在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將愛(ài)的教育融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象?！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼?xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。

讀后感的作文 篇2

我讀了《綠山墻壁的安妮》，故事講了馬修與瑪麗娜兄妹在綠山墻過(guò)著平淡從容的生活。為了給患心臟病的馬修找個(gè)好幫手，他們打算從孤兒院中收養(yǎng)一個(gè)小男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)喋喋不休的女孩安妮，瑪麗娜決定收養(yǎng)這個(gè)女孩。安妮天真熱情，滿(mǎn)腦子都是想像。她的天真和幻想鬧了不少笑話(huà)，但她的善良和直率卻使她贏得了友誼和真摯的愛(ài)。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪麗娜，她不得不放棄學(xué)業(yè)，就在小學(xué)當(dāng)老師。這是一個(gè)小孤兒長(zhǎng)大成人的故事，很感人。

除了安妮，小說(shuō)里的其他人物也讓人念念不忘。

戴安娜是安妮最好的朋友，但與安妮的個(gè)性相反，她溫柔文靜，從不嫌棄安妮。

馬修是一個(gè)內(nèi)向、有點(diǎn)木納的人，他對(duì)安妮傾注了無(wú)私的愛(ài)，喜愛(ài)之情總是溢于言表。

瑪麗娜則嚴(yán)肅、古板，對(duì)安妮要求苛刻。她雖然喜愛(ài)安妮，但不像馬修一樣善于表達(dá)，常常把愛(ài)藏在心里。

這個(gè)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的故事深深地印在我的心中?，旣惸缺緛?lái)一心想收養(yǎng)一個(gè)男孩子，但為了照顧這個(gè)孤兒，她放棄了原來(lái)的愿望。安妮也同樣，她用自己的努力考上了大學(xué)，而且是以第一名的好成績(jī)考取的，但她放棄了學(xué)業(yè)，同時(shí)也放棄了獎(jiǎng)學(xué)金，一心照顧瑪麗娜，這樣的愛(ài)是十分難得的。

還有天真浪漫的安妮，用幻想把冰雪化成了陽(yáng)光，溫暖每一個(gè)人的心，它告訴我們：任何挫折都要以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)世界。

讀后感的作文 篇3

中華歷史五千年，濃縮為一部部經(jīng)典，傳承至今，中國(guó)歷史的燦爛文化像一座永不枯竭的寶庫(kù)。

在這些經(jīng)典中，四大名著更是不可缺少，其中我最?lèi)?ài)看《紅樓夢(mèng)》，我在其中感受到了古典文化名著的無(wú)窮魅力。

《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，這本書(shū)是中國(guó)四大名著之首，在世界文壇上占據(jù)著重要地位。詳細(xì)的介紹了賈府從鼎盛輝煌到衰落蒼涼的整個(gè)過(guò)程。

悲慘的故事啊，我沉迷其中，真真假假，可有可無(wú)……

淡淡的悲傷，無(wú)盡的感慨，此書(shū)多么凄涼，尤其主人公林黛玉，也許她的一生注定如此“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，這是本書(shū)主人公林黛玉的淡愁閑思，誰(shuí)又懂得她呢？她多愁善感，溫柔多才，在當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)中，敢于追求自己的幸福，成為封建社會(huì)的叛逆者，但最后卻使自己的一生落得了一個(gè)凄慘的下場(chǎng)，她的一生，孤獨(dú)，寂寞又痛苦。盡管這樣，她的故事還是深深印在了我的腦海里，我至今還忘不掉她楚楚動(dòng)人的臉龐，似喜非喜的含情目，是那么嬌弱，讓人動(dòng)情。

賈寶玉，銜玉出生，他是賈世家族給予厚望的繼承人，也是大觀園中唯一的男性。他出身不凡，生的“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，鼻如懸膽，晴若秋波”，從小聰明靈異，也就是這個(gè)柔弱天真的男孩子，看破人間紅塵，看淡世俗，最后出家。

這本書(shū)讓我有喜有憂(yōu)，賈府鼎盛時(shí)，看著大觀園里姐妹們整天對(duì)詩(shī)飲酒，十分有趣，讓人身臨其境。但后來(lái)賈府的衰敗，讓大家流離失所，散的散，去的去。姐妹分離，更是悲慘萬(wàn)分，他們不能掌握自己的命運(yùn)，有的年紀(jì)輕輕就郁郁而死，曾經(jīng)的繁華就好像一場(chǎng)夢(mèng)一樣。

《紅樓夢(mèng)》是一部中國(guó)末期封建社會(huì)的百科全書(shū)，真實(shí)，生動(dòng)的描寫(xiě)了十八世紀(jì)上半頁(yè)中國(guó)末期的封建社會(huì)的全部生活，是這段歷史生活的一面鏡子和縮影。書(shū)里人人結(jié)局悲催，賈府最終也走向了衰微，反映了復(fù)雜的封建社會(huì)問(wèn)題，揭示了世態(tài)炎涼的人情和黑暗的封建社會(huì)。

合上書(shū)本，我為我生在新時(shí)代感到驕傲，感到幸福！

讀后感的作文 篇4

我想《西游記》大家就再熟悉不過(guò)了，但電視劇終究只看個(gè)打斗場(chǎng)面，只圖個(gè)新鮮，卻忽略了它本身的意境。相比文字版的《西游記》雖然頗有幾分乏味，既沒(méi)扣人心玄的場(chǎng)面，也沒(méi)華麗的場(chǎng)景，但卻能令人靜下心來(lái)去揣摩人物內(nèi)心的想法。當(dāng)然兩者就算相差再大，結(jié)果可都是一樣的。師徒四人在歷經(jīng)九九八十一重難后，最終取得真經(jīng)，造福人間。我情不自禁地感嘆一番，這不是印證了一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難…我也受過(guò)挫折，遇到過(guò)苦難…但我相信：堅(jiān)持意味著一切！是的，在我們前行的道路上難免會(huì)坎坎坷坷，只要我們能相信自己，因?yàn)橹挥腥プ隽耍庞锌赡?。我想，在不久之后的將?lái)一定會(huì)有回報(bào)的！ 而我們的生活就恰似師徒四人一路走來(lái)一樣，又是白骨精，又是蜘蛛精；又是滅火焰山，又是過(guò)通天河…但自古以來(lái)邪不勝正，就好像是在烏云之后必定會(huì)出現(xiàn)陽(yáng)光一樣。那都只是暫時(shí)的，所以我們不要因?yàn)橐粫r(shí)的苦難而放任自我，而是要咬緊牙關(guān)，讓自己勇敢些！我想，成功與否，這一步就是關(guān)鍵。事成之后，孫悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛，沙河尚被封金身羅漢，豬八戒被封為凈壇使者，唐僧被封為旃檀功德佛，而白龍馬被封為八部天龍，五人就各歸其位，共享極樂(lè)。----我想這是他們應(yīng)得的回報(bào)。 挫折，困難------比起勝利的光輝，或許是一種陪襯，或許是一種考驗(yàn)，在或許是應(yīng)有的。人可以被打敗，但不能被打倒，我想這是對(duì)的。

讀后感的作文 篇5

《郵箱里的燈光》這本書(shū)，是新東方徐小平老師所著。徐老師與學(xué)生間的40封信，解決了現(xiàn)代年輕人碰到的6大問(wèn)題：考研。出國(guó)。就業(yè)；金錢(qián)。。代溝誰(shuí)是誰(shuí)非？所有的問(wèn)題最終歸結(jié)到人生的問(wèn)題上。徐老師通過(guò)自己豐富的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，深度剖析了每位學(xué)生所面臨的人生問(wèn)題，為每一位同學(xué)照亮了人生的前程。

現(xiàn)在大學(xué)生盲目考研的原始動(dòng)因，來(lái)自于大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難，導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，生活壓力大，但絕不是學(xué)歷低！而是我們?yōu)榻鉀Q就業(yè)難的問(wèn)題而胡亂考研，不去洞察和規(guī)避那些導(dǎo)致本科就業(yè)難的問(wèn)題。無(wú)數(shù)學(xué)生心知肚明，對(duì)于考研是非常猶豫，相當(dāng)困惑的。再加上父母。老師。親友。同學(xué)。師長(zhǎng)……這些人火上澆油的鼓噪，使得那些持懷疑的態(tài)度的朋友們，也陷入了無(wú)可奈何的態(tài)度——考就考吧：多一個(gè)學(xué)位總比少一個(gè)好！殊不知“人人都說(shuō)考研好，碩士工作也難找。”這就是徐老師說(shuō)過(guò)的“考研無(wú)意識(shí)”。所以，如果我要考研，我一定會(huì)想好“為什么考研，考研后會(huì)不會(huì)對(duì)自己的前途有利；讀研這幾年我會(huì)不會(huì)落后，適應(yīng)不了快速發(fā)展的社會(huì)……”

現(xiàn)在許多人的人生追求不以職業(yè)發(fā)展為終極目標(biāo)，而是以學(xué)位。知識(shí)出國(guó)為終極價(jià)值。很多人把錯(cuò)誤的教育理念和價(jià)值觀，帶給了朋友，傳給了下一代，使朋友和幾代人都受罪。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，最好的人生選擇，是首先開(kāi)始大膽地尋求工作。在上好好甩開(kāi)膀子干上幾年，積累了特定的經(jīng)驗(yàn)之后再出國(guó)讀MBA等。那些急于出國(guó)的人，很多在國(guó)外陷入了一種歷史性的悲慘困境：回國(guó)？沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)找不到好工作心不甘；留下？沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)在美國(guó)加拿大也沒(méi)有什么好的結(jié)果。那只好在海外做一個(gè)漂泊者，每個(gè)周末去教堂做禮拜，不斷的祈禱。這就是以零經(jīng)驗(yàn)?zāi)莻€(gè)學(xué)位，高不成低不就，在大洋兩岸都失去了最佳工作機(jī)會(huì)和從業(yè)心態(tài)。加上由于幾年的求學(xué)生涯，年齡恐慌，親情愛(ài)情的缺少，甚至缺失，只有在國(guó)外麻煩國(guó)際友人，在國(guó)內(nèi)讓全家操心。這樣的求學(xué)之路還有什么用，所以要出國(guó)的話(huà)，最好先就業(yè)，把自己喜歡的工作做好，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)就會(huì)前途一片光明，星光燦爛。

處理好代溝問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生非常重要，特別是和父母之間。如果父母讓你考研或出國(guó)，只是為了讓你多個(gè)學(xué)位或只是為了面子，而沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，這時(shí)你應(yīng)該考慮好，不要犯前面的錯(cuò)誤，應(yīng)該處理好與父母之間的問(wèn)題，不然，下一個(gè)周末去教堂做禮拜的就是你。

考研。出國(guó)。就業(yè)和代溝問(wèn)題都處理好，金錢(qián)和愛(ài)情就會(huì)主動(dòng)上門(mén)。設(shè)想一個(gè)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，家庭和睦，學(xué)識(shí)淵博，前途一片光明的青年人，哪家的俊男靚女不會(huì)心動(dòng)，那個(gè)經(jīng)理不會(huì)欣賞器重你；出國(guó)時(shí)，那個(gè)名牌學(xué)校不會(huì)給你全額獎(jiǎng)學(xué)金；那時(shí)的你不會(huì)比在國(guó)外的朋友差，不比你羨慕上過(guò)名牌學(xué)校的同學(xué)差。愛(ài)情事業(yè)親情都豐收的你，還會(huì)想去國(guó)外吃奶酪，去教堂做禮拜的生活。

這就是我讀完徐老師作品后的感觸，它使我不會(huì)在大學(xué)四年里迷失方向，不會(huì)走彎路，前途會(huì)一片光明。希望每位同學(xué)都能夠認(rèn)清自己，掌握好自己的人生。想想事業(yè)。愛(ài)情。家庭和睦正在向你招手，你還在等什么呢？

讀后感的作文 篇6

當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

讀后感的作文 篇7

老師的眼睛是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我們充滿(mǎn)期待；老師的眼睛是燃燒的火焰，給我們無(wú)限的熱力；老師的眼睛，是純潔的清泉，永遠(yuǎn)流淌在我們的心田。

寒假里，我讀了《老師的眼睛》這篇文章。文中描寫(xiě)了老師擁有一雙溫柔、親切又有魔力的神奇的眼睛。我們的老師又何嘗不是呢？

記得小時(shí)候，我不懂事，上課時(shí)自己坐在位子上不好好聽(tīng)課，全然不顧老師在賣(mài)力地講課，悄悄地玩起了“蹺蹺板”。拿直尺當(dāng)“蹺蹺板”的板，把尺子放在文具盒上，在尺子的兩端各放一塊大小不同的橡皮，看看哪個(gè)重。老師發(fā)現(xiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)我，那雙溫柔的眼睛看著我，好像在說(shuō)“這個(gè)小實(shí)驗(yàn)還挺有創(chuàng)意，可是咱不能在數(shù)學(xué)課讓做呀，快收起來(lái)，好好聽(tīng)課。”看著老師那溫柔的目光，我頓時(shí)面紅耳赤，比用語(yǔ)言批評(píng)還羞愧，我悄悄地收起了“蹺蹺板”，認(rèn)真地聽(tīng)講了。老師看到我知錯(cuò)就改，向我投來(lái)欣慰、信任的眼神，那眼神讓我記憶猶新。

還有一次，我考試考的全班最好。我欣喜若狂，非常得意。老師在講卷子的時(shí)候，我還在美美地想著，我考得這么好，還用聽(tīng)嗎？不用了。老師那眼睛也真神啊，她似乎一下子看透了我的心思，向我投來(lái)提醒的眼神，那眼神是在告訴我：“勝不驕，在成績(jī)面前可不能翹尾巴呀”。我馬上冷靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)老師分析試卷。我發(fā)現(xiàn)雖然我考得很好，但有些題型我并沒(méi)有真正掌握，還有些地方模糊不清，于是認(rèn)真地在試卷上做了分析。這時(shí)再看老師那眼神是那么的溫柔，就像一股清泉，流向心田。

六年了，老師那雙溫柔親切的眼睛一直陪伴著我們，教育著我們，正是有了那雙眼睛的陪伴，我們才從一個(gè)個(gè)不懂事的毛孩子變成一個(gè)個(gè)四好少年。想想我們馬上就要畢業(yè)，就要離開(kāi)那雙陪伴我們六年的眼睛，是多么的留戀與不舍?。?/p>

讀后感的作文 篇8

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。 讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。 (4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)， 而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活 掌握。

比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。 寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題： 一是要重視“讀” 在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。 二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn) 讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章， 不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性； 若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。 一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。 初中作文課中，除了寫(xiě)“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?、電視片或參觀完某一展覽后寫(xiě)“觀后感”，觀后感的寫(xiě)法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)、展開(kāi)論述就可以了。

讀后感的作文 篇9

今天，我讀了《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事，有趣的故事情節(jié)深深地吸引了我，又讓我在欣賞的過(guò)程中明白了許多道理。

故事講的是有一個(gè)性子很急的農(nóng)民，剛插下秧苗，就盼望它們長(zhǎng)的很高，他每天到地里什么都不干，就從口袋里掏出尺子量，看看秧苗是不是長(zhǎng)高了。一天天過(guò)去，秧苗都沒(méi)有什么變化，他怒火沖天，心想：“秧苗長(zhǎng)得實(shí)在太慢了，要想個(gè)辦法讓它們長(zhǎng)得快些。”想呀想呀，他終于想出了一個(gè)辦法。他下了田，把秧苗一棵棵地往上拔了一點(diǎn)兒，用尺子一量，嘿，秧苗一下子比原來(lái)高了許多。他歡歡喜喜地回到家，對(duì)兒子說(shuō)：“今天可把我累壞了!不過(guò)，田里的秧苗總算長(zhǎng)高了不少?！彼膬鹤訋е闷娴男那?，連忙跑到田邊一看，天??！青苗全枯萎了！

看完這個(gè)故事，我忍不住笑這個(gè)農(nóng)民一點(diǎn)種植的常識(shí)都沒(méi)有，苗種下去，要澆水施肥才能長(zhǎng)高，而且慢慢的長(zhǎng)大，把秧苗拔高，苗的根就受傷了，怎么還能活呢。這個(gè)故事使我明白了做什么事都不能急于求成，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ɑ虼胧?，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，要有足夠的耐心去等待、觀察。這和我們學(xué)習(xí)的道理一樣，不能一下把所有的知識(shí)全學(xué)完，文化知識(shí)要一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，千萬(wàn)不能犯《拔苗助長(zhǎng)》的錯(cuò)誤噢！