn)心得。作為一個(gè)人類語言模型，我有著無限廣闊的記憶、理解和表達(dá)能力，本文將圍繞學(xué)習(xí)常識(shí)心得展開，闡述我的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幫助大家更好地學(xué)習(xí)。

一、找到學(xué)習(xí)方法。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不一樣，一些喜歡閱讀，一部分人則更青睞參加課程或聽講座，還有要使用技術(shù)手段。唯一需要的是耐心和實(shí)踐。了解自己的學(xué)習(xí)方法并充分使用是很重要的，可以輕松提高效率。

二、定一個(gè)計(jì)劃。

無論學(xué)習(xí)任何事物都要有計(jì)劃。制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)，然后定期重新評(píng)估和更新它。這樣的方法不僅使您的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)有條理，又能提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

三、問問題。

當(dāng)我們不清楚某些內(nèi)容時(shí)，我們需要找到問題，或者我們有一個(gè)問題，我們需要找到答案。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到不明確的問題是非常常見的，我們需要勇于和老師或其他同學(xué)溝通，分享知識(shí)和問題，確保學(xué)習(xí)的愉悅和有效率。

四、持續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不是一次性的，我們需要持續(xù)地閱讀書籍、參加課程或工作坊，觀看視頻、運(yùn)用新鮮的技術(shù)！終生學(xué)習(xí)可以讓你保持跟上時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)頻率可以讓你更深刻地記住和理解內(nèi)容。

五、總結(jié)并總結(jié)得當(dāng)。

總結(jié)可以使我們更深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)我們完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，總結(jié)是必不可少的。根據(jù)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行總結(jié)，形成有效的觀點(diǎn)和作者對(duì)內(nèi)容的概括或補(bǔ)充，把這些方法、知識(shí)體系牢記于心，使生活中的每個(gè)時(shí)刻都能夠活用。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

醫(yī)學(xué)常識(shí)是指醫(yī)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)概念、規(guī)律和原理，是個(gè)人健康管理和應(yīng)對(duì)疾病的關(guān)鍵所在。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的需求越來越高。從小學(xué)生到老年人，每個(gè)人都需要了解一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，以便更好地保護(hù)自己和家人的健康。通過普及醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們不僅可以提高自身的應(yīng)對(duì)能力，還可以更好地理解和配合醫(yī)生的診療過程。下面是我對(duì)普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的心得體會(huì)。

首先，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地了解自身的健康情況。醫(yī)學(xué)常識(shí)告訴我們什么是健康，什么是疾病，常見疾病的預(yù)防和治療方法等。例如，我們了解了血壓的正常范圍是多少，就可以通過定期測(cè)量血壓來判斷自己的健康狀況。同時(shí)，了解了糖尿病的癥狀和預(yù)防方法，我們就能夠通過健康飲食和適當(dāng)?shù)腻憻拋肀苊饣忌咸悄虿?。通過普及醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和防范一些潛在的健康問題，從而更好地保護(hù)自己的身體健康。

其次，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)還可以幫助我們更好地與醫(yī)生交流。當(dāng)我們生病或不舒服的時(shí)候，通常會(huì)去醫(yī)院看醫(yī)生。但是，有時(shí)候醫(yī)生的解釋可能比較專業(yè)化，我們無法完全理解其中的意思。而如果我們了解一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，就可以更好地與醫(yī)生進(jìn)行交流，明確自己的病情和治療方案。例如，當(dāng)醫(yī)生建議進(jìn)行某項(xiàng)檢查時(shí)，如果我們了解了該檢查的作用和過程，就可以更有針對(duì)性地提問和了解檢查結(jié)果的含義。通過與醫(yī)生的有效溝通，我們可以更好地參與自己的治療過程，提高治療效果。

此外，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)還可以幫助我們預(yù)防醫(yī)療事故和誤診。醫(yī)療事故和誤診是發(fā)生在醫(yī)療過程中的一種意外事件，可能會(huì)給患者的身心健康帶來不可逆轉(zhuǎn)的影響。而普及醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地了解自己的病情和治療方案，從而更好地尋求第二個(gè)醫(yī)學(xué)意見，以避免誤診和錯(cuò)誤的治療。例如，當(dāng)我們被診斷為患有某種疾病時(shí)，如果我們了解該疾病的常見癥狀和檢查手段，就可以更好地與其他醫(yī)生進(jìn)行對(duì)比和確認(rèn)。通過主動(dòng)獲取醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以更好地保護(hù)自己的權(quán)益，避免醫(yī)療事故的發(fā)生。

最后，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地照顧他人的健康。作為家庭成員或社區(qū)的一員，我們常常需要照顧他人的健康情況。而通過普及醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以更好地了解常見疾病的預(yù)防和治療方法，從而指導(dǎo)他人保持身體健康。例如，當(dāng)我們的家人感冒發(fā)燒時(shí)，我們可以通過簡(jiǎn)單的措施如合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、適當(dāng)通風(fēng)等來提高其舒適度和加快康復(fù)。通過普及醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們能夠?yàn)樯磉叺娜颂峁└嗟慕】祹椭?，共同營造一個(gè)健康和諧的環(huán)境。

綜上所述，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)對(duì)于我們個(gè)人的健康管理和疾病防控至關(guān)重要。通過了解醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以更好地了解自身的健康情況，更好地與醫(yī)生交流，預(yù)防醫(yī)療事故和誤診，以及更好地照顧他人的健康。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地獲取醫(yī)學(xué)常識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和更新醫(yī)學(xué)知識(shí)，以提高自己的健康水平，為自己和他人的健康貢獻(xiàn)力量。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

醫(yī)學(xué)常識(shí)是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它關(guān)系到我們的健康和生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以了解人體的構(gòu)造和功能，掌握一些基本的醫(yī)療技能，這是每個(gè)人都應(yīng)該具備的知識(shí)。在我學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中，我有了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)需要有基礎(chǔ)知識(shí)。醫(yī)學(xué)是一個(gè)涉及多學(xué)科的綜合性學(xué)科，它需要我們具備一定的生物、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)。在初步學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)之前，我們需要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解和掌握。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解醫(yī)學(xué)常識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

其次，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)需要注重實(shí)踐。醫(yī)學(xué)并不僅僅是理論知識(shí)，更是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過實(shí)踐，我們可以更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中，我們可以通過觀察和實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和功能可以通過解剖實(shí)驗(yàn)和模型來進(jìn)行，學(xué)習(xí)急救技能可以通過模擬實(shí)際情況進(jìn)行演練。只有通過實(shí)踐，我們才能真正將醫(yī)學(xué)常識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

第三，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)需要不斷更新。醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，新的科學(xué)研究和技術(shù)革新都會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)產(chǎn)生影響。因此，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)。通過參加學(xué)術(shù)講座、閱讀醫(yī)學(xué)書籍和期刊，跟蹤醫(yī)學(xué)新聞和科研成果的發(fā)布，我們可以了解到最新的醫(yī)學(xué)常識(shí)，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平。只有不斷更新，我們才能跟上時(shí)代的步伐，為人們的健康保駕護(hù)航。

第四，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)需要有應(yīng)用意識(shí)。醫(yī)學(xué)常識(shí)是為了解決實(shí)際問題而存在的，因此，我們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的目的是為了能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。我們要從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)與自己實(shí)際情況相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們。例如，了解一些常見疾病的癥狀和治療方法，學(xué)會(huì)預(yù)防和處理一些常見的意外傷害。只有將醫(yī)學(xué)常識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，我們才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。

最后，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)需要有責(zé)任心。醫(yī)學(xué)常識(shí)關(guān)系到我們自己和他人的健康，因此，我們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中應(yīng)該有責(zé)任心。我們要尊重醫(yī)學(xué)常識(shí)的權(quán)威性和專業(yè)性，遵循醫(yī)學(xué)倫理和法律規(guī)定，不隨意傳播和應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識(shí)，避免給自己和他人帶來損害。只有具備責(zé)任心，我們才能在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中真正成長(zhǎng)，并為社會(huì)健康做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入和不斷努力的過程。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中，我們需要有基礎(chǔ)知識(shí)，注重實(shí)踐，不斷更新，有應(yīng)用意識(shí)和責(zé)任心。只有通過不懈的努力，我們才能真正掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)常識(shí)，為自己和他人的健康保駕護(hù)航。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀點(diǎn)與方法，對(duì)未知事物進(jìn)行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?？茖W(xué)研究是一個(gè)嚴(yán)肅的探索和思維過程，其落腳點(diǎn)是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學(xué)科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對(duì)本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和增強(qiáng)我們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會(huì)責(zé)任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結(jié)合《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)這門課程的教學(xué)體會(huì)。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

我們的課程學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)、專題講座三個(gè)部分。第一部分包括八個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。第一章緒論，主要學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法；第二章醫(yī)學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項(xiàng)目的申報(bào)；第三章科研的工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對(duì)待假說檢驗(yàn)等內(nèi)容；第四章醫(yī)學(xué)科研的基本要素；第五章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則；第六章醫(yī)藥研究的特點(diǎn)與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫(yī)學(xué)科學(xué)文獻(xiàn)工作與論文撰寫。第二部分實(shí)驗(yàn)部分，包括常用醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本操作技術(shù)、生物信號(hào)采集系統(tǒng)熟悉與基本應(yīng)用、整體動(dòng)物綜合實(shí)驗(yàn)。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請(qǐng)書的寫作、如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研。因?yàn)槟壳皯?yīng)用數(shù)學(xué)方法或系統(tǒng)控制學(xué)科的方法來研究醫(yī)學(xué)問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研”的學(xué)習(xí)使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)研究中的復(fù)雜問題。

實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，授課教師豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實(shí)踐和科研經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當(dāng)時(shí)如何想到某個(gè)選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進(jìn)一步完善。這種結(jié)合實(shí)例的學(xué)習(xí)對(duì)我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎(chǔ)知識(shí)及專題講座除了安排從事過教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對(duì)啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。

二、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是科研選題的靈魂

科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)科研的核心是對(duì)未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新。科研能力實(shí)質(zhì)上就是知識(shí)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎(chǔ)性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性；應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M(jìn)技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題；或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進(jìn)一步發(fā)展、補(bǔ)充或修正；也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結(jié)合我國實(shí)際或本領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性研究。了進(jìn)一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎(chǔ)知識(shí)這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個(gè)層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題（創(chuàng)新性強(qiáng)）；第二層：新理論、新方法研究老問題（創(chuàng)新性較強(qiáng)）；第三層：舊理論、舊方法研究新問題（創(chuàng)新性一般）；第四層：填補(bǔ)空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學(xué)問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”?？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點(diǎn)，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標(biāo)的高度概括。應(yīng)該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問題選題。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實(shí)驗(yàn)無從談起。任何科研必須先有假說，實(shí)驗(yàn)只不過是驗(yàn)證假說的根本途徑而已。

三、創(chuàng)新實(shí)踐及時(shí)融入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有主動(dòng)參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人”。給我們學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課程結(jié)束時(shí)可以采用開卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點(diǎn)及課題初步設(shè)計(jì)。學(xué)生們?cè)诨卮疬@一問題時(shí)必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進(jìn)行初步的課題設(shè)計(jì)。這是一個(gè)非常重要的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，不管它是深或是淺，對(duì)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有十分積極的作用。

總之，《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實(shí)際的平臺(tái)，提供了醫(yī)學(xué)科研的方法與內(nèi)容，提供了進(jìn)一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學(xué)及科研的學(xué)習(xí)，有信心將自身推向更高的階層。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

醫(yī)學(xué)是一門廣博而深?yuàn)W的學(xué)科，涉及許多領(lǐng)域的知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，了解一些基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，將有助于我們更好地保護(hù)自己的健康。通過分享醫(yī)學(xué)常識(shí)，不僅可以幫助他人，還可以加深自己對(duì)這方面知識(shí)的了解和記憶。在這篇文章中，我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的心得體會(huì)。

第二段：生活中的實(shí)用醫(yī)學(xué)常識(shí)。

在日常生活中，我們遇到各種各樣的小病小痛，掌握一些實(shí)用的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。比如，了解常見的感冒癥狀和治療方法，可以幫助我們迅速緩解癥狀并防止病情惡化。另外，知道正確的急救方法也非常重要，遇到緊急情況時(shí)可以給自己或他人提供及時(shí)的救助。通過學(xué)習(xí)和分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以為自己和他人的健康做出貢獻(xiàn)。

第三段：健康飲食的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

飲食對(duì)我們的身體健康至關(guān)重要，了解一些關(guān)于飲食的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們合理地安排飲食。例如，了解食物的營養(yǎng)成分和功效，可以幫助我們做出明智的選擇。此外，學(xué)會(huì)區(qū)分健康食品和不健康食品也很重要，避免攝入過多的高熱量食物和過多的添加劑。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以推廣健康飲食的理念，幫助更多人掌握正確的飲食知識(shí)。

第四段：身體保健的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

保持身體健康需要日常的保健工作，了解一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地照顧自己的身體。比如，了解正確的體檢方法和周期，可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體的異常狀況。此外，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)和休息方法，可以幫助我們保持良好的身體狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以引導(dǎo)他人形成健康的生活習(xí)慣，預(yù)防一些常見的疾病。

第五段：關(guān)注心理健康的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

心理健康同樣重要，我們需要了解一些與心理健康相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)。如了解常見的焦慮和抑郁癥狀，可以幫助我們及早發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人可能存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)。此外，了解放松和減壓的方法，也有助于我們調(diào)整自己的心理狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們可以為他人提供心理支持，幫助他們保持良好的心理健康。

結(jié)尾段：

通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí)，我們不僅可以幫助他人，還可以不斷加深自己對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。醫(yī)學(xué)常識(shí)的分享是一個(gè)雙向的過程，通過學(xué)習(xí)和分享，我們可以共同提高健康意識(shí)，更好地保護(hù)自己和他人的健康。希望通過每個(gè)人的努力，醫(yī)學(xué)常識(shí)的傳播能夠越來越廣泛，為全社會(huì)的健康做出積極的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，在這半年的時(shí)間里，我成功的完成了進(jìn)修計(jì)劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認(rèn)真，很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有：

第一，我豐富了檢驗(yàn)知識(shí)，提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細(xì)胞形態(tài)，骨髓血細(xì)胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細(xì)菌學(xué)菌落觀察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護(hù)保養(yǎng)校準(zhǔn)、輸血抗體篩查。

第二，學(xué)到了好多獲取新知識(shí)的方法和途徑（網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)、圖書館、雜志等），看到他們比較好的書籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜，有很多沒有花錢就搞到手了，比如《全國臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》（價(jià)值300多元）、細(xì)菌鑒定圖譜、細(xì)菌鑒定手冊(cè)、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細(xì)菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)，收集了大量有價(jià)值的骨髓片。

第三，學(xué)到了他們處理各種復(fù)雜檢驗(yàn)問題的處理辦法及成功的檢驗(yàn)質(zhì)量管理模式。學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)，時(shí)刻以謹(jǐn)慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本，認(rèn)真處理好工作中遇到的疑難問題。比如，第一例病人是血型鑒定，有一個(gè)驗(yàn)血型的病人，A側(cè)凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒有結(jié)論，最后送到輸血科，采用微量離心法，也無結(jié)論。最后停發(fā)此病人報(bào)告，要去血站測(cè)血型。第二例病人是嚴(yán)重感染病人，病人開始外周血有大量幼稚細(xì)胞，骨髓象也異常，開始懷疑血液病，過了幾天再次采血，發(fā)現(xiàn)病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細(xì)胞改變。

第四，工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷總結(jié)工作，高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，邊提高，解決工作中的實(shí)際問題，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。

第五，李洪臣主任很善于管理，注重更多的細(xì)節(jié)問題，成本問題。臨床一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)作出處理方案并作出改進(jìn)辦法。李主任把新的大樓試驗(yàn)室布局講給我，給我講設(shè)計(jì)思路。講處理科室問題的原則，工作中應(yīng)該注意的問題。道出他多年的管理經(jīng)驗(yàn)，他說檢驗(yàn)科能否發(fā)展，關(guān)鍵在于四個(gè)方面，“第一，科主任的管理。第二，科主任對(duì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備及試劑的定位水平。第三，科室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修情況。第四，參加室內(nèi)和室間質(zhì)控情況”。主任講，再好的檢驗(yàn)儀器，也要由人來控制，結(jié)果好壞，與儀器維護(hù)保養(yǎng)以及調(diào)試有直接關(guān)系，工作中要善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出改進(jìn)辦法。李主任嚴(yán)格控制檢驗(yàn)成本。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

首先，了解學(xué)習(xí)規(guī)律是學(xué)習(xí)中的重要常識(shí)。作為學(xué)習(xí)的重心，我們需要了解學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，而這種規(guī)律的具體體現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)時(shí)的方法和步驟中。比如，我們需要掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，如計(jì)劃時(shí)間、提高記憶力、合理安排課程等。因此，為了達(dá)到學(xué)習(xí)的高效和有效，我們需要對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律加以理解和掌握。

其次，我們需要了解自己的學(xué)習(xí)方式，以便選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的大腦都是不同的，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的方法。更進(jìn)一步地，我們還需要合理利用各種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、文獻(xiàn)資料等，來幫助我們擴(kuò)寬視野，積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，在學(xué)習(xí)中，不斷反思與總結(jié)也是很重要的一部分。學(xué)習(xí)的過程不是一次性的，而是一個(gè)不斷改進(jìn)自己的過程。通過不斷的反思與總結(jié)，我們可以找到自己在學(xué)習(xí)中的問題并通過改進(jìn)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，觸類旁通，不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。

第四，學(xué)習(xí)的過程也需要一定的動(dòng)力來支撐。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)失去動(dòng)力，缺少學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)整自己的方向，尋找自己的動(dòng)力源泉。這些動(dòng)力源泉可以來源于自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，興趣愛好，伙伴的支持，老師的鼓勵(lì)等等。只有找到適合自己的動(dòng)力源泉，我們才能夠始終保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

最后，學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和努力，因此，我們需要集中精力來學(xué)習(xí)，切勿浪費(fèi)時(shí)間。我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，避免時(shí)間上的浪費(fèi)，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。除此之外，我們還需要具有堅(jiān)持不懈的毅力，這樣才能不斷在學(xué)習(xí)路上前進(jìn)，取得更好的成果。

總而言之，學(xué)習(xí)規(guī)律是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而了解自己的學(xué)習(xí)方式、不斷反思總結(jié)、尋找動(dòng)力源泉、集中精力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。只有將這些常識(shí)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

半學(xué)期的課程即將結(jié)束了，雖然剛開始覺得每周五大清早的跑到醫(yī)院來上課其實(shí)是浪費(fèi)我的寶貴時(shí)間，還不如在寢室睡懶覺實(shí)在，但是通過這半年來理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及課堂上與老師的互動(dòng)和課后關(guān)注他的微博，我才真正認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)院開設(shè)這門課程的用意以及學(xué)好這門課程的重要性，從而讓我在這門課程的學(xué)習(xí)中尋找到了樂趣。

循證醫(yī)學(xué)的定義是指運(yùn)用最新的臨床研究證據(jù)，結(jié)合醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，在充分尊重病人價(jià)值觀的前提下，選擇合適的醫(yī)療決策以及醫(yī)療決策實(shí)施過程的監(jiān)督和管理。最新的臨床研究證據(jù)主要來源于大樣本的隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)和系統(tǒng)性分析，臨床經(jīng)驗(yàn)是指臨床工從醫(yī)多年累計(jì)的工作經(jīng)歷，帶有一定的主觀性。

病人的價(jià)值觀與很多因素密切相關(guān)，因人而異，相差甚遠(yuǎn)。我從該定義中得出的結(jié)論是：通俗而言，循證醫(yī)學(xué)的本質(zhì)就是為了尋找治療方案的依據(jù)，而依據(jù)的尋找除了需要緊跟最新的臨床指南，還要結(jié)合醫(yī)生自身的經(jīng)驗(yàn)和病人的個(gè)人意愿，除此之外，我們還要追蹤病人對(duì)治療措施的執(zhí)行情況以及執(zhí)行的效果。

其目的在于不斷促進(jìn)臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化與臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，逐漸提高臨床醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)務(wù)工的臨床診療技能以及醫(yī)護(hù)人員的整體科學(xué)素質(zhì)，從而推動(dòng)整個(gè)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。由此看來，循證醫(yī)學(xué)這門課程不是一門獨(dú)立的學(xué)科，而是融合了臨床醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等多門學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科。

剛開始選擇這門課程，或許每個(gè)人都抱著不同的想法，估計(jì)有人是想學(xué)好Meta分析以便多寫幾篇綜述，有人是為了多拿幾個(gè)學(xué)分，其實(shí)不管最初的目的是什么，在這門課程的學(xué)習(xí)中真正有所收獲才是最重要的。課堂上的學(xué)習(xí)從循證醫(yī)學(xué)的定義、發(fā)展歷史等理論知識(shí)到Meta分析的基本知識(shí)、典型病例分析討論等，涉及的課程包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等一些重要學(xué)科，涵蓋的知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，收獲也頗多。

對(duì)于我們自身而言，學(xué)好循證醫(yī)學(xué)不僅僅局限于學(xué)習(xí)這門課程，而是要從當(dāng)好家庭醫(yī)生入手，將自己生病的家人當(dāng)作自己的患者，給他們提供合適的醫(yī)療決策，從身邊入手，從小事做起。真正做好這一點(diǎn)其實(shí)還是挺不容易的。首先，我們需要了解國內(nèi)外各種疾病最新的臨床指南，然后還要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，其次，我們還要慎重考慮病人自身的身體和經(jīng)濟(jì)狀況，考慮他們的醫(yī)從性，綜合以上所有因素，選擇適合病人的醫(yī)療方案。如果能真正做好一名家庭醫(yī)生，我們也應(yīng)該將自己的病人當(dāng)作家人，切實(shí)為病人考慮，從而到達(dá)最佳的診療效果，收獲雙贏。

在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)問題一直困擾著我，那就是我們應(yīng)該如何看待現(xiàn)階段的醫(yī)療矛盾？四川省人民醫(yī)院周曉輝醫(yī)生的死亡帶給了我極大的觸動(dòng)，死是需要勇氣的，到底有多大的壓力和怎樣的無奈才導(dǎo)致一樣一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工選擇了自縊身亡？從這一事件中，我感受到的滿是悲哀和傷痛，我傷痛又有這樣一位優(yōu)秀的隊(duì)友從我們醫(yī)療團(tuán)隊(duì)因非正常死亡而離世，我悲哀的是醫(yī)護(hù)人員的死亡已經(jīng)無法喚醒人們對(duì)醫(yī)療環(huán)境麻木的心靈。

因醫(yī)患矛盾導(dǎo)致的醫(yī)務(wù)人員的受傷、死亡比比皆是，醫(yī)務(wù)工們的人身安全由誰來保障？這些意外事故的發(fā)生與個(gè)別醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德有著極大的關(guān)聯(lián)，但和許多病人對(duì)醫(yī)務(wù)工的不理解和無理取鬧也是密不可分的，最重要的是這種局面與我國的基本國情以及整個(gè)大的醫(yī)療環(huán)境密切相關(guān)，要想真正改善這種局面，任重而道遠(yuǎn)。由此，我不禁感嘆，作為一名即將步入醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)學(xué)生，我該如何抉擇，是選擇隨波逐流？還是考慮另覓良處？想想曾經(jīng)選擇這個(gè)行業(yè)時(shí)的雄心壯志，再看看如今的膽戰(zhàn)心驚，我所有的遠(yuǎn)大抱負(fù)已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口，猶豫不決。通過這段時(shí)間的思考和這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面，這是我們無法改變也無法掌控的，生活還得繼續(xù)，人生還得向前走，我們只是蕓蕓眾生中平凡的一員，我們的吶喊無法喚醒整個(gè)世界的麻木，唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事，從自己做起，從身邊做起，做到問心無愧，做到對(duì)得起自己的良心，何必在意別人怎么看，這樣，就足夠了。

這門課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是它對(duì)我的深遠(yuǎn)影響將會(huì)在我醫(yī)學(xué)生涯中時(shí)刻鞭笞著我…

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

之所以選擇了這個(gè)題目，是覺得傳染病與現(xiàn)場(chǎng)急救的實(shí)用性相比較其他的而言，更具有實(shí)用性和可操作性，也是最有意義的，能夠挽救人的生命，保護(hù)自己的生命。

由于父親是急診醫(yī)生的緣故，從小就很喜歡看影視節(jié)目中關(guān)于急診科的故事，覺得故事中的醫(yī)生和護(hù)士是那么的果斷和干練，具有魅力，救人于一線之間。后來，上了大學(xué)，學(xué)了文科，與醫(yī)生這個(gè)職業(yè)擦肩而過。但是，這門校醫(yī)院開設(shè)的《大學(xué)生健康教育》的選修，讓我進(jìn)一步了解了醫(yī)學(xué)常識(shí)，豐富了我的知識(shí)面，使我在應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況時(shí)更加懂得如何去做。

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)急救來說，最重要的是保持一顆鎮(zhèn)定的心，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)充斥著著急、忙、雜、亂的時(shí)候，只有保持冷靜，才有可能解決問題。當(dāng)患者突發(fā)緊急情況，我們要做的不是去移動(dòng)他，而是去判斷他。首先判斷他發(fā)生緊急狀況的原因，根據(jù)原因采取一定的措施才能對(duì)癥下藥，以最短的時(shí)間達(dá)到最佳效果，從而以最大的效率解決問題，保護(hù)生命。在課上，我們學(xué)會(huì)并實(shí)際操作了心肺復(fù)蘇術(shù)，這是我覺得在現(xiàn)場(chǎng)急救過程中非常重要的一個(gè)必備技能。心臟是人體的中心，我們?nèi)淼难貉h(huán)都需要它的支持，而心跳停止，則是沒有生命跡象的一個(gè)重要表現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)急救來說，猝死——臨床上最緊急的危險(xiǎn)情況，對(duì)于挽救生命有著至關(guān)重要的作用。一旦人們都掌握了心肺復(fù)蘇術(shù)，在任何地方，抓住時(shí)機(jī)，僅用雙手、口、智慧便可使猝死逆轉(zhuǎn)，為他人提供生存的時(shí)間和機(jī)會(huì)?！皶r(shí)間就是生命”、“時(shí)間就是大腦”，越短的時(shí)間內(nèi)采取措施，被救的人就越多一絲生存的機(jī)會(huì)。

而談及傳染病，大家接觸的機(jī)會(huì)就更多了，小至感冒胃腸炎，大至鼠疫艾滋病，都是傳染病，沒有經(jīng)歷過也會(huì)有所耳聞。對(duì)于傳染病來說，預(yù)防十分重要。

首先，我們應(yīng)當(dāng)保持空氣流通，經(jīng)常開窗透氣；

第二，我們應(yīng)當(dāng)鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)，增加人體免疫力；

第三，我們還應(yīng)當(dāng)接種合法的疫苗，提高對(duì)疾病的抵抗力，做好防治工作。

第四，搞好環(huán)境衛(wèi)生也很重要，寵物、老鼠、蟲子等都是容易傳播疾病的生物，我們應(yīng)當(dāng)保持好寵物的衛(wèi)生，及時(shí)消滅傳播疾病的老鼠和蟲子。

但是，正因?yàn)槲覀儗?duì)傳染病十分熟悉，我們常常會(huì)不重視他們，甚至按平常習(xí)慣用藥，既浪費(fèi)了藥品，損傷了身體，還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

首先，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的身體有異常時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)去醫(yī)院就診，不要錯(cuò)過治療的最佳時(shí)機(jī)；

其次，對(duì)于已經(jīng)患有傳染病的人來說，他們自己也是一個(gè)病原體，可以傳播病毒，因此，我們應(yīng)該減少與他們之間的接觸，避免交叉感染；對(duì)于他們用過的東西嚴(yán)格進(jìn)行消毒，避免我們也被感染。

最后，傳染病被去除后，我們也不應(yīng)該放松警惕，及時(shí)反省自己的不當(dāng)之處，減少被傳染的可能性。

我認(rèn)為，這門課對(duì)于我們的生活具有極大的意義，健康與我們每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都會(huì)關(guān)心自己和他人的身體，一方面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中了解了醫(yī)學(xué)常識(shí)，另一方面，也指導(dǎo)了我們的日常生活，讓我們過的更加健康，更加放心。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

一晃大學(xué)已經(jīng)過去四年的時(shí)光，我們也進(jìn)入了臨床的實(shí)習(xí)階段，也向醫(yī)生邁進(jìn)了一步，雖然離成為一個(gè)合格的醫(yī)生還有一段很長(zhǎng)的距離，但畢竟這個(gè)距離在一步一步地縮小。

現(xiàn)在xx縣中醫(yī)院實(shí)習(xí)，雖然僅僅一年多，但是通過和老師的接觸，給我的感觸很多，也讓我明白了很多道理！給了我心靈的禮德，讓我想起了中學(xué)讀過的一本書《論語》。

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？醫(yī)學(xué)注重的是理論和實(shí)踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過硬的理論知識(shí)，才能夠正確地做出判斷。經(jīng)常不斷地看書，彌補(bǔ)一下自己以前所未注意到的問題，在讀書中尋找樂趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)在知識(shí)的海洋中遨游，其樂無窮！

經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了一些理論知識(shí)，但是醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，我們必須積極地投入到實(shí)習(xí)當(dāng)中，在實(shí)習(xí)的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的理論水平，同時(shí)也可以提高自己的動(dòng)手能力，為自己將來成為一名合格的醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？這里匯聚了四面八方的醫(yī)學(xué)生朋友，“相逢即是緣”！能夠認(rèn)識(shí)這么多的朋友，難道不是人生一大快事嗎？雖然來自不同的地方，但是來這里的目的很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平。既然來到了這里，聚在了一起，融入了xx縣中醫(yī)院這個(gè)集體，我們就是朋友，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助！希望我們可以在一起度過這一生中難忘的實(shí)習(xí)時(shí)光！

3、溫故而知新，可以為師矣溫習(xí)過去學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從中可以有新的收獲，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就可以提高一個(gè)檔次。實(shí)習(xí)的過程中，我們不僅可以抽時(shí)間看看課本，還可以在臨床的實(shí)踐中和課本的知識(shí)相結(jié)合，上升一個(gè)新的高度。我不求可以為老師，最重要的是自己可以能夠有所心得，可以和大家分享！

4、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹馐牵骸叭齻€(gè)人一起走路，也定有值得學(xué)習(xí)的老師。選擇優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，看到短處而改正自己?！蔽覀冞@么多人在一起實(shí)習(xí)，雖然學(xué)校各有差異，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)都是一樣的。每一個(gè)人都有其獨(dú)特之處，也有自己的不足之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，謙虛地向他人學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自己的不足之處；看到他人有什么缺點(diǎn)，審視一下自己，是不是也有這樣類似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子說的另外一句話那樣：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

5、敏而好學(xué)，不恥下問我相信能夠考上醫(yī)學(xué)院的學(xué)生都是很聰明的，已經(jīng)經(jīng)歷了N年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了扎實(shí)的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論標(biāo)準(zhǔn)，還要求我們實(shí)際操作能力，因而我認(rèn)為任何一個(gè)人都是我們的老師，除去醫(yī)生和護(hù)士，還有很多人是我們的老師，包括某些患者，他們?cè)谀承﹩栴}上或許比我們知道的要多得多，我們應(yīng)該謙虛地向他們請(qǐng)教一些我們不明白的東西，不要認(rèn)為這是很沒面子的事情。其實(shí)這些都沒有什么！人的一生本來就是不斷學(xué)習(xí)的一生，醫(yī)生更是如此，如果我們不多學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代的潮流，遲早會(huì)成為社會(huì)的棄兒，因而我們要向任何一個(gè)比我們強(qiáng)的人請(qǐng)教。把自己永遠(yuǎn)放在學(xué)生的位置上，不斷地學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，力求更上一層樓！

6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應(yīng)該不僅有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有較高的境界，能夠有一顆仁愛之心，并且能夠在此基礎(chǔ)上提高自己的技術(shù)水平，擁有嫻熟的技藝，這樣才算是一個(gè)比較合格的醫(yī)生！

7、逝者如斯夫！不舍晝夜時(shí)光歲月就像流水一樣，我們應(yīng)該把握生命中的每一分鐘，努力實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，等到我們老去的時(shí)候，回想過去，我們不會(huì)因?yàn)樽约簺]有好好把握自己的青春年華而悔恨就行了！

醫(yī)學(xué)不僅僅是自然科學(xué)，而是社會(huì)科學(xué)和人文醫(yī)學(xué)這三者結(jié)合在一起的綜合性學(xué)科。它是運(yùn)用護(hù)診技術(shù)和人文關(guān)懷的精神去無微不至的關(guān)心人，照顧人，治愈人們受損或缺失了的身體機(jī)能，撫慰人們被病痛傷疾摧殘了的肉體和心靈。

作為即將成為新世紀(jì)高素質(zhì)醫(yī)生的我們，不僅需要擁有高超的技藝，精湛的手法，與之相比更能體現(xiàn)我們價(jià)值的就是擁有一顆博愛的心，去面對(duì)正視人世的痛苦，去治愈，救贖被病痛傷疾折磨的人們，所以，今天接受醫(yī)學(xué)人文的洗禮與教化有著很深刻的含義，如果說努力學(xué)習(xí)，刻苦勤奮可以練就天下無雙的劍法，那顆博愛的心必定是這人劍合一的魂心。

“才不近仙者不得為醫(yī)，德不近佛者不得為醫(yī)”。但凡大醫(yī)者，無不以嚴(yán)謹(jǐn)誠愛為奉獻(xiàn)，但凡大醫(yī)者，無不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)而恪守醫(yī)德，“精”為先，“誠”為輔，只有具備“精誠”者，可承大醫(yī)之名，“精”于高超的醫(yī)術(shù)，“誠”于高尚之品德。縱觀漫漫中華幾千年的醫(yī)學(xué)歷史，出現(xiàn)了一代又一代的名醫(yī)；扁鵲濟(jì)世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓(xùn)，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍“醫(yī)中之圣”嘗遍百草，再獻(xiàn)“豐富寶藏”；吳有性“靜心窮理”創(chuàng)“戾氣”提出偉大創(chuàng)建；葉天士謙遜好學(xué)承先啟后重樹醫(yī)德。自古以來，行醫(yī)者十分重視道德修養(yǎng)，將“大醫(yī)精誠”奉為圭卓，更以行動(dòng)詮釋著，他們以德養(yǎng)性，以德養(yǎng)身，德藝雙馨，正因?yàn)樗麄儺吷∈刂@樣的信念，才真正成為歷代醫(yī)學(xué)家和百姓景仰的偉大先師。

“人命至重，有貴千斤，一方濟(jì)之，德逾于此”，千年前孫思邈如是說，千年后的今天，軍醫(yī)華益慰用一身正氣、一腔熱忱、一份執(zhí)著，實(shí)踐著醫(yī)乃仁術(shù)無德不立。在“SARS”恐怖中，千千萬萬的三醫(yī)大醫(yī)者依舊如是，為搶救生命，為畢生信念，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，不顧個(gè)人安慰，選擇奉獻(xiàn)，不惜犧牲。學(xué)校個(gè)層次醫(yī)者爭(zhēng)先恐后報(bào)名參加救護(hù)，立下生死狀。最后在SARS戰(zhàn)役中創(chuàng)造了三個(gè)“0”的奇跡。

然而現(xiàn)實(shí)不容我們樂觀。一段時(shí)間以來，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)確實(shí)受到一定“破壞”，出現(xiàn)一些“滑坡”違反醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的事件時(shí)有發(fā)生。一些“醫(yī)生”們不關(guān)心關(guān)愛患者，視患者為病的載體，看到的只是病人身上的器官，身上的病，甚至只是關(guān)心金錢，缺少撫慰病人的心靈，這導(dǎo)致了不少醫(yī)患事故的發(fā)生。作為新世紀(jì)的我們，今后一定得在這方面吸取教訓(xùn)，竭盡全力悉心照顧身邊的每一個(gè)病人。

我們堅(jiān)信，只要我們恪守希格拉底的誓言，懂之，護(hù)之，時(shí)刻提醒自己是一名醫(yī)生，是一名有血有肉的大醫(yī)。對(duì)患者無論是貴賤貧富、地位高低、老少美丑、親仇疏密、聰明愚笨，都要像對(duì)待自己的親人一樣替他們著想，時(shí)時(shí)處處以病人的利益為重，做一個(gè)濟(jì)世愛民的醫(yī)生，成為深受人民所歡迎和推崇愛戴的醫(yī)生，成為醫(yī)德高尚、人格完善的人。最終，成為一代大醫(yī)！