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主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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當(dāng)我們有一些感想時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編整理的主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

深入開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,學(xué)習(xí)教育是根本,調(diào)查研究是途徑,檢視問(wèn)題是關(guān)鍵,整改落實(shí)是目的,那么究竟如何更好。更準(zhǔn)。更實(shí)地檢視問(wèn)題。找準(zhǔn)差距呢?在我看來(lái),細(xì)節(jié)決定成敗,只有從小處入手查找問(wèn)題,從小處著手整改問(wèn)題,從小處出手促進(jìn)落實(shí),才能確保主題教育有序推進(jìn)取得實(shí)效。

從小處入手,便于找準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。老虎吃天無(wú)從下口,任何事情如果找不到切入點(diǎn),就會(huì)顯得毫無(wú)頭緒無(wú)處下手;相反,如果從小處入手切入,便會(huì)得心應(yīng)手游刃有余。所以在查找問(wèn)題時(shí),我們一定要以高度的政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué),本著對(duì)組織。對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,緊密結(jié)合自身實(shí)際,立足崗位切實(shí)把自己擺進(jìn)去。把職責(zé)擺進(jìn)去。把工作擺進(jìn)去,堅(jiān)決摒棄勿以惡小而為之的思想,找準(zhǔn)找細(xì)自身在學(xué)習(xí)教育。思想覺(jué)悟。道德修養(yǎng)。能力素質(zhì)以及服務(wù)群眾等方面存在哪些差距和不足,不放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題。小苗頭,從而有的放矢進(jìn)行整改。從小處著手,便于找準(zhǔn)整改問(wèn)題的著力點(diǎn)。一屋不掃何以掃天下,任何工作的開(kāi)展都是從小處著手一步一個(gè)腳印得以落實(shí),只喊整改大口號(hào)不付諸于小行動(dòng),那么也只會(huì)是紙上談兵流于形式。所以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,要找準(zhǔn)癥結(jié)深挖根源,反思存在問(wèn)題的原因,從而明確努力方向和改進(jìn)措施,在小問(wèn)題發(fā)展成為大問(wèn)題。小苗頭滋生為大隱患之前,做到即知即改。立行立改,同時(shí)要把整改貫穿于主題教育全過(guò)程乃至今后日常的工作生活中常抓常改。

從小處出手,便于找準(zhǔn)促進(jìn)落實(shí)的突破點(diǎn)。不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。隨著一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的逐步整改,就要把整改的成效反映在促進(jìn)工作落實(shí)的行動(dòng)上,警鐘長(zhǎng)鳴做到整改后的問(wèn)題不再犯,以史為鏡做到出現(xiàn)新問(wèn)題后有經(jīng)驗(yàn),真正做到在踐行宗旨中守初心。在干事創(chuàng)業(yè)中擔(dān)使命。在錘煉黨性中找差距,在學(xué)以致用中抓落實(shí),不斷提高工作的成效性推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根,更好地服務(wù)于群眾,使廣大群眾更有獲得感。幸福感和安全感。

千丈之堤,以螻蟻之穴潰,任何一個(gè)小小的問(wèn)題都會(huì)通過(guò)蝴蝶效應(yīng)引發(fā)大的災(zāi)難,但滴水穿石鐵杵磨針,只要從小事做起,任何困難也會(huì)迎刃而解,只有小之又小細(xì)之又細(xì)慎之又慎,那么我們定將會(huì)在主題教育中獲得大的收獲。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點(diǎn),他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”。因?yàn)閷W(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待也是他們的一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

通過(guò)本次教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)活動(dòng),反思一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,教師必須具有高尚的道德品質(zhì),而且對(duì)學(xué)生還要有慈母般的愛(ài)心,像尊重朋友一樣尊重學(xué)生,才能成為學(xué)生喜歡的老師。我會(huì)在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師!

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

在我們主題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)階段我們通過(guò)本著將風(fēng)險(xiǎn)降到最低,最大限度的保護(hù)自己,以操守防風(fēng)險(xiǎn)提升服務(wù)促營(yíng)銷的目的,我們主要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員和員工兩大方面相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

主要內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè),員工禁止性規(guī)定,輕微違規(guī)管理辦法,違規(guī)失職管理辦法,積分管理等內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn),我們認(rèn)識(shí)到,所學(xué)內(nèi)容的宗旨和所陳列的每一項(xiàng)條例都是有其緣由和目的,因此在執(zhí)行階段我們就有了更明確的方法和目的,最終能夠確保所學(xué)制度能夠執(zhí)行下去。

對(duì)于關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人員相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)定,我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人員由于其特殊位置,特殊環(huán)境,容易產(chǎn)生一些問(wèn)題,尤其是在信念不夠堅(jiān)定,法律法規(guī)知識(shí)不健全,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄,抵御誘惑能力低,身邊環(huán)境復(fù)雜的情況下,很容易觸碰到高壓線,甚至走上不歸路,因此我們要防微杜漸,這就需要領(lǐng)導(dǎo)人員和普通員工共同努力來(lái)避免不好的事情發(fā)生,我們從內(nèi)外因兩個(gè)方面處理這個(gè)問(wèn)題,從內(nèi)因來(lái)說(shuō)就是領(lǐng)導(dǎo)人員自身要加強(qiáng)修養(yǎng),提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),法制觀念,堅(jiān)決遠(yuǎn)離不良環(huán)境,從外因的角度來(lái)說(shuō)據(jù)需要制度和人員的監(jiān)督,因此作為普通員工的我們也要起到應(yīng)有的作用,避免領(lǐng)導(dǎo)人員犯錯(cuò),因此我們需要學(xué)習(xí)。

對(duì)于有關(guān)普通員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)后知道什么問(wèn)題不能觸碰,觸碰了以后會(huì)有什么后果,以及最終如何處理,這一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn),步步緊扣。員工職業(yè)操守告訴我們應(yīng)有的職業(yè)道德,

第一,普通員工的制度執(zhí)行力意識(shí)不強(qiáng),因?yàn)槿绻兄軓?qiáng)的執(zhí)行力意識(shí),無(wú)論有什么樣的困難,都不會(huì)采取違規(guī)的措施,哪怕是念頭,一絲想法都不會(huì)有的。第二,此事件的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員將規(guī)章制度學(xué)習(xí)完畢后就束之高閣,當(dāng)作擺設(shè),沒(méi)有做好領(lǐng)導(dǎo)崗位應(yīng)有的職責(zé)。

是的,我們所接觸的宗旨和精神很多但作中會(huì)遇到很多的特殊情況,緊急情況,或許是我們想做好工作,服務(wù)好客戶,但是,這一切絕對(duì)不能成為我們不執(zhí)行規(guī)章制度的理由,永遠(yuǎn)不要以所謂的道德為自己的錯(cuò)誤選擇辯護(hù),制度是沒(méi)有人情的,法律更是無(wú)情的,我們所學(xué)的操守相關(guān)規(guī)定以及我們的積分管理辦法就是明確的告訴你,無(wú)論遇到什么樣的情況,不嚴(yán)格執(zhí)行制度都是不可原諒的!學(xué)習(xí)規(guī)章制度的目的是什么,就是為了讓你熟知什么是該做好的,什么是不能做的,怎么樣才能成為一名合格的銀行從業(yè)人員,怎樣成為一名合格的建行員工,只有執(zhí)行了我們所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度,我們的工作才能夠平穩(wěn)的進(jìn)行下去。

作為個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)和大堂經(jīng)理,我們有自己的崗位職責(zé)和規(guī)章制度,此次主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中也明確了我們?cè)诠ぷ髦性撟龊檬裁?,不該做什么,業(yè)務(wù)顧問(wèn)就是要在工作中以滿足客戶的理財(cái)需求為中心,向客戶推薦合適的理財(cái)產(chǎn)品,向客戶經(jīng)理推薦相應(yīng)的客戶,為建行創(chuàng)造相應(yīng)的價(jià)值,而大堂經(jīng)理就要以維護(hù)秩序,客戶服務(wù)以及理財(cái)推薦為中心,同時(shí)堅(jiān)持不違規(guī),接受檢查。

遵章守紀(jì),做好本職工作是大家保護(hù)自己的途徑,先別提什么為了建設(shè)銀行,為了客戶,為了家人,就是為了你自己,你也該清楚自己的所作所為,你也該時(shí)刻保持清醒頭腦,我們反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的就是為了更好的了解制度最終是為了執(zhí)行制度,讓制度體現(xiàn)出其效果,只有你充分學(xué)習(xí)了并且執(zhí)行了,你才能真正利用他們來(lái)保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)只是手段,只是一個(gè)過(guò)程,執(zhí)行制度才是我們真正的目的,只有做到規(guī)章制度落實(shí)于工作中,我們防風(fēng)險(xiǎn),提服務(wù),促營(yíng)銷,才能夠得到實(shí)現(xiàn),因此執(zhí)行力才是根本。

此次主題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)階段即將進(jìn)入檢查實(shí)施階段,通過(guò)我們?cè)鷮?shí)的執(zhí)行學(xué)習(xí)階段,相信會(huì)為之后的各階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

一直以來(lái),很敬仰霍懋征老師。沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),沒(méi)有泣不成聲的情感共鳴,甚至沒(méi)有甜美的笑靨,她像一位鄰家大媽平易近人。但,卻字字珠璣,每一句話都宛如重錘,錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前,我們滿腹的牢騷,我們無(wú)謂的敷衍,我們無(wú)聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑!

“老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈!”沒(méi)有高亢的號(hào)召,卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng),久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上,同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí),老師給大家的要求。在我的心里,我認(rèn)為,霍老師的這句話的分量甚至超過(guò)了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話,甚至超過(guò)了洋洋灑灑的上萬(wàn)字的文件。時(shí)過(guò)境遷,面對(duì)兒時(shí)的恩師,如今的慈母,哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼?

聽(tīng)優(yōu)秀教師的師德報(bào)告,學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料,想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行,作為一名普通的小學(xué)教師,我想了很多。面對(duì)浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì),面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞,面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求,面對(duì)成長(zhǎng)中的可愛(ài)的孩子們,我們的責(zé)任太重了!國(guó)家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才,家長(zhǎng)需要有前途的子女,學(xué)校需要過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生需要陽(yáng)光快樂(lè)的童年??

只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛(ài)撒給學(xué)生,把每一節(jié)課上得有聲有色,把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己成功的標(biāo)尺。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,全心全意,無(wú)私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧!

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

弘揚(yáng)革命精神,傳承紅色基因。我曾經(jīng)讀過(guò)許多感人至深的革命故事,從書中認(rèn)識(shí)了不少英勇不屈的革命戰(zhàn)士。今天,我?guī)阏J(rèn)識(shí)一位97歲高齡的退伍老兵——王春長(zhǎng)爺爺。

王春長(zhǎng)爺爺把一生的戰(zhàn)斗經(jīng)歷濃縮在了《紅色記憶》這本書里,我認(rèn)真讀完了這本書。言如其人,誠(chéng)懇、樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)莊戶孩子,受共產(chǎn)黨進(jìn)步思想的影響,自愿離家參軍,扛槍打鬼子,成為黨領(lǐng)導(dǎo)干部的奮斗史話。全書共分為:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、附錄四個(gè)部分,51個(gè)故事,100張圖片,記述了他參軍以來(lái)生活、工作的經(jīng)歷。

清河區(qū)夏季反“蠶食”之戰(zhàn)中包括我們的家鄉(xiāng)博興。1943年起,日軍在清河區(qū)進(jìn)行上千人以上的掃蕩50多次。那年夏天,日軍又調(diào)動(dòng)日偽軍1.2萬(wàn)余人,將我清河區(qū)之廣饒、蒲臺(tái)(今濱州市)、博興等中心地區(qū)全部“蠶食”,并切斷了我清河區(qū)與膠東、冀魯邊區(qū)的聯(lián)系。王春長(zhǎng)爺爺帶著我軍采取“敵進(jìn)我退”的方針,采取“打擊最壞的,逼走較弱的,爭(zhēng)取動(dòng)搖的”策略,提出“打跑偽救國(guó)軍,活捉偽救國(guó)軍之營(yíng)長(zhǎng)”的口號(hào)。殲敵三個(gè)營(yíng),并活捉了偽救國(guó)軍之營(yíng)長(zhǎng),大大鼓舞了軍民的斗志。反“蠶食”之戰(zhàn),歷時(shí)三個(gè)月,我軍與敵作戰(zhàn)390余次,摧毀敵據(jù)點(diǎn)133個(gè),斃傷俘敵3100余人,重新打開(kāi)了清河區(qū)與膠東區(qū)、冀魯邊區(qū)的聯(lián)系。

王春長(zhǎng)爺爺在保衛(wèi)四平之戰(zhàn)中,為了觀察敵情,帽子被打飛了,頭皮被打破了,昏了過(guò)去。醒來(lái)后為了保護(hù)同志們撤退,被敵人的子彈打斷了一條腿,在這次戰(zhàn)斗總結(jié)大會(huì)上,被授予一級(jí)戰(zhàn)斗模范稱號(hào)。

掩卷沉思,我的心情久久不能平靜。我感受到了爺爺經(jīng)歷磨難的風(fēng)雨滄桑;感受到了爺爺在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,冒著生命危險(xiǎn),不怕?tīng)奚峦鼻暗膽?zhàn)斗精神;感受到爺爺前赴后繼英勇抗?fàn)幍臒嵫?,感受到了爺爺?duì)祖國(guó),對(duì)人民,對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)。

我要像王春長(zhǎng)爺爺學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),立志成才。把爺爺?shù)募t色精神世世代代傳承下去。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

我喜歡長(zhǎng)白山皚皚的白雪;也喜歡如詩(shī)清麗如畫驚艷的海天景色;還喜歡巍峨壯麗的太行山脈風(fēng)光。這些異域風(fēng)光滿足了我對(duì)世界的好奇心,讓我像個(gè)孩童一樣驚喜歡呼,可我總覺(jué)得生活缺了點(diǎn)什么。為期五天的師德培訓(xùn)活動(dòng)之后,我豁然開(kāi)朗:崇高師德精神的引領(lǐng),才能真正填補(bǔ)我心靈的空虛,使我得到熏陶和凈化。

一、重溫了心向往之的師德標(biāo)準(zhǔn)

xxx老師的話如清風(fēng)吹進(jìn)我的心房,我感動(dòng)著、記錄著。她說(shuō)師德是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的盡心與奉獻(xiàn);是《無(wú)題》中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的犧牲與堅(jiān)守;是蘇軾《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的真誠(chéng)與祝福。是??!多么美好的詩(shī)句,多么偉大的精神,如明月一般照耀著我們前行,讓我們向善而行,向陽(yáng)而生!

xxx局長(zhǎng)的深刻解讀,讓我們心中的師德標(biāo)準(zhǔn)更加明晰。他飽讀詩(shī)書,溫文爾雅,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,以xx縣教育大氣又有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)采征服了全場(chǎng)。他讓我知道溫言雅行是最美的師德;樂(lè)學(xué)善教是最大的師德;高山景行是最高的師德。多么高的師德標(biāo)準(zhǔn)啊!我自愧與之相差甚遠(yuǎn)。但大教育家孔子做到了,他是教師的典范,我雖不能至,心向往之!

二、好的教師是用心用情用力做出來(lái)的

6月28日上午,xx縣教育局教師發(fā)展中心師德報(bào)告團(tuán)四位老師給我們做了精彩又深情的報(bào)告。她們用自己一句句飽含關(guān)愛(ài)的話語(yǔ),一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中變得陽(yáng)光自信、篤定有擔(dān)當(dāng)。xxx老師講了她與小楊的故事,小楊由高冷到熱情的轉(zhuǎn)變,是她與小楊推心置腹的交談?chuàng)Q來(lái)的,從她的報(bào)告中,我感受到了她的溫柔與善良。她說(shuō):“任江湖里的刀光劍影,也斷不了我的如夢(mèng)初心”,我被她的堅(jiān)定和執(zhí)著感動(dòng)著。xxx老師分享了她摸索探究小學(xué)三年級(jí)思政課堂的過(guò)程,讓我明白了小學(xué)課堂要寓教于樂(lè),用孩子喜歡的方式上課,而不是教師自己喜歡的方式上課。這四個(gè)老師都曾在鄉(xiāng)村學(xué)校上班,艱苦的教育環(huán)境并沒(méi)有磨滅她們的教育初心。她們?cè)谄椒驳慕逃龒徫簧侠L制出美麗的育人畫卷,讓孩子們的童年變得五彩斑斕。她們是春雨,是夏荷,是秋葉,是冬雪!她們配得上世間所有的美好!

三、擁有內(nèi)驅(qū)力是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵6月28日下午,中原名師xx老師給我們分享了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)完他的報(bào)告我開(kāi)始反思自己這十年到底有什么成果?拿得出手的成果確實(shí)沒(méi)有。尼采說(shuō):“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”,是時(shí)候行動(dòng)起來(lái),讓自己起舞飛揚(yáng)了!xx老師告訴了我們成長(zhǎng)的方法。首先要志存高遠(yuǎn)。給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),有了目標(biāo)之后要思考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;其次要多閱讀。閱讀能豐富人的思想,能讓靈魂變得有趣。最近爆火的新東方老師團(tuán)隊(duì),他們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備及幽默的教學(xué)風(fēng)格讓我沉迷其中,古詩(shī)詞和優(yōu)美段落信手拈來(lái),這一切歸功于大量的閱讀。董宇輝老師有一句話經(jīng)常在我耳邊回響:“你思想那么貧瘠,怎么當(dāng)老師?”如果現(xiàn)在我還不開(kāi)始閱讀,還止步不前,那么十年后,自己可能還是現(xiàn)在這個(gè)樣子,想想真的很可怕。最后是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍惜每一次展示自己的機(jī)會(huì),認(rèn)真做好每一個(gè)課件,寫好每一次發(fā)言稿。

五天的培訓(xùn),這些老師給我們展示了一場(chǎng)盛大的視聽(tīng)盛宴,讓我遇見(jiàn)了優(yōu)秀的老師們,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的懶惰與懈怠,讓我開(kāi)始反思自己。感謝遇見(jiàn),冷遇見(jiàn)了暖,就有了雨;春遇到了冬,有了歲月;天遇見(jiàn)了地,有了永恒;我遇到了那些師德高尚的老師們,肯定會(huì)遇到不一樣的自己。愿我們?cè)谝院蟮娜兆永锒寄芟蛏贫?,向美而生,美美與共。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

若守其初心,始終不變”,這是詩(shī)人蘇軾的初心;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,這是壯士文天祥的抱負(fù)初心;“溯夫吾黨革命之初心,本以救國(guó)救種為志,欲出斯民于水火之中,而登之衽席也”,這是偉人孫中山的初心;“生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,這是好人雷鋒的初心。

我想蕓蕓眾生,皆人便有初心吧,譬如環(huán)衛(wèi)工人的初心是維護(hù)城市的美麗妝容,譬如警察的初心是全心全意為人民服務(wù),捍衛(wèi)城市安全等等,而作為一名醫(yī)生,我的初心又是什么?

時(shí)光飛逝,記得高考畢業(yè)選專業(yè)時(shí),不顧家人反對(duì),悄悄自己做主,選擇醫(yī)學(xué)專業(yè),想要成為一名救死扶傷的醫(yī)生,這或許就是懵懵懂懂的年紀(jì)美好而又純真的初心吧。從大學(xué)畢業(yè),我便有幸在北京四季青醫(yī)院工作,從一名剛畢業(yè)毫無(wú)臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生,變成了一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生,越來(lái)越感受到醫(yī)生是一個(gè)偉大的職業(yè),健康所系、性命相托。

作為一名醫(yī)生,在大家相聚的歡樂(lè)時(shí)刻,我們?cè)卺t(yī)院關(guān)心照顧患者;在城市燈滅大家安穩(wěn)入睡的夜里,我們?cè)诰o張地守護(hù)母嬰生命安全。婦產(chǎn)科的工作是平凡而又神圣的,那些孕育美好新生命的患者們把最寶貴的健康和生命托付給了我,我想盡自己的努力做好每一件工作上的事情,讓她們放心、滿意,不辜負(fù)她們的所托,成為她們可以信任的“親人”,所謂“醫(yī)者仁心”。然而我想醫(yī)生,對(duì)自己真正親人會(huì)有些許的愧疚吧,多少次讓年幼的孩子在家等候,多少次節(jié)假日不能陪同家人一起吃頓團(tuán)圓飯,多少次浪漫的時(shí)刻不能同愛(ài)人一起度過(guò),盡管如此,但也阻礙不了我們作為醫(yī)生不忘救死扶傷之初心,繼續(xù)為人類健康事業(yè)奮勇前行的步伐。因?yàn)檫@是我們的使命。

作為一名醫(yī)生,我們既然投身醫(yī)學(xué)事業(yè),就不能忘記自身的使命,為人類健康保駕護(hù)航。我們醫(yī)務(wù)工作者就要謹(jǐn)記院訓(xùn),“愛(ài)崗敬業(yè):立足本職,恪守職責(zé),患者至上,推己及人;團(tuán)結(jié)友善:互相理解,互相尊重,尊老愛(ài)幼,坦誠(chéng)相待;精益求精:技術(shù)精湛,設(shè)備精良,服務(wù)精心,大醫(yī)精誠(chéng);和諧進(jìn)步:務(wù)實(shí)創(chuàng)新,誠(chéng)信醫(yī)療,和諧進(jìn)取,追求卓越”,將其運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,要不畏艱辛,刻苦鉆研、精益求精,完善自身的業(yè)務(wù)技能,提高專業(yè)素養(yǎng),不懈努力積累臨床經(jīng)驗(yàn),才能更好地履行我們的使命。

作為一名醫(yī)生,我想應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,牢記神圣使命,忠實(shí)踐行“不忘醫(yī)者初心、牢記健康使命”的精神,以全心全意為患者服務(wù)為宗旨,不斷鞭策和激勵(lì)鼓舞自己做好本職工作,守護(hù)科室每位患者的生命健康,在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)自己微薄的力量,為醫(yī)療事業(yè)努力奮斗

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),著力打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍,引導(dǎo)全校教師進(jìn)一步深入理解教育方針政策,堅(jiān)定職業(yè)理想,增進(jìn)師德修養(yǎng),規(guī)范師德行為,做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師,8月28日至29日,我校特舉行“立德鑄魂,赤誠(chéng)奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)教育培訓(xùn)會(huì),學(xué)校副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)《十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《懲戒規(guī)則》和《實(shí)施細(xì)則》等文件,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)踐行新時(shí)代師德規(guī)范,并再次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性,要求全體教職工要切實(shí)增強(qiáng)教師遵守法律法規(guī)的意識(shí),嚴(yán)格遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為基本規(guī)范,自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模,維護(hù)教師職業(yè)形象。

正人先正己,育人先育德,德為行先,教師個(gè)人前途、學(xué)校聲譽(yù)與每個(gè)教職工行為息息相關(guān),教師要像珍惜自己的羽毛一樣珍惜學(xué)校的聲譽(yù)。守正才能創(chuàng)新,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,守住自己的心,管住自己的手,為學(xué)校謀聲譽(yù)、為自己謀心安。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

行政支部自學(xué)校黨委發(fā)出號(hào)召以來(lái),積極認(rèn)真按照黨委的布置開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),參加動(dòng)員大會(huì)、進(jìn)行支部討論等,大家對(duì)這次活動(dòng)主要有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí):

1、首先對(duì)于這次講正氣樹(shù)新風(fēng)主體教育活動(dòng)有了清晰明確的認(rèn)識(shí)。大家從思想上高度重視,一致認(rèn)為這是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),是一次提高的機(jī)會(huì),一定要嚴(yán)格按照黨委的布置積極認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí),在不誤工作的情況下擠出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),努力做到“思想上高度重視、精力上高度集中、行動(dòng)上高度統(tǒng)一”。

2、明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)??偟哪繕?biāo)是:求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)格紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。具體是提高全體黨員的思想認(rèn)識(shí),對(duì)市紀(jì)委王書記提出的“八病纏身”有深刻的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)解決是教育局責(zé)力解決的六個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)使每位黨員從思想上有一次新的深刻的洗禮。

3、擺正學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。不能以學(xué)習(xí)而誤工作,而是以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。學(xué)習(xí)要與學(xué)校的實(shí)際工作緊密結(jié)合,在自己實(shí)際工作崗位上講正氣、樹(shù)新風(fēng),為創(chuàng)建和諧校園,為促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展處處起到共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用,做到學(xué)習(xí)教育推進(jìn)工作兩不誤。

中華民族有許許多多的傳統(tǒng)美德,為人類傳承文明、樹(shù)立新風(fēng)奠定了良好的基礎(chǔ),其中樸實(shí)就是其中的一種。也許是因?yàn)闃銓?shí)顯得平淡了些,以至在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)幾乎被淡忘了。人們好象覺(jué)得除了追求經(jīng)濟(jì)上的利益能夠給人帶來(lái)實(shí)惠外,其它的說(shuō)也是白說(shuō),還不如不說(shuō),因?yàn)檎f(shuō)了反而會(huì)讓人覺(jué)得不合時(shí)宜,不合社會(huì)需要,除了招致過(guò)多的非議,往往會(huì)帶來(lái)的不必要的麻煩。因?yàn)闃銓?shí)與目前社會(huì)上存在的不良習(xí)氣顯得格格不入,人們已經(jīng)看慣了不良惡習(xí),認(rèn)為既然存在,管它是否合乎道德規(guī)范,管它是否會(huì)造成不良影響,只要存在的就是合理的。伴隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊,受利己主義價(jià)值觀念的侵蝕,導(dǎo)致人們的價(jià)值觀念和審美觀念被扭曲,更甚者有一些人竟然連基本的道德底線都淪喪了,一旦好的觀念被拋棄,而能夠比拋棄了的更好的觀念還沒(méi)有形成的情況下,觀念斷層帶來(lái)的思維混亂和缺失效應(yīng)就不足為奇了!

如果現(xiàn)在誰(shuí)能夠?qū)Σ涣硷L(fēng)氣說(shuō)不,人們第一個(gè)反映恐怕就是這人怎么處處和社會(huì)作對(duì)?是不是腦子進(jìn)水了?往往會(huì)覺(jué)得這樣的人簡(jiǎn)直就是傻瓜,放著自在不自在,簡(jiǎn)直就是自找麻煩、自尋煩惱!對(duì)此,我們還能夠說(shuō)什么,我們只能夠說(shuō),盡管經(jīng)濟(jì)是最實(shí)惠的,但并不是萬(wàn)能的,在追求經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中,基本的道德規(guī)范和作人準(zhǔn)則是必不可少的,否則精神財(cái)富的缺失將會(huì)讓人們倍覺(jué)慘淡,也將會(huì)割裂人與人之間最寶貴的親情和友情,使人將感覺(jué)不到人與人之間應(yīng)該更注重精神的交流與升華!

如果人人都認(rèn)同了不良風(fēng)氣,單純認(rèn)為存在的就有理,而不論其是否合理的話,才是最大的社會(huì)悲哀!所以我們應(yīng)該認(rèn)真反思一下,難道存在的就是合理的?而應(yīng)該樹(shù)立合理的才是正確的觀念。那么,只有社會(huì)上的好人多了,壞人才難以猖獗;而一旦好人少了,壞人就甚囂塵上了!

樸實(shí)因?yàn)槠浯緲愣鎸?shí),讓人會(huì)產(chǎn)生可信度:政治上樸實(shí)了,人們會(huì)感到安然;經(jīng)濟(jì)上樸實(shí)了,人們會(huì)產(chǎn)生誠(chéng)信;文化上樸實(shí)了,能夠消除成見(jiàn)、共享文明;科技上樸實(shí)了,能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)……

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),單純的樸實(shí)也許顯得太無(wú)能為力了。但樸實(shí)卻能夠讓我們活的自在、活的舒坦、活的坦蕩。所以,我們應(yīng)該努力做到樸實(shí)為人,就會(huì)少一些欺詐;樸實(shí)處事,就會(huì)少一些陋習(xí)。

總之,樸實(shí)雖無(wú)華,卻能夠使萬(wàn)事萬(wàn)物趨于和諧、實(shí)現(xiàn)互補(bǔ);消除隔閡、和平共處。在經(jīng)濟(jì)全球化和文明多樣化的21世紀(jì),人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到和諧的重要和必要了,而樸實(shí)則是貫穿其中的一條生命線!

讓我一起來(lái)傳承中華民族傳統(tǒng)樸實(shí)美德吧!

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

金秋十月,秋風(fēng)送爽,這是一個(gè)豐收的季節(jié),更是一個(gè)值得慶祝的季節(jié)十月一日,我們將迎來(lái)祖國(guó)母親的七十華誕???街道上,校門口,店鋪門口紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),到處都是喜慶的氣氛。 70年的歷程,我們祖國(guó)從衰敗走向富強(qiáng),各個(gè)方面都取得了令人矚目的成就:科學(xué)方面:神舟飛船,載人航天,體育方面:20xx年我國(guó)成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì),政治方面:港澳回歸,一雪百年恥辱,還有提出一帶一路偉大構(gòu)想帶動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在,我們的國(guó)家就像一個(gè)巨人,屹立在世界東方。

作為中國(guó)的一員,我驕傲,我自豪。

居安思危不要忘了祖國(guó)母親曾經(jīng)受的苦難,曾經(jīng)的屈辱,不要忘了國(guó)外的列強(qiáng)還在虎視眈眈地看著我們。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年志則國(guó)志,作為新時(shí)代的少年,我們要不顧辱使命,在黨的陽(yáng)光下努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新思想做好新時(shí)代的接班人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),做出我們的貢獻(xiàn)。

在此,祝愿我們的祖國(guó)母親生日快樂(lè)!

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

愛(ài)是教育的前提,愛(ài)是教育的天職。老師要做一個(gè)充滿愛(ài)心的教師,把教育當(dāng)成事業(yè)而不是工作。作為老師要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,提升自我,完善自我。要與時(shí)俱進(jìn),胸懷大度,有方向地提升教師自身素養(yǎng),做一個(gè)有品德、有口碑、有境界的幸福教師。

學(xué)校活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德專題教育的通知》,幫助廣大教師全面理解和準(zhǔn)確把握新時(shí)代教師的思想工作要求及各項(xiàng)準(zhǔn)則、制度內(nèi)容,做到懂法律、知準(zhǔn)則、守底線、講規(guī)矩紀(jì)律。結(jié)合實(shí)際,組織教師學(xué)身邊人身邊事活動(dòng),講好身邊師德故事,用身邊的榜樣傳遞師德的力量,引導(dǎo)廣大教師從“被感動(dòng)”到“見(jiàn)行動(dòng)”,激勵(lì)教師爭(zhēng)做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”。

選擇進(jìn)入教育行業(yè),成為一名教師,那么自身的綜合素質(zhì)必須過(guò)關(guān),作為一名老師,更應(yīng)該樹(shù)立起高尚的個(gè)人情操,懂得尊重自己的學(xué)生,而不是采取不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)讓自己的學(xué)生受到傷害。重視起自身師德建設(shè),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族振興的希望。擔(dān)負(fù)起教書育人的重要職責(zé)和立德樹(shù)人的重大使命,爭(zhēng)做教書育人的 " 踐行者 "。

我將繼續(xù)以“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,立德樹(shù)人,繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,做到在傳授文化知識(shí)的同時(shí),結(jié)合國(guó)家的發(fā)展和需求,將新時(shí)代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)傳遞給學(xué)子們,引導(dǎo)學(xué)生將正確的價(jià)值觀和人生觀內(nèi)化于心,外化于行。

我將進(jìn)一步強(qiáng)化廉潔從教意識(shí),自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度,遠(yuǎn)離不良思想的侵?jǐn)_,自覺(jué)抵制各種腐敗行為和不正之風(fēng)。轉(zhuǎn)變作風(fēng),強(qiáng)化師德素質(zhì)和提升教育教學(xué)水平,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助,鼓足干勁,初心不改,為學(xué)校更加美好的明天而砥礪前行,不懈奮斗。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

善于學(xué)習(xí),就是善于進(jìn)步。開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,要把握學(xué)習(xí)的重要性,將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興的不竭動(dòng)力,在不斷學(xué)習(xí)中提升黨員。干部自身素質(zhì),做到學(xué)以致用。學(xué)用結(jié)合,推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

為伊消得人憔悴將學(xué)習(xí)落到真處。學(xué)習(xí)是提升自我,更好地完成責(zé)任使命的重要途徑。古人以頭懸梁,錐刺股鑿壁偷光等典故來(lái)警醒后人珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)??炭鄬W(xué)習(xí)。開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育將理論學(xué)習(xí)有收獲作為五項(xiàng)具體目標(biāo)之一,推動(dòng)了單位。個(gè)人開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性,但也有部分群體僅將開(kāi)展學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)任務(wù),只顧完成面子工程,未從內(nèi)心深處理解和認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要意義。能力素質(zhì)上的差異,說(shuō)到底是學(xué)習(xí)上的差距。開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,應(yīng)把握好學(xué)習(xí)的內(nèi)在必要性,以衣帶漸寬,為伊消得人憔悴的熱情,珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提升個(gè)人戰(zhàn)斗力,將學(xué)習(xí)落到真處。

咬定青山不放松將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)停留在有用才學(xué),有需要才學(xué)的境界,更有甚者平時(shí)不學(xué),用時(shí)才學(xué),將臨時(shí)抱佛腳發(fā)揮得淋漓盡致。書到用時(shí)方恨少前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,等到要用時(shí)才來(lái)學(xué),必然囊中羞澀。難以應(yīng)付。學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也許一兩日的學(xué)習(xí)無(wú)法看到實(shí)效,但十年如一日的堅(jiān)持,終會(huì)使知識(shí)凝聚成力量,在你應(yīng)對(duì)困難。麻煩時(shí),為你助力。加碼,讓你能夠舉重若輕。從容應(yīng)對(duì)。開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,應(yīng)把握學(xué)習(xí)的持久性,以咬定青山不放松的韌勁將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

百尺竿頭,更進(jìn)一步將學(xué)習(xí)落到深處。速食是當(dāng)下比較流行的一個(gè)詞語(yǔ),今天的速食不僅僅指飲食上的,還延伸到了人精神層面的需求,當(dāng)下的速食閱讀將淺嘗則止不求甚解捧到了家家戶戶的桌案上,通過(guò)手機(jī)人人都可以利用碎片時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好嗎?當(dāng)然好,每天的淺閱讀也是一個(gè)積少成多的過(guò)程,但是淺閱讀對(duì)應(yīng)的淺學(xué)習(xí)也在一定程度上制約了學(xué)習(xí)的深入性,限制了我們獲取更精細(xì)。更深層次的知識(shí)。開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,應(yīng)把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和學(xué)習(xí)方法的選擇,以百尺竿頭,更進(jìn)一步的睿智由淺而深,由日常學(xué)習(xí)到專門學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)落到深處。

學(xué)然后知不足,教然后知困,知不足后能改,知困然后能自強(qiáng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終身事業(yè),每開(kāi)展一次學(xué)習(xí)都是一次細(xì)胞造血。自我革新,開(kāi)展不忘初心。牢記使命主題教育,應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義,以學(xué)代教,充實(shí)干部隊(duì)伍的理論知識(shí),強(qiáng)化干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

以愛(ài)名,精心育人

有人說(shuō),愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。師德報(bào)告團(tuán)的幾位教師,無(wú)一不詮釋著“教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行”。

我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是:只要你需要,我就在。早上早早到班,迎來(lái)第一個(gè)學(xué)生,下午放學(xué),送走最后一個(gè)學(xué)生,是愛(ài);課下,和學(xué)生談心,關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),是愛(ài);課后,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的居家表現(xiàn),是愛(ài);上好每一節(jié)班會(huì)課,開(kāi)展每一次教育活動(dòng),給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),也是愛(ài)。花兒的成長(zhǎng)需要雨露、陽(yáng)光,孩子的成長(zhǎng)需要教師用心呵護(hù),用愛(ài)培養(yǎng)。

不忘初心,注重成長(zhǎng)

俗話說(shuō),要給學(xué)生“一杯水”,那教師就要有“一桶鮮活的水”。這句話時(shí)刻提醒著我,要緊跟時(shí)代步伐,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重個(gè)人成長(zhǎng)。從教期間,我虛心向身邊的同事請(qǐng)教,先后多次參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、展示課活動(dòng),積極參加學(xué)校開(kāi)展的班主任論壇、教師成長(zhǎng)論壇、朗誦會(huì)等活動(dòng)。每一次參與,都是一種歷煉與成長(zhǎng),讓我看到自身的不足與差距,堅(jiān)定了今后努力的方向。

勤于反思,不斷總結(jié)

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思,是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名青年教師,除了不斷積累經(jīng)驗(yàn),還要勤于反思,正視自身問(wèn)題,不斷總結(jié)。例如,在上完一節(jié)課后寫下教學(xué)反思,在班級(jí)管理過(guò)程中記下所感所想,不斷思考、總結(jié),不求處處留心皆學(xué)問(wèn),但求無(wú)悔初心有跡尋。

一支粉筆,三尺講臺(tái)。此次活動(dòng)帶我走到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)不忘來(lái)時(shí)路,不負(fù)年少心,時(shí)刻以“空杯心態(tài)”去虛心學(xué)習(xí),勤勉教書,用心育人,不斷提升自身素養(yǎng),爭(zhēng)做新時(shí)代好教師。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

教師是教育工作的中堅(jiān)力量,沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍,就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才,也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。教師要成為大先生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。因此,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展主題為“彰師德,顯中心,同心共筑教育夢(mèng)”秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教師集訓(xùn)活動(dòng)。

在本次的師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)中,學(xué)校德育主任用理論與案例相結(jié)合的方式,深入淺出地為我們深度剖析師德師風(fēng)內(nèi)涵,詳細(xì)解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的重點(diǎn)條文,著重強(qiáng)調(diào)了師德的底線與紅線。我認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻反思,明白了要用良心做好教育,要用師德鑄造幸福人生。

這次師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的最終目的,在于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)、師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)良好的師德,樹(shù)立高尚的師風(fēng),從而營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)暨師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)是當(dāng)前教育形勢(shì)、學(xué)校、教師自身發(fā)展的需要,是教師職業(yè)本身的基本要求。我們要把師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理工作的開(kāi)展和全校工作作風(fēng)整頓結(jié)合起來(lái),每一位教師要嚴(yán)格約束自己,以一名合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己,提高責(zé)任感、使命感,牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校,全員育人”、“育人先育己”的意識(shí)。

我要充分認(rèn)識(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作是凝心鑄魂、立德樹(shù)人的基礎(chǔ)性工程,要明師德要求、強(qiáng)“四史”教育、學(xué)師德楷模、尊師德規(guī)范、守師德底線,要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理(簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要抓手,成立工作小組、嚴(yán)格督查,并健全工作機(jī)制,加大對(duì)違反師德師風(fēng)問(wèn)題的查處力度,將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過(guò)程。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深深地感受到作為人民教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感,在今后的工作中,要立足本職崗位,踐行師德規(guī)范,樹(shù)立良好師風(fēng),提高專業(yè)技能,做新時(shí)代的合格教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),要不斷提高師德修養(yǎng),切實(shí)維護(hù)好教師和學(xué)校的形象,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)做一名人民滿意的教師。

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

又到了12月份,我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動(dòng)也如期而至。學(xué)校的學(xué)習(xí)、討論、整改日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng),“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

上周六教研時(shí)間,學(xué)校組織全體教師觀看了“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)”的視頻?;繇?、鄒有云、黃靜華??一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的場(chǎng)景再度在腦海中盤旋,心靈再次被高尚的師德蕩滌,再次被偉大的人格震撼。

認(rèn)識(shí)霍懋征老師,是從她平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上開(kāi)始的。一篇篇人物報(bào)道,一首首愛(ài)的贊歌;一堂堂動(dòng)人的語(yǔ)文課,一縷縷溫暖的陽(yáng)光。霍懋征老師,這位年過(guò)八旬的老人,用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國(guó)的教育人。而今天,再次聆聽(tīng)她的報(bào)告,我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱巨、幸福”這六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念,教語(yǔ)文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)科,從事語(yǔ)文教學(xué),就是她對(duì)育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,“聰明”二字,“聰”字理解為人體四件寶,通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦,然后把它們組合在一起就是“聰”字,而且說(shuō)“一時(shí)動(dòng)腦可不行,要日日動(dòng)腦,月月動(dòng)腦,這就聰明了”。反思自己,也在教小學(xué)語(yǔ)文,也要教學(xué)生識(shí)字。但自己從來(lái)沒(méi)有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo),更不用說(shuō)將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想,就是像霍老師這樣,去掉浮躁和作秀,把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研,去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù),而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師,只為了詩(shī)意的交流,只為了智慧的傳播,這真的是一種只有大師才有的境界!

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育?!被衾蠋煹脑挃S地有聲。只要我們教師做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),不急功近利,只求潤(rùn)物無(wú)聲。日久天長(zhǎng),教育的目的一定會(huì)水到渠成。

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