當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的對標學習心得，歡迎大家分享。

對標學習心得1

《觀摩促學習，培訓即收獲——暨黃島對標和青島培訓學習心得體會》可能是您在尋找幼兒園教師學習小結過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

2019年4月19日諸城市市委、學前科領導組織赴西海岸新區(qū)進行尋標、對標觀摩學習并隨后去青島參加防止和糾正幼兒園“小學化”傾向培訓班。在幼兒園領導的安排下，很榮幸能夠參加此次為期三天的觀摩培訓，能夠和眾園長一同觀摩、學習。

觀摩促學習

我們每到一處幼兒園,都會感受到一股濃厚的兒童化氣息。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

4月19日上午第一站，海崖幼兒園

初入此園，映入眼簾的便是用輪胎制作的運動器械——遼寧艦。走進正門，“融合發(fā)展和合共生”的辦園理念讓我覺得眼前一亮，整個走廊采用軍事主題風，孩子們穿的園服都是海軍服，環(huán)境創(chuàng)設、戶外運動器械、幼兒作品都與海洋主題有關。令我驚奇的便是科學發(fā)現室，孩子們自主的組成小組探索地震震動的原理，瓢蟲機器人更是增強了幼兒的思維能力。走廊中開放性的閱讀區(qū)實現了幼兒從看、讀到上臺表演；戶外輪胎樹樁更是提高了孩子們的攀爬能力。

第二站，西海岸新區(qū)濱海中心幼兒園

進入幼兒園，是孩子們的戶外活動時間。自制輪胎滾筒、海綿棒拱橋、各種攀爬器械，孩子們玩的特別認真，經過沙池，一位老師正帶領幾位小朋友在冬青叢中走迷宮，邊引導邊讓孩子們自己動腦筋尋找出口，一片草叢也能成為孩子們玩耍的樂園。

進入大廳，藍白相間的墻繪給人眼前一亮，用廢舊紙殼制作的坦克、軍艦、機器人等，處處彰顯藍色海洋風。二樓樓梯處一張張來自中國各地的福字，融合幼兒園自己設計的福字，形成一道靚麗的風景線。

隨后我們聆聽了中心幼兒園徐園長《均衡促發(fā)展，融合助提升----青島西海岸新區(qū)濱海中心幼兒園區(qū)域一體化管理經驗交流》的匯報。徐園長從前瞻謀劃整體布局、一體管理均衡發(fā)展、順勢借力融合共進三個方面，為我們詳細解讀了濱海街道區(qū)域一體化發(fā)展的路徑。

第三站，青島西海岸新區(qū)第一幼兒園實驗園

來到實驗園，最大的感受就是這里的布置繽紛多彩，個性十足。將爸爸媽媽不穿的鞋子進行涂鴉、粘貼；各種手撕紙畫粘貼、廢舊紙殼粘貼、麻繩粘貼等，不管是活動室還是走廊,一幅幅幼兒創(chuàng)作畫,一件件獨具匠心的作品,充分體現了幼兒園的主體特色。

天然的戶外生態(tài)環(huán)境，實現幼兒園自由、自主的游戲?；萜?、扭扭車是孩子們最喜歡玩的活動；燒烤店、甜品屋、泥工坊，將室內區(qū)域搬到室外，讓所來學習的老師無不夸獎，原來，還可以這樣做。

第四站，青島西海岸新區(qū)第一幼兒園總園

一進幼兒園大門，我就被它現代的外部設計所吸引。步入門廳,看到寬敞的空間,協(xié)調的色彩,現代與童趣味結合著各個布局,整個人讓舒服包圍著。大廳右邊的墻擺放著自建園至今每一屆畢業(yè)的孩子們的合照；用各種廢舊電器制作的機器人，分布在墻上的每一處；古代人們所用的炊具也被掛在了墻上，獨特的環(huán)境，讓孩子們徜徉在藝術的生活里。

幼兒園專門為孩子開設的木工坊，讓孩子們認識了各種工具，體驗了勞動的艱辛。最吸引我的便是美工坊。泥塑、沙畫、彩繪、手工制作，材料豐富而富有童趣，將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯系,在動手操作的過程中感受創(chuàng)意美。

培訓即收獲

4月20日—21日，與領導及各園園長和骨干教師參加了“追尋教育核心素養(yǎng)，杜絕小學化傾向”的專題培訓活動。

20日上午，來自上海市東方幼兒園的科學教研組長劉樹樑老師為我們展示了兩節(jié)科學課《抽桌布》和《金魚失竊案》。劉老師利用情景導入激發(fā)孩子們的興趣；設疑、探討和實驗鼓勵孩子們大膽猜測、細心操作、仔細觀察以及學會小組合作；經過實驗，孩子們會得出實驗結論，不管正確還是錯誤，及時給予鼓勵和指正。通過兩節(jié)課的教授，讓孩子們懂得科學來源于生活，讓孩子們在生活中尋找科學知識，不斷地進行嘗試、實驗，感受科學在生活中的樂趣。

課后，劉樹樑老師通過兩節(jié)課的內容和老師們進行了交流。劉老師從活動前的準備，課題的研究到幼兒科學教育理念等方面做出了詳細的講解，通過劉老師的講解，我似乎找到了科學課的規(guī)律。

20日下午，上海市紫霞幼兒園園長宋文漪老師為我們展示了兩節(jié)大班數學活動《玩圈》和《中國好舞蹈》。宋園長利用生動有趣的PPT課件，為孩子們創(chuàng)設了充滿趣味、游戲化的學習情境，從幼兒的生活實際出發(fā)，引導幼兒自主學習、合作交流，數學與生活相融合，真正的讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣。

21日上午，華東師范大學學前教育系張明紅教授為我們開展了“《指南》背景下語言領域核心經驗和PCK教育活動”的專題報告。張教授針對《指南》中語言領域的總目標和子目標，講解了語言目標的基礎性、系統(tǒng)性、適宜性和前瞻性，以及在教學中準確把握學前兒童語言領域與發(fā)展的核心經驗。PCK即學科教學知識，張教授從專業(yè)教學知識構成、案例分享及活動環(huán)節(jié)設計為我們講述了PCK教育活動的開展，也使我進一步認識到語言領域的重要性。

21日下午，上海威海路幼兒園運動教研組組長趙國赟老師為我們展示了兩節(jié)體育活動《快樂向前沖》和《大力水手》。幾把椅子，簡單的場地，自由熱身活動，生活中簡簡單單的教具，確給孩子帶來了無限歡樂。趙老師把時間、空間充分的留給孩子，給孩子們自由探索的機會，不斷地鼓勵，帶領幼兒在簡單的教具中探索出不同層次且有趣的活動。

課后，趙國赟老師通過生活教學案例為我們講解了《如何在幼兒運動教學中玩出快樂，玩出精彩》》話題。學?！n程，幼兒——年齡特點，老師——活動設計，三方面的內容讓我們懂得“高成低就”的運動互補模式，才能讓運動變的更安全、更好玩、更有效。

為期三天的觀摩培訓活動，讓我受益匪淺，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，只有提升自己，才能更好的授予孩子知識，也希望以后還有更多的學習機會，自己也會在學習中不斷提升自己的思想及教學水平。

對標學習心得2

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

對標學習心得3

8月26號，依據要求在網上進行了20xx年新課標學習。通過學習，對新的課程標準有了更深的認識，也得的了不少收獲。

第一、歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關學科知識。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

第二、歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現階段，大多數的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式、這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。

第三、新課標下要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點、發(fā)揮歷史學科的特有功能、轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。一方面要求學生在掌握歷史知識的基礎上，通過各種有效的方法和途徑，學會認識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習慣，為人格、個性的健康發(fā)展和學習潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎。另一方面，要求學生在學習過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。總之，通過歷史課程的學習，學生不僅能獲得作為現代公民應具備的歷史基本知識和技能，而且能學會學習，學會做人。

第四、更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力、歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

通過這次培訓使我獲益良多，同時感到還有許多需要學習的地方，要更新觀念，腳踏實地，不斷的反思，不斷的進步，不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，通過自己的不懈努力和學習，從而不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

對標學習心得4

有幸參加了XX街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，聆聽了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課，并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學習中受益匪淺，對未來的教學方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：

我明白了課堂的高效性，不能只追求教學內容的完整性，而更應該重視學生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。認為自己全部都說了，學生在考試時遇到了這樣的題就應該會了。但現實卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒有必須完成的教學任務，只有必須滿足的學生發(fā)展的需要”。更應該在課堂上教方法和規(guī)律，剩下的時間就是“練語文”。

張建中老師反復強調語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫，感悟和運用語言的能力。只要學生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認真傾聽學生，并進行正確的引導。

老師要做到：心中有教材，眼中有學生。認真傾聽學生的發(fā)言，針對孩子的需要進行合理地引導。要做到：除了學生以外“目中無人”，面對學生的生成要多鼓勵。

我在將來的教育教學中，努力讓自己做到：

一、把話語權給學生，認真聆聽學生的話，并及時給予正確、積極的反饋。

二、讓學生練語文，讓課堂達到高效。精煉自己的語言，盡量少說話，把說話的機會給學生。讓學生去練習，展示，再練習，再展示。

三、做到眼中有學生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學生的發(fā)言，要認真地去聆聽。走到他們中間，用耳朵和心去聽，進而進行有效地反饋和指導。

四、給學生獲取知識的時間和機會。授人以魚不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學生掌握得更牢。

在語文教學的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

對標學習心得5

我很榮幸被選為去江蘇常州才良建筑科技有限公司的一員，我非常珍惜這次機會，去之前詳細了解了關于“精益建造”才良模式，很欽佩黃才亮老先生關于“精益建造”方面的探索和創(chuàng)新，同時也有很多疑問。

上午聽了黃才亮老先生對于“精益建造”模式的介紹及通過WBS-LPS集成技術，實現任務管理與流程管理的銜接，很受啟發(fā)，然后參觀了WBS工作結構分解圖牌。下去聽取了張經理關于“精益建造”的由來及具體實踐過程，很震撼。

這次對標學習，雖然時間很短，但自己的收獲非常多，以前覺得自己付出非常多，每天都很忙，實際上收獲的并不多，只是問了完成工作去，而人家在做什么，在想法設法的創(chuàng)新，在建筑行業(yè)日益嚴峻的形式下，勞動力老齡化越發(fā)突出的今天，只有主動求變才能更好的生存下去，現在公司已經開始轉型尋求變化，但是土建行業(yè)我們還不能丟，我們更要做精做細，更加突出我們的履約能力。

平心而論，工作結構分解WBS，我們也一直是這么做的，但是我們也只是分解到分項這一層，比如說二次結構進度計劃，我們分解到砌一層墻進度需要幾天，沒有具體分到三皮磚、過梁等負責人及進度計劃和進度落實情況，責任人為班組長，簡單點表述是把班組長列為我們施工管理人員的序列當中來，由班組長來對具體操作人進行管理，讓具體操作者明白其應該擔當的責任，如做不好必須整改好了才能給其算量，改變過去那種只要干活不管質量是否合格但是就必須算量的惡習，把這個理念灌輸到每個操作人員的心中，重點是按時結算，保證每個操作人員能及時拿到應有的報酬，同時保證了資源供應，各方團結協(xié)作、緊密配合工作肯定能做好。

現在建筑操作工人緊缺，且老齡化嚴重，且操作工人沒有歸屬感，往往是誰給的錢多且質量要求不高，操作工人愿意去哪干，造成在實際生產過程中我們的指令得不到落實且操作工人流動性很大，這是項目一線面臨的問題。作為施工單位我們目標的達成需要通過操作工人去實施，所以我們必須解決好這個問題。簡單來說必須培養(yǎng)一批與自己企業(yè)理念相近的操作工人，當然首先他們的收入必須保證，這是底線，多站在他們的角度考慮問題，且愿意去嘗試很多問題還是可以解決的。

這次對標學習對我的觸動很大，我要嚴格要求自己，快速適應建筑行業(yè)的轉變，讓自己更有競爭力。

對標學習心得6

10月18、19日，我們學校一行7人在中心劉校長的帶領下到邢臺市xx小學參加“打造高效課堂”——語文組四年級聽、評課活動。

xx小學老師針對四年級語文第四單元“筆下的小動物”，展示了課內精讀課、習作指導課、課外閱讀展示課、獨立閱讀課、口語交際課五種課型。

此次活動干貨滿滿，收獲頗豐。xx小學自20xx年就開始了“打造高效課堂”的系列活動，從兩天的觀摩課上我充分感受到了xx小學學生們整體素養(yǎng)的高水準。孩子們無論是回答問題還是上臺展示、小組交流，不僅井然有序，而且落落大方、談吐得體，這一切都要歸功于老師們平時的培養(yǎng)。從我本人而言，提升了學生素養(yǎng)的課改才是成功的課改，xx小學毫無疑問地成功了。

何為高效？

1、能力訓練、能力發(fā)展的高效。

2、對教材的深度解讀，清清楚楚教語文。

3、課堂上注意了教方法。

4、心中只有學生，除學生外目中無人。

張建中主任對“高效”做了精準解讀，他說“語文課上沒有必須完成的目標，只有學生發(fā)展的需要。語文課是練出來的，而不是語文老師講出來的?！蓖ㄟ^在課堂上引領學生感悟、學習、運用語言，實現由聽→說→讀→寫能力的培養(yǎng)。

張主任用基礎閱讀課《搭船的鳥》生動地詮釋了他的理念。他的課上就突出了一個主題“練”。

第一個環(huán)節(jié)：讀課文。長句怎么讀？適當地停頓。師：來，練一練。

第二個環(huán)節(jié)：理解詞語。如：師：蓑衣——什么衣？（聯系上下文）生：雨衣。從“天下著大雨——”看出來的。師：那咱再來“練一練”解釋其他詞語。

第三個環(huán)節(jié)：概括每段內容。先標段，找出本段中的關鍵詞，如第一段：坐船下雨，連起來說，這就是第一段的主要內容。那“練一練”，找出其他段的關鍵詞，概括其主要內容。

老師引領著學生找方法，然后不斷地練。門檻低，學生自然不畏難，再加上整節(jié)課張老師親切、風趣的語言，孩子們興致勃勃，連聽課的我們都覺得：“時間怎么過得這么快？”

“心中唯學生，目中無他人”，探索學習的路才剛開始，我們教師將秉承這一理念，打造我們的高效課堂，有朝一日，我們棗園完小的孩子也必會談吐得體、落落大方！

對標學習心得7

通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、體現個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。

二、體現“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

三、體現兒童味

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

對標學習心得8

隨著ISO9001質量管理體系標準、ISO14001環(huán)境管理體系標準、OHSAS職業(yè)健康安全管理體系在全球范圍的廣泛實施，越來越多的企事業(yè)單位加入到實施改體系行列中來，通過建立、實施管理體系來增強自身的國際、國內市場競爭力。

組織在生產經營中，面臨來自環(huán)境和安全健康的風險越來越多，如何有效平衡組織的永續(xù)經營和自身運行中的風險，是組織優(yōu)先考慮的問題。管理標準是解決這類問題的有利工具。ISO14001和OHSAS18001就是在這種環(huán)境下形成的兩個標準，以風險管理為主線，有效降低組織運行中的EHS風險，并持續(xù)滿足日益嚴格的EHS法律法規(guī)要求。

為擴大宣教范圍，深入宣貫ISO及OHSAS系列標準，提高管理理論與技術水平，滿足本企業(yè)單位迅速培養(yǎng)管理人員的需要，確保管理體系的建立和實施的有效性。公司通過安排員工參加了ISO9000、ISO14001、OHSAS18001管理體系認證資格培訓，從根本上規(guī)范了我們的工作流程，提高了我們的工作質量。并依據ISO9000標準提出了規(guī)范、安全、貼心、自然、和諧、健康、開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的十八字質量方針，為我們今后的工作指明了方向，明確的解釋了十六字的含義誠信是發(fā)展的基礎，服務是發(fā)展的宗旨，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，改進是發(fā)展的過程，持續(xù)是發(fā)展的態(tài)度。

楊四明老師針對ISO質量管理體系的八大管理原則進行了講解，并列舉了一些典型的例子來說明ISO/9001，ISO/14001，OHSAS/18001三大管理體系在企業(yè)運作中的重要性和必要性，并指導我們如何去運作。

課后我進行了深刻反思：

三體一系技術規(guī)范是一項戰(zhàn)略性決策，所以我們就必須要有強大的“戰(zhàn)斗力”。人是企業(yè)發(fā)展的必要條件，企業(yè)的運作都是由人來執(zhí)行的。因此企業(yè)內人員能力的強弱，直接影響到企業(yè)的“作戰(zhàn)”能力。世界上大部分人都是平凡的，平凡的人不可能一點就通，必須得到更多的學習和教導。

三大管理體系的運作也是企業(yè)的整體運作，在企業(yè)里，每個部門都應各就各位，各司其職，沒有越權，也沒有濫權，沒有推卸責任。

尊重組織的原理就是指溝通應以大局利益為重。建立良好的溝通渠道。企業(yè)就像一部大機器，良好的溝通就像是潤滑劑，使企業(yè)這部大機器能夠快速地運轉。企業(yè)內部門之間，如果缺少良好的溝通，輕則士氣低下，重則效率降低，甚至相互之間會產生敵意。因此，做好溝通管理對一個企業(yè)來說是非常重要的。過去，大多數企業(yè)都屬于勞動力密集型企業(yè)，是人找事，人求事的時代。而今已經是技術、資金、信息、與人才密集快速發(fā)展的時代。企業(yè)要快速發(fā)展，我們就必須建立深厚的工作情感。在企業(yè)里部門之間、部門以內，以及員工之間，平時應該相互關懷、相互協(xié)作，自然而然就會建立起工作情感。有了工作情感就容易溝通，有了溝通，工作就會變得順利，效率也就隨之提高。

企業(yè)的強弱要看各類人才的多少，而不是看有多少人手。人的能力都是通過培訓、學習而一點一滴積累起來的，所以我們要不斷學習來充實自己。

針對我們公司現在情況下，該如何將管理體系有效運作呢？我認為：

一、我們應該認真學習三大管理體系要求，潛心學習，努力增強自身的能力，不斷完善自己的技術能力及管理能力，形成一定的管理特色。平時多去聽課及相互討論，學習優(yōu)秀的管理方法。做好反思工作，使我們成為一個合格的管理團隊。

二、我們要積極認真學習管理知識，這不僅給予我們正確的引導，更使我們對管理各方面的內容有全面的認識與參照。常常檢討自己的不足和討論管理心得，積極參加全員管理活動，力爭在一年內讓公司管理更上一臺階。三、應該充分利用公司為我們搭建的學習平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，向老師及優(yōu)秀企業(yè)學習，并對自己及時進行反思，及時總結自己在學習工作中的成功與不足，取長補短，使我們的管理水平逐步提高，管理經驗日益豐富。四、我們要培養(yǎng)員工良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心員工，與他們連成一片，加強班組的凝聚力。有意識的讓員工參與管理，創(chuàng)建各種表現機會，充分調動每個員工的積極性，形成民主管理氣氛，提高全員管理能力。

對標學習心得9

通過這兩天在XX街小學的的學習，受益匪淺。通過幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點評與示范課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。

從習作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學生的發(fā)言，抓住兩點去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導。引導學生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學生自己上臺展示，同學互評，提建議來完善學生的作文。張主任說：“作文以寫為主，讀寫結合。”在今后的教學中，我應多指導孩子去觀察，表達完整的句子，重在片段的練習。

課外閱讀課的上課流程通過老師的指導已經明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點撥。多讀多練，引導學生自己主動去學、去發(fā)現。

口語交際是我們的一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會去發(fā)言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。

這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實實在在的語文課，常態(tài)課。練語文，如何練?讓學生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發(fā)現、探索。關注全體學生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數。通過反復讀，讀中悟。也要注重對學生的肯定，及時表揚學生，激發(fā)學生的積極性。

以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語文，多讓學生去讀，讀中悟，放手給孩子機會去探索。

對標學習心得10

此次赴邢臺德龍對標學習，體會如下：

一、值得我們學習與借鑒的方面有：

1、邢臺德龍公司形成并提煉出了比較完善的企業(yè)文化，不論是從人文管理、制度落實還是從黨政學習，都形成了歷史的積淀與提煉，為打造“行業(yè)內永久性標桿企業(yè)”奠定了良好的基礎，我們應該借鑒學習，提煉屬于我們企業(yè)的企業(yè)文化并發(fā)揚，不建議照本宣科、直接復制的做法。

2、企業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生是真的干凈，不僅僅體現在“眼睛直接看到的地方”，這方面是長時間積累完善形成的良性軌跡，不是靠“突擊清理”、“應付檢查”能夠完成的。我們應該學習借鑒，并形成一套合理的制度，細化、量化、責任落實到人，借用邢臺德龍的文化理念的一句話來講：要充分體現出分工、分權、分責、分憂、分享。

二、摒棄逐步趨于形式化、復制化的不可取之處，我們應該加以創(chuàng)新的方面有：

1、對于“金剛園”內的藝術品，給人的第一印象確實是震撼、霸氣，可以看出部分藝術品是由廢舊材料制作而成，但是后期的作品，越來越趨向于“為了制作而制作”，材料的使用不分新舊。而且，就我個人觀點而言，鋼鐵企業(yè)以“金剛”為主題比較貼切，我們焦化企業(yè)如果也復制制作，并不扣題，不應該所有的公司都在復制作品，形成不了每個公司的特色，搞的千篇一律，費時費力又費錢。值得我們學習與借鑒的地方，就是“廢物利用”、“循環(huán)利用”，除此之外，對于展品的制作應該貼合各單位的實際，展現企業(yè)的形象與發(fā)展愿景為目標。

2、對于邢臺德龍各分廠的參觀而言，各單位對于制度的落實、環(huán)境的治理、文化的提煉各有特色、各有千秋，但很多地方都需再投入大量資金作為基礎，對于我們來說要結合實際，量力而行，不要刻意去模仿，要敢于創(chuàng)新，因地制宜，既實用又適合就行，體現出特色來，與3A創(chuàng)建和綠化美化和諧匹配。

對標學習心得11

為全面貫徹落實高管局“全面對標提升年”活動精神，涉縣西收費站結合自身實際，學習借鑒典型經驗，取長補短，促進運營管理水平更上新臺階。

一是規(guī)范內業(yè)整理，提高管理水平。首先明確責任人，具體負責內業(yè)資料的管理工作，其次提升內業(yè)資料管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。為了全面對標永年站內業(yè)資料整理的規(guī)范化，涉縣西收費站組織相關人員到永年站進行對標學習，認真對照自查，查漏補缺，通過學習，本站檔案資料的收集、整理、歸檔工作更加細致，避免了出現應付了事和弄虛作假的現象，全面提高了收費站的精細化管理水平。

二是加強班組建設，夯實收費站發(fā)展根基。對標永年站的班組管理，取長補短，創(chuàng)建出自己班組建設的亮點。一是建立“每月一考”常態(tài)化機制，以考促學，提升收費人員業(yè)務水平?？荚噧热菀詷I(yè)務知識為主，考試成績與星級考核掛鉤，以此督促激發(fā)收費人員的學習興趣，在潛移默化中提升收費人員的整體素質;二是規(guī)范班務會的開展，要求一套班一開。班務會上，鼓勵大家充分進行溝通交流，對本班建設提出合理化建議，從而提高收費人員的“主人翁”意識。

三是對標“春雨服務”，提升服務水平。全面對標石家莊收費站的“春雨服務”，首先多次組織觀看春雨服務的學習光盤，找出自己服務水平中的差距和短板，帶著問題去對況能第一時間進行處理，確保收費發(fā)卡通道的通暢，盡可能避免與司乘人員的沖突和糾紛，他們各司其職，使得一天的工作有條不紊的進行。

最后，xx高速的延伸服務也是非常值得我們借鑒學習的。每逢因天氣原因或者特殊情況高速公路封閉期間，他們會免費為過往司乘人員提供桶裝方便面和熱水，讓煩躁中的司乘充分感受到溫暖，對于封路的原因他們會不厭其煩耐心的解釋。而當收到開道的通知時，他們會在第一時間開通車道，及時疏導車輛，確保車輛安全快速通過。xx人，用他們自己方式在平凡的崗位上做著平凡的事，他們舍小家為大家，努力踐行著“愛高速，做貢獻”，讓平凡的收費崗位綻放出了不平凡的光彩。

通過這次對標學習讓我對收費工作有了更深刻的認識和理解，在今后的工作中，我要以xx人為榜樣，積極樹立良好的窗口形象，為xx高速事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

對標學習心得12

20xx年x月xx日，我有幸參與了氧化鋁中試廠與選煤廠班組建設對標活動，感觸良多，受益匪淺。這次活動，首先現場觀摩了“全國百強班組”選煤廠洗選二車間五工區(qū)標準化班前會，聽取了選煤廠各優(yōu)秀班組的典型經驗介紹，尤其是與“全國百強班組張”李欣亮進行了一對一溝通交流，使我對班組建設的重要性認識更加深刻，對班組建設的管理運作更加具象。

一、耳目一新的印象

這次對標學習，作為“全國百強班組”的選煤廠洗選二車間五工區(qū)名不虛傳，給我留下了三個方面的深刻印象：

首先是注重細節(jié)展現真功夫。洗選二車間五工區(qū)負責洗選二車間三系統(tǒng)26臺套主洗設備的點檢、維護、保養(yǎng)、檢修工作。設備多、戰(zhàn)線長、任務重，設備的點檢維護水平直接關系到煤炭洗選的正常運行。對此，他們因地制宜地推行了包機制，班組把26臺(套)設備分包到每名職工，責任到人。把所有設備的技術參數、性能、保養(yǎng)周期、運行情況、檢修日志等全部錄入班組信息系統(tǒng)，完善了設備檔案，建立了設備檢修經驗庫。鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。班長李欣亮說經過常年累月的數據收集，總結摸索規(guī)律就可以分析出每臺設備每個零部件的實際保養(yǎng)周期和使用壽命，進而做到設備配件的按時精準更換和保養(yǎng)，真正做到對設備“治未病”。

其次是愛崗敬業(yè)做班組建設的有心人。根據班組工作特點，重新填詞的班歌不僅唱的更加接地氣，還能充分地提振整班的士氣。一群學理工畢業(yè)上崗就搞設備運檢的“糙老爺們兒”居然設計出了內涵豐富漂亮美觀的班組logo。上崗前認真確認崗位標準操流程、危險源辨識、事故應急處置方案，做到每一步操作都安全可靠心中有數。全流程觀摩洗選二車間五工區(qū)標準化班前會不禁讓人心生敬佩。

最后是提煉升華打造創(chuàng)新驅動型班組。洗選二車間五工區(qū)積極開展技改技革、發(fā)明創(chuàng)造活動。改造了淺槽分選機集中潤滑系統(tǒng)，保證了定時定量多點自動潤滑;加裝了脫泥篩、脫介篩漏斗電極保護，避免了因篩板脫落漏斗堵料造成煤泥水外溢發(fā)生環(huán)保事件;增加了掃地泵液位計，掃地泵根據液位自動啟停，實現了洗水一級閉路循環(huán)。近年來，工區(qū)共完成科技創(chuàng)新項目11項，被廠部采納合理化建議21條，創(chuàng)造價值過百萬元。更是在實踐中總結出“1234”安全管理新模式，促進了班組安全管理工作深入有效開展。即堅持“一條主線”不動搖，把安全風險預控管理作為一條主線，貫穿于班組安全生產的全過程;依托“兩個載體”促提升，嚴格執(zhí)行崗位標準作業(yè)流程促提升，深入開展安全管理標準化示范班組創(chuàng)建活動促提升;狠抓“三個重點”不松手，堅持“以人為本”，抓好員工隊伍建設和管理，堅持精細精益，抓好設備維護與管理。堅持整理整頓，抓好現場環(huán)境治理;推進“四項措施”保安全，點檢維護保安全，技改技革促安全，隱患排查堵漏洞，管理考核促提升。一項項一條條無不滲透到班組管理的方方面面，為班組建設質量全面提升保駕護航。

二、筑基開局的啟示

電解車間作為中試廠最新成立的車間，現階段主要任務是要構建機制、演練運行、夯實基礎。尤其是班組建設，作為一項筑基工程,是車間管理的基礎。加強班組建設是增強內在活力、提高企業(yè)競爭力、育機開局，從建立健全各類臺賬和召開標準化班前會開始，扎扎實實推進班組建設工作，進而通過多方學習、增強亮點、積極探索、培養(yǎng)督促、總結提升，多措并舉全面提升班組建設水平。

這次對標學習，給予我們六方面的重要啟示：

第一、積極培育班組長的領軍勢能。李欣亮的表率作用印證了在班組建設當中班組長的重要地位：一個企業(yè)的班組猶如人體一個個的細胞，是企業(yè)中各項事情的最終落實點。班組是企業(yè)生產經營活動的基本單元，是員工發(fā)揮聰明才智、實現自我價值的園地。員工的積極性、技能提高、創(chuàng)新熱情、對企業(yè)文化的認同和歸屬感大都來自班組。由此決定企業(yè)產品和服務的質量、生產率，保證企業(yè)持續(xù)地改進和不斷創(chuàng)新。如果說經營層都是企業(yè)領軍人物的話，那么在第一線身先士卒、率兵打仗的則是班組長。他們的素質、技能、對企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略的理解程度和對企業(yè)的忠誠度，是企業(yè)內在競爭力的基石，直接影響企業(yè)戰(zhàn)略的實施。在今后我們班組建設實踐中，要大膽借鑒洗選二車間五工區(qū)的管理經驗，班組管理中突出人性化管理，創(chuàng)建和諧的勞動關系。以人為本的人性化管理是現代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。始終堅持員工與班組的和諧發(fā)展，在科學管理的基礎之上，充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養(yǎng)人，不斷激發(fā)廣大員工的主動性、積極性，不斷提高班組的凝聚力、向心力，打造一個金牌團隊，最終創(chuàng)造出高效優(yōu)質的產品。在管理過程中，根據員工的具體特點，實施差別化管理與履責獎懲措施，形成更為合理、恰當的適人適任管理模式。

第二、注重加強班組長素質提升。班組長常年奮斗在生產經營的第一線，實踐出真知。但僅僅滿足于埋頭苦干是不夠的，只有一邊工作，一邊總結成功和失敗，才會變得更為成熟稱職。俗話說得好“火車跑得快，全憑車頭帶”，我們企業(yè)細胞“班組”的健康發(fā)展也不可缺少高素質的班組長。班組長是班組管理的核心人物，是生產和日常管理工作的指揮者和組織者，這就要求他們在班組的管理中不但要具備強烈的事業(yè)心和使命感，堅持原則，大膽管理，善于協(xié)調管理員和員工之間的關系，還要擁有過硬的技術業(yè)務素質和工作經驗，同時也要具備對管轄內的人、物等做到科學管理，合理使用，使得人盡其才，物盡其用的管理素質。怎樣把員工凝聚起來，形成一支適應新時代企業(yè)生產經營所需的能征善戰(zhàn)的團隊，達到企業(yè)與個人共同成長、共同發(fā)展的目的，就又是班組長必須面對的一個難題。這就要求班組長必須首先適應時代的要求，提高自身素質和一線管理水平。

我認為提高班組長素質有兩個比較重要的方面，首先就是學習。隨著社會的發(fā)展，科學技術的突飛猛進，網絡的發(fā)展，使得當今社會知識讓人眼花繚亂，在此，知識就是力量的具體要求比過去更高，選擇得當，組織得體，安排合理并能轉化為能夠認識客觀世界和影響客觀世界能力的知識才是力量。其次是交流。不但要加強企業(yè)內部各個班組長之間的橫向交流，還應該走出企業(yè)，讓班組長與別的企業(yè)進行交流學習，互相學習心得經驗。

第三、自覺推崇優(yōu)質精敬的班組文化。文化是一個企業(yè)的魂，是最寶貴的東西，是最難建設的東西，同時也是影響企業(yè)最大甚至決定企業(yè)命運的因素。洗選二車間五工區(qū)班組建設的經驗證明，在良好的企業(yè)文化氛圍下，更容易培育出優(yōu)質服務的班組文化，如果有了良好的班組文化，就有了很好的工作氛圍，這種氛圍能讓每個員工親身體會到，并直接影響到每個員工的工作態(tài)度、情緒，并且大幅度的提高員工的主觀能動性。

第四、精準激發(fā)班管理創(chuàng)新活力。班組管理創(chuàng)新是班組建設的難點，但也是當前形勢下最重要的問題。班組的管理創(chuàng)新已經能夠直接影響到企業(yè)的生產經營。那如何做到班組的管理創(chuàng)新呢?成功管理=標準化督導+工作的拓展化其中標準化督導包括制度化、程序化、規(guī)范化。要求企業(yè)要有一個完整嚴謹的規(guī)章制度體系，有一個合理的分工、時序以及協(xié)作，此外還要有一個規(guī)范作為技術以及作業(yè)的標準。工作的拓展化包括個性化、超?；⒊祷?。這些應該是在保證標準化督導的情況下我們應該加強的，個性，超常，超值其實都是創(chuàng)新的相關因素，加強這些的建設會直接影響到班組的管理創(chuàng)新工作。

第五、穩(wěn)步提高班組安全管理科學化水平。安全生產是我們班組建設的“天字號”工程，始終把安全生產放在首位，堅持“安全第一，預防為主”的方針。全面貫徹和落實公司的各項安全制度，嚴格執(zhí)行車間安全操作規(guī)程，每月對班組成員開展作業(yè)安全風險教育，從根本上提升全體成員的安全防范意識。建立健全安全生產各項應急預案和反違章長效機制，開展事故演練活動，提高班組應急處置能力和水平。加強班組勞動保護和職業(yè)衛(wèi)生工作，保障員工在生產勞動中的安全健康。

第六、著力建設善打必勝的實干團隊。建立班組共同愿景，形成獨具特色、凝聚員工精神內涵和價值取向的班組理念，加快核心價值觀的普及和形成，全面踐行“誠信、責任、創(chuàng)新、奉獻”核心價值觀，遵循班組《員工守則》，規(guī)范員工行為，培養(yǎng)員工文明習慣。加強班組團隊建設，營造班組團結和諧的文化氛圍，深入開展“創(chuàng)建學習型班組，爭做知識型員工”活動，在車間全體員工中倡導終身學習的理念。

對標學習心得13

為了進一步響應公司的對標管理工作，明確目標和方向，查找自身的問題和不足，我部門反復組織大家學習關于對標管理工作的一些文件等，目的在于提高全員對對標管理工作的認識，切實感覺到對標管理工作的重要性。通過這斷時間的學習，我主要有以下幾點心得體會：

一、立足本職，找出差距

1、人員結構上出現斷層現象，目前，由于我單位支援漢鋼公司工程建設項目，陸續(xù)調走了一部分的主力隊員，使得我們單位人員緊缺，并且整體呈現出年輕化，工作時間普遍偏短，缺乏工作經驗，后備力量明顯不足，不能滿足目前工作需要。

2、沒有注重自身及科室人員綜合素質的培養(yǎng)伴著斷層現象，使我深感自己工作上的欠缺與不足，以前大家的分工以專業(yè)劃分，人人都是各司其職，突然出現人員短缺，工作比較被動。

3、不能開展創(chuàng)造性的工作平常工作中雖能按時

二、確定目標，深入挖潛

1、 努力學習，不斷提高自身的業(yè)務水平，力爭做到全面發(fā)展。對于目前面臨的這種狀況，人員素質參差不齊，就我個人認為，每一個人均可做為我們學習的標桿?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)煛?。，各有所長，我們可以各取所長，補已之短，這樣才有助于我們做到全面發(fā)展。才更有利于我們以后工作中與其它專業(yè)的銜接，避免了工作中因專業(yè)銜接而發(fā)生的失誤，同時也達到了降本增效目的。企業(yè)的命運與我們息息相關，我們左右不了大的形勢，但我們卻能確保自己少犯錯，不犯錯。這就要求我們要具有較高的業(yè)務能力，只有通過不斷的學習，不斷進步，才能緊跟企業(yè)的發(fā)展趨勢。確保自己的環(huán)節(jié)少出問題，不出問題。 “一蟻之穴，可以潰堤”，如果人人都能從我做起，都住自己的漏洞，那我們的企業(yè)不是多了一份希望。

三、認定目標、狠抓落實

1、加強學習，補齊漏洞為了解決工作中這一實際問題，盡快做好新老員工的銜接，我科室已經制定了許多培訓計劃，要求新老員工展開“一對一”、 “師帶徒”等方案，并且要求與其它各科室之間展開自學、互學，使新員工能盡快達到獨立上崗的水平。業(yè)務上，要求大家至少能夠獨擋一面。

2、為了培養(yǎng)一支適應能力更強的隊伍，不受人員調動等因素的影響，努力加強自身及科室人員業(yè)務水平的學習，對每一名員工，必須做到熟悉煉鋼、煉鐵、燒結、軋鋼等各分廠的工藝流程，對廠里的每一寸

土地要做到了如指掌，這樣才能更有利于做好我們的工作。

3、團結互助，共同發(fā)展我們不僅需要一支優(yōu)秀的工程建設隊伍，更需要一支團結的隊伍。人常說：“眾人劃漿開大船”，一個人的能力再強，精力畢競是有限的，而一個團體卻不一樣。雖然我們肩負著不同的工作，但我們卻有著共同的目標，為了這同一目標的實現，我們大家只有團結起來，手拉手，肩并肩，心往一起想，勁往一塊使，才能更快、更好的達到時我們的目標。

對標學習心得14

學習《小學數學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數學的趣味，在生活實踐中體驗數學的價值，在自主合作中體驗數學的探索，從而真正享受到數學帶來的快樂。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師，它遠遠超過責任感?！毙睦韺W也明確指出：興趣是人們樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向，當興趣發(fā)展成為從事某種實際活動的傾向性，就變成了愛好。

對于小學生來說，興趣愛好是學生產生學習動力的主要因素，當學生對某學科感興趣時，就會積極主動地參與到學習活動中，注意力高度集中，思維異?；钴S，接受新知的速度也會大大提高，而激發(fā)學生的學習興趣又是發(fā)展學生個性、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應變能力的重要手段。所以在教學中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣，充分挖掘培養(yǎng)學習興趣的因素。如何培養(yǎng)學生的學習興趣，是廣大教師共同探求的一個問題。根據平時的教學實踐，就課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，談談自己的做法。

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。數學教學往往注重知識的邏輯性、系統(tǒng)性而忽略了趣味性，使學生感到枯燥乏味，情境的創(chuàng)設恰好可以彌補這一缺憾。小學生的思維是以形象思維為主的，生動有趣的情境能吸引學生的好奇心，激發(fā)學習的興趣。因此，在教學時，教師要努力創(chuàng)設有趣的情境，把學生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學活動的切入點，讓學生產生一種新奇的感覺，從而產生一種主動探索的欲望。

在教學《分數的基本性質》時，我是這樣創(chuàng)設情境的：話說唐僧師徒四人過了火焰山，是又饑又餓，幸好孫悟空去化得三張餅。唐僧把第一張餅平均分成兩份，給了孫悟空其中的一份。豬八戒說：“我的肚量大，我要吃兩份?！碧粕职训诙堬炂骄殖伤姆荩o了豬八戒其中的兩份。沙僧說：“我挑擔太辛苦了，我要吃四份?！碧粕职训谌龔堬炂骄殖砂朔?，給了沙僧其中的四份。這下豬八戒不干了，他說：“師父偏心，給沙師弟的多我的少?！甭斆鞯暮⒆觽儯埬銇碓u評理：唐僧的分法公平嗎？學生學習的熱情一下子高漲起來，都爭著想當裁判說理由。這時，我趁機引導學生探究分數的基本性質。整節(jié)課學生都興趣盎然，始終處于積極主動狀態(tài)。

動手操作，發(fā)展興趣。玩是人的天性，更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過：教育的成功在于活動，沒有活動就沒有教育。實踐也證明：通常自己讀過的能記住10%，自己聽過的能記住20%，自己看過的能記住30%，自己說過的能記住70%，而自己做過的能記住90%?？梢姡谡n堂教學中，多讓學生動口、動手、動腦，多種感官投入學習活動，更能提高課堂教學效益。

在讓學生體驗“平均分”分法多樣性時，我是這樣做的：先提問“把l2根小棒平均分，有多少種分法？”有的學生馬上就想舉手回答，我又說“請動手擺一擺、分一分，把每種分法在草稿本上記錄下來，比一比誰的分法多?！睂W生馬上動手擺起來。通過動手操作，學生都知道了l2根小棒可以平均分成2份、3份、4份、6份，l2份，也可以每份I根、2根、3根、4根、6根的分，由此體會到平均分法的多樣性。這既培養(yǎng)了學生動手的能力，又發(fā)展了學生的思維和學習興趣。

成就體驗.保持興趣。每個人都愿意聽到別人的贊揚，渴望獲得成功，小學生更是如此。在教學中，教師要善于鼓勵、表揚學生，讓其充分感受到成功的愉悅，體會到學習的樂趣，從而對學習產生源源不斷的興趣。特別是對學困生，老師必須想方設法，使他（她）有成功的可能，對學困生的點滴進步，都應給予肯定和鼓勵。可以是一句贊揚的話，也可以是同學的掌聲或是一朵小紅花，都能讓他（她）獲得成功的體驗。

在我的班上有一個學困生，平時上課幾乎從不舉手回答問題，有一次我提了一個很簡單的問題，她悄悄的舉起了手，我馬上請她來回答，雖然她回答問題的聲音很小，但她答得很正確，我立刻請全班同學把熱烈的掌聲送給她。在同學們的掌聲中，她漲紅了臉羞澀地低下了頭。從這以后，我發(fā)現她上課有精神了，也能偶爾舉手回答一兩個問題，發(fā)言的聲音響亮多了，學習的興趣明顯提高了。

聯系生活，增添興趣。心理學研究表明，學生的學習內容與其熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。盡管數學知識來源于生活，生活中也蘊藏著豐富的數學知識，但學生往往把學習知識與生活實際相分離。因此，在教學時，教師要多聯系學生的生活經驗，讓學生親自體會到數學知識就在我們身邊，體會到學習數學的實用價值，那么他學習數學的興趣會更加濃厚。

在學完乘法的意義后，我讓學生從自己的身邊找一找用乘法解決的問題。學生提出了“1斤蘋果2元錢，買3斤蘋果一共多少錢？”要用到乘法；“鉛筆1支4角錢，買2支鉛筆多少錢？”要用到乘法；“老師給同學們發(fā)本子，每人發(fā)5本，全班60個人一共要發(fā)多少本？”也要用到乘法……

在認識了小數后，我讓學生結合生活實際，舉出幾個小數的例子。學生舉出了：我的身高是1.35米，一盒牛奶2.5元，一支鋼筆8.5元，1千克豬肉15.6元，我的視力是1.0……通過從身邊找數學知識，學生對知識的理解更深刻了，對數學學習的重要性也更清楚了，學習數學的興趣也更濃了。

托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”只有學生對學習產生了興趣，才會感到學習是一件快樂的事，而不是負擔，才會有學習的積極性和主動性，這樣才能有效提高課堂教學的效率，提高教學的質量。

對標學習心得15

我們數學組教師在課余時間學習了《初中數學課程標準》，對于新課標我有一定的心得體會， 數學課標中要求并強調數學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數學模型，并最終利用數學知識來解決;讓學生懂得數學與生活有廣泛而密切的聯系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數學;人人都獲得必需的數學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也為學生終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。

我們要在具體教學中做到以下幾點：

一、備課時的教學設計

知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、授課中教師的角色

教師首先要當好組織者。把機會交給學生，平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，用學生感興趣教學因素，讓學生產生學習的意愿和動力把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。

三、營造教學情境

結合當前課改與本校學生的實際情況，理論聯系實際在數學教學中根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調學生的積極性，強調興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數學學習能力。

四、合理的科學的評價體系

初中數學課程應建立合理的科學的評價體系 。包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態(tài)度的變化，在數學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。

總之，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學能力，發(fā)揮自身的主導作用。