當(dāng)看完一本著作后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的生命讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命讀后感1

那天，自從學(xué)了《生命生命》這篇課文，不懂得珍惜生命的我，終于知道了什么是生命。

杏林子12歲起，患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損傷，殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，著有四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。杏林子盡管患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，但是她滿不在乎，仍然堅(jiān)持寫(xiě)作。

在想我自己，小時(shí)候，一個(gè)幼小、什么事也不懂得我，盡管把媽媽心愛(ài)的鮮花，揪得一干二凈，媽媽也沒(méi)有生氣；可是現(xiàn)在呢，我已經(jīng)10歲了，媽媽還把我當(dāng)小孩兒看，我卻把……

該過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。

生命讀后感2

《生命的藥方》講述了可憐的德諾不幸染上了艾滋病，而善良的艾迪幫助德諾尋找艾滋病的藥的故事。雖然最終德諾還是不幸地死了，艾迪因沒(méi)有為德諾找到藥而難過(guò)，但是，艾迪幫德諾解決了孤獨(dú)的大病，給了他友情，給了他快樂(lè)，德諾一直為有艾迪這個(gè)朋友感到滿足。

艾迪“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。在德諾得了艾滋病的情況下，沒(méi)有歧視他，而是真心地幫助他，使他的病好轉(zhuǎn)，他的這個(gè)舉動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)。

生命讀后感3

這幾天，我學(xué)習(xí)了一組關(guān)于珍惜生命的單元，其中，讓我受益匪淺的是《生命生命》。

作者通過(guò)飛蛾在絕境中求生、瓜苗在磚縫中茁壯成長(zhǎng)和靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)告誡我們一定要珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。

讀了這篇課文，我想到了這篇文章的作者杏林子，老師告訴我們，她從小就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”。頭不能轉(zhuǎn)，手不能抬，腿不能站……但是，她沒(méi)有絲毫的放棄。她在輪椅中度過(guò)了幾乎一生的時(shí)間，卻用自己短暫的生命創(chuàng)造出了無(wú)限的價(jià)值，活得比正常人更光彩有力。

是啊，如果我像飛蛾一樣不屈服，像瓜苗一樣不屈向上，我的生命一定會(huì)釋點(diǎn)讀筆出無(wú)限的光彩。

生命讀后感4

在今天的閱讀課上，我們學(xué)了一篇文章，叫《平分生命》，我學(xué)完這篇文章后，我很受感動(dòng)，大概內(nèi)容是這樣的。

這個(gè)男孩與她的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

然而，災(zāi)難并沒(méi)有放過(guò)這兩個(gè)孩子，一場(chǎng)重病降臨在妹妹的身上，妹妹得病急需輸血，盡管醫(yī)院以及免去的妹妹的住院費(fèi)，但是醫(yī)院里沒(méi)有妹妹合適的血液，也不能及時(shí)挽救妹妹的生命，這下可急壞了她的哥哥，后來(lái)，他聽(tīng)說(shuō)自己的血和妹妹的剛好吻合，就讓醫(yī)生把自己的血獻(xiàn)給妹妹一半，這樣他就可以救妹妹的命了。

這個(gè)哥哥是一個(gè)會(huì)關(guān)心家人的人，是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。 他不像我那樣自私，我以后要向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改掉自己的壞毛病。

生命讀后感5

看完語(yǔ)文書(shū)上的《生命生命》，我的心久久不能平靜。

文中說(shuō)的是：作者杏林子常常想，生命是什么？從飛蛾求生、瓜苗在磚縫中茁壯成長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展現(xiàn)生命的意義。

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实Ｒ驗(yàn)?，生命本?lái)就是一樁奇跡。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。文中小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴(yán)重危脅的一種抗?fàn)?；雖然香瓜子只活了幾天，但只要再活一刻，幼苗就沒(méi)有放棄生命的權(quán)力；杏林子在靜聽(tīng)自己的心跳后產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。

生命讀后感6

今天我在家里讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《平分生命》。

故事的主要內(nèi)容是：有一個(gè)男孩父母早逝，他和妹妹相依為命。然而妹妹又不幸染上重病，盡管醫(yī)院免去了手術(shù)的費(fèi)用，但還需要男孩給妹妹輸血。男孩猶豫了一會(huì)兒后同意了。男孩在抽血時(shí)，一直向鄰床上的妹妹微笑，抽完血，男孩立刻停止了微笑，他問(wèn)醫(yī)生：“叔叔，我還能活多久？”醫(yī)生被震撼了，說(shuō)“你能活到一百歲?！比缓竽泻⑾麓厕D(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己沒(méi)事，就再次伸出胳膊，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹，我們倆各活五十年?！?/p>

讀了這個(gè)故事，我也被震撼了，我覺(jué)得這個(gè)男孩非常勇敢，他能為自己的親人奉獻(xiàn)生命，我非常佩服他。

生命讀后感7

今天，我們學(xué)了《生命，生命》這一課，這一刻主要講的是，一個(gè)人他一直在想生命是什么，有一天，他在燈下寫(xiě)稿，一直飛呢一直在他的頭上飛來(lái)飛去，不停的騷擾著她，飛蛾停下時(shí)，他一伸手抓住了飛蛾，飛蛾娜輕聲的欲望令作者震驚，他忍不住反復(fù)過(guò)了她。還有一次，一個(gè)瓜子掉到了石縫里，過(guò)了幾天，竟然冒出了一介小瓜苗，他可以在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的地方茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅還只活了幾天。

又一次，作者有聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲趁溫?zé)嵊幸?guī)律的跳動(dòng)讓他感到震撼，雖然生命短暫，可是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己獲得更加光彩噢有利。

生命讀后感8

內(nèi)容如同封面一樣簡(jiǎn)單，不繁冗，不拖沓，但蘊(yùn)藏著大智慧，平凡中慢慢體會(huì)出來(lái)的智慧。確實(shí)是隨感篇，一篇中總是簡(jiǎn)短的幾個(gè)部分，但每個(gè)部分都讓你收獲不同。源于平凡的生活，可有佛家的般若存在。是每一個(gè)熱愛(ài)生活，思索生活，彩畫(huà)生活的平凡人必備的心靈寶盒！

借用周老師的一段話：

老天給了每個(gè)人一條命，一顆心，把命照看好，把心安頓好，人生既是圓滿。

把命照看好，就是要保護(hù)生命的單純，珍惜平凡的生活。

把心安頓好，就是要積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在的生活。

生命讀后感9

一個(gè)尚不知事的小女孩或許需要一個(gè)人來(lái)引導(dǎo)她的人生，不論年歲。

其實(shí)我很想證明一下，引導(dǎo)者并非十分重要。例如我媽總認(rèn)為作文書(shū)能提高作文水平，我卻認(rèn)為文章在于情，不在于筆法或結(jié)構(gòu)。但顯然我的引導(dǎo)者帶給了我困惑，雖然我不知道實(shí)踐出真知，卻喜歡自己的想法。

作者毀掉洋娃娃我不能理解，我不接受因?yàn)樽约旱臍鈶嵢?，畢竟那樣事物曾?jīng)存在過(guò)?；蛟S一個(gè)不知愛(ài)為何物的小孩會(huì)這么做，可當(dāng)一個(gè)人擁有的越少，不是應(yīng)該更為珍惜？

人各有志，作者缺了那么多，卻又比別人得到的更多。內(nèi)心渴望是最強(qiáng)大的利器，無(wú)論它何時(shí)出現(xiàn)。

生命讀后感10

難得給的五分評(píng)價(jià)，看到很多人的評(píng)價(jià)都是覺(jué)得無(wú)味，沒(méi)有起伏。

身家萬(wàn)貫的34歲的布雷特一夜之間沒(méi)了母親，沒(méi)了公司甚至自己原來(lái)的親生父親也不是自己的親生父親，相處的男朋友又糟背叛，看似糟糕的人生又因?yàn)槟赣H的遺書(shū)中要求布雷特把14歲的夢(mèng)想清單完成。在絕望掙扎中布雷特也慢慢走上正軌，過(guò)著與原來(lái)不同卻精神充足，家庭幸福的生活。

當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，我們慢慢沒(méi)有兒時(shí)那樣目標(biāo)清晰，身形勇敢了，在奢侈富貴，欲望填充我們漸漸習(xí)慣了這種身體上的滿足，忘了精神的愉悅，這是一本童真的書(shū)，也是一本讓人精神富足的書(shū)。雖然人生苦多，沒(méi)有布雷特預(yù)先的母親，遇到的好男友，但是珍惜當(dāng)下的小幸福也是我們?nèi)松臐M足。

生命讀后感11

熱愛(ài)生命是美國(guó)著名小說(shuō)家杰克。倫敦寫(xiě)的。這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)淘金者在生命邊緣垂死掙扎的故事。

這個(gè)人為了躲避即將到來(lái)的嚴(yán)冬，孤苦一人，風(fēng)餐露宿，在漫無(wú)邊際的草原上，艱難而緩緩的向東南方趕去。一路上他與大棕熊野狼等野獸進(jìn)行了艱苦的搏斗。他先是蹣跚而行，最后只能是下意識(shí)地用身子在地上蠕動(dòng)著向前。憑著生的本能和頑強(qiáng)的毅力，還有朦朧的希望他最后終于活了下來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，只要還有一絲希望，就不能放棄。

生命讀后感12

一次讀了課題，我感到了作者杏林子珍惜生命，熱愛(ài)生命的感情。

從飛蛾求生的事例中我體會(huì)到了：飛蛾都有那么強(qiáng)烈的求生欲望，都要死了也不放棄對(duì)生命的渴望，極力的撲閃著翅膀，希望可以活在這個(gè)世上。動(dòng)物都有這么強(qiáng)的求生欲望，而我們的人類呢？有的人遇到一點(diǎn)困難就退縮；有的人動(dòng)不動(dòng)就自殺；有的人白白的糟蹋自己的生命，連飛蛾都不如。

生命生命這篇課文給了我深深的啟迪，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜生命，讓它發(fā)揮自己的輝煌吧！

生命讀后感13

今天我看了格林童話《生命之水》這個(gè)故事，故事中大王子和二王子都是那種自以為聰明、不聽(tīng)勸說(shuō)、不懂禮貌、驕傲而又愚蠢的人，于是他們受到了詛咒，被困死在山谷里。

這個(gè)故事告訴我們?cè)谏钪形覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)懂禮貌，不能驕傲，要學(xué)會(huì)親切待人，禮貌是人與人之間溝通的基礎(chǔ)。

我們小學(xué)生從小就應(yīng)該講文明，懂禮貌，彬彬有禮，文雅而不粗野。與長(zhǎng)輩說(shuō)話要尊敬，稱呼‘您’；接受別人幫助要說(shuō)‘謝謝’；無(wú)意中妨礙了別人或給別人添了麻煩，要說(shuō)‘對(duì)不起’；遇見(jiàn)熟悉的人，要說(shuō)‘您好’；分別的時(shí)候要說(shuō)‘再見(jiàn)’；說(shuō)話時(shí)態(tài)度要和藹、謙虛‘親切，不說(shuō)臟話、粗話。

生命讀后感14

自從我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章后，我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其是學(xué)了第十九課《生命 生命》之后，我(來(lái)自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):生命生命讀后感)深深地感到生命的可貴。

你看小小的一粒種子，它是那么的熱愛(ài)生命，雖然掉落在狹窄的磚縫中，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它還是不屈的向上茁壯成長(zhǎng)。種子沒(méi)有因?yàn)槟莾菏且粋€(gè)磚縫而感到失望和放棄自己的生命，它們經(jīng)過(guò)努力，終于成功了。雖然只有幾天的生命力，但我們認(rèn)為它的一生是光彩的，它那向往生命的精神是值得我們贊揚(yáng)的。

生命是自己的，我們可以任意使用它，也正因?yàn)樯亲约旱?，我們更要?duì)自己負(fù)責(zé)，好好的對(duì)待它，讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。

生命讀后感15

愛(ài)是生命之中最好的養(yǎng)料，哪怕只有一勺清水，它都能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

《生命的養(yǎng)料》就更突出了這一點(diǎn)。一個(gè)不幸的小男孩曾是枯萎的小樹(shù)苗，正是父親將愛(ài)之泉澆灌他。涓涓的愛(ài)將他的心靈滋潤(rùn)，才使“小樹(shù)”得以復(fù)生，得以茁壯成長(zhǎng)，而長(zhǎng)成參天大樹(shù)。而小男孩也給了這份愛(ài)豐厚的回報(bào)，成了美國(guó)總統(tǒng)。

愛(ài)，是一首歌，歌頌了父母的涓涓愛(ài)泉，歌頌了師長(zhǎng)的生命養(yǎng)料。

只要有愛(ài)就有晴空，只要有愛(ài)就有生命。老師和家長(zhǎng)們用養(yǎng)料將我們滋潤(rùn)，我們――小樹(shù)就應(yīng)該珍惜陽(yáng)光，珍惜雨露，更應(yīng)該珍惜養(yǎng)料，以累累的碩果回報(bào)老師、家長(zhǎng)，以及我們美麗、如饒、而又可愛(ài)的祖國(guó)。