當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的幼兒教師讀書心得，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師讀書心得1

《做有智慧的幼兒教師》這本書讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，在幼兒教育中，智慧是不可或缺的。

書中提到的各種教育方法和技巧，讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要用心去傾聽每一個(gè)幼兒的聲音，用智慧去引導(dǎo)他們走向成功的道路。

這本書讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，也讓我更加熱愛這份職業(yè)。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，成為一名真正有智慧的幼兒教師。

幼兒教師讀書心得2

近期我閱讀了一本關(guān)于幼兒教育的經(jīng)典書籍，讓我對(duì)幼兒教育的理解更加深入。

書中強(qiáng)調(diào)了“尊重與理解”在幼兒教育中的核心地位。我們需要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性、興趣和發(fā)展水平，理解他們的需求和困惑，為他們提供支持和引導(dǎo)。這讓我更加明白了作為教師的責(zé)任和使命。

同時(shí)，書中還提到了如何建立和諧的師生關(guān)系。通過關(guān)注幼兒的情感需求、給予他們關(guān)愛和尊重、與他們建立親密的互動(dòng)關(guān)系，我們可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。這讓我更加明白了師生關(guān)系在幼兒教育中的重要性。

通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育中的不足和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿愛、尊重和理解的成長環(huán)境。

幼兒教師讀書心得3

讀書是我生活中不可或缺的一部分，尤其是關(guān)于幼兒教育的書籍。近期，我閱讀了一本關(guān)于幼兒心理學(xué)的書籍，收獲頗豐。

這本書讓我更加深入地了解了幼兒的心理特點(diǎn)，包括他們的情感、認(rèn)知、社交和道德發(fā)展等方面。我認(rèn)識(shí)到，在幼兒教育中，我們需要關(guān)注幼兒的心理需求，幫助他們建立積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

同時(shí)，書中還提到了如何與幼兒有效溝通的方法。通過傾聽、理解和回應(yīng)，我們可以與幼兒建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這讓我更加明白了溝通在幼兒教育中的重要性。

通過閱讀這本書，我更加堅(jiān)信自己在幼兒教育領(lǐng)域的使命和責(zé)任。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒教師讀書心得4

《愛的教育》讓我對(duì)幼兒教育的理解更加深刻。這本書強(qiáng)調(diào)了愛在教育中的核心地位，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，我們要用愛心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。

在閱讀過程中，我深受感動(dòng)。書中描述的教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解和支持，讓我感受到了教育的溫暖和力量。這些故事讓我明白，愛是教育的源泉，是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的關(guān)鍵。

同時(shí)，這本書也讓我反思了自己的教育實(shí)踐。我意識(shí)到自己在教育過程中，還需要更加關(guān)注孩子們的情感需求，用更多的愛心去溫暖他們。在今后的工作中，我將更加注重與孩子們的互動(dòng)和交流，用愛心去引導(dǎo)他們，幫助他們健康成長。

幼兒教師讀書心得5

今天晚上，我看到了網(wǎng)上有一篇文章《幼兒教師的苦惱》，細(xì)讀之后，心里長時(shí)不能平靜。是的，我從教二十多年來，見過了各種性格，個(gè)性和素質(zhì)的家長，每個(gè)家長有每個(gè)家長的教養(yǎng)方式和手段。作為教師，我們真的不是神人和菩薩，有時(shí)總會(huì)在工作中有失誤和差錯(cuò)，也不能面面俱到，做好所有的事情，教師也有家庭、有丈夫和孩子、有家人，也需要在心理上得到大家的安慰、關(guān)愛、理解和支持，這樣才能使教師的心理得到健康，才能做好幼兒教育事業(yè)，以減少當(dāng)今出現(xiàn)的幼兒教師的職業(yè)倦怠問題。

一、文章內(nèi)容介紹：

閑暇的時(shí)候，幾位老師聚到了一起，個(gè)個(gè)都一肚子的****。這個(gè)說：“做事累點(diǎn)其實(shí)倒沒什么，但這閑氣不能受?！蹦莻€(gè)說：“是啊，工作累點(diǎn)無所謂，只要自己的辛勤付出能得到肯定。”然后這個(gè)舉例，那個(gè)舉例，最后一致感嘆：“哎，這幼兒教師真是難當(dāng)啊，做錯(cuò)一點(diǎn)小事就扣錢，辛苦了人家看不出來，還以為我們幼兒教師每天帶著孩子玩玩，工作是既快活又輕閑。這家長吧，也是越來越難纏了?！贝蠹乙粫r(shí)都沉默無語了，有時(shí)真是盼望著早早退休，過幾年清凈舒心的日子了。

我想起了關(guān)于我自己親身經(jīng)歷的一個(gè)例子。那天下午，孩子們好端端地坐在位子上玩著插花片，男孩皓突然地往柜子這邊跑過來，不小心絆著小椅子摔倒了，牙齒把嘴皮磕破了，一個(gè)門牙也有些松動(dòng)，見此情形，我趕緊打電話請另一個(gè)老師把他帶到醫(yī)務(wù)室檢查，并做了處理。家長來接了，我跟他詳細(xì)說了他孩子摔倒和處理的經(jīng)過。那家長真是有意思，當(dāng)著我的面她也沒說什么，牽著孩子就走了。過了一會(huì)兒，園長來找我了，說是那家長告了我的狀，說她的孩子不是自己摔倒的，一定是老師教他說的，園長希望我能帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)藥費(fèi)幼兒園報(bào)銷。

一聽這話，我對(duì)那家長的行為和舉動(dòng)非常生氣。有話當(dāng)面說清還不行嗎?說實(shí)在的，我并不是推卸責(zé)任，我只是告訴她事情發(fā)生的原因，希望她能理解和了解，如果有要求，也可以當(dāng)面和我說清楚，干嗎還要去找園長呢?找了園長不說，還要倒打一耙，你說氣人不氣人？“哎！”大家都不由嘆了口氣，都在想著我們的家長是怎么了？為什么我們的工作得不到家長的理解和支持呢？

“是啊，是啊。”大家紛紛贊同。作為一名幼兒教師，工作上的煩瑣我們可以拋卻不計(jì)，但這種窩囊氣和無端的指責(zé)卻是我們所不能忍受的。其實(shí)，每個(gè)幼兒教師為了你的孩子，負(fù)出了多少努力和辛勞，其中的滋味你們又能了解幾分呢？

二、閱讀之感。

我的內(nèi)心非常同情那位教師的遭遇，俗話說：是禍躲不過啊！遇到這樣的瞞不講理的家長真是倒霉。哎！現(xiàn)在在我們的身邊也有這樣那樣的家長，也有這樣無理取鬧的家長嗎？如果有那可怎么辦啊？希望我們的家長們是一個(gè)懂道理講事實(shí)的?？戳诉@篇文章，我是觸景傷情?。?！有痛感和同感，幼兒教師的地位在哪里？

幼兒教師讀書心得6

在閱讀《做有智慧的幼兒教師》這本書時(shí)，我深受啟發(fā)。書中提到的“智慧教育”不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。

通過這本書，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與幼兒溝通，如何運(yùn)用智慧去處理教學(xué)中的各種問題。我意識(shí)到，作為一名幼兒教師，我們需要有敏銳的觀察力和判斷力，去捕捉幼兒的每一個(gè)細(xì)微變化，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們。

同時(shí)，這本書也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足，我決心在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力成為一名有智慧的幼兒教師。

幼兒教師讀書心得7

近日，我閱讀了一本關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的書籍，深感藝術(shù)在幼兒教育中的獨(dú)特價(jià)值。

書中詳細(xì)介紹了如何通過各種藝術(shù)形式（如繪畫、音樂、舞蹈等）來培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。這讓我意識(shí)到藝術(shù)教育在幼兒教育中的重要性，以及作為教師我們需要如何引導(dǎo)和支持幼兒的藝術(shù)發(fā)展。

同時(shí)，書中還提到了藝術(shù)教育與情感教育的結(jié)合。通過藝術(shù)活動(dòng)，幼兒可以表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。這讓我更加明白了藝術(shù)教育的深層意義。

通過閱讀這本書，我收獲了許多關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我會(huì)將這些理念和方法融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒教師讀書心得8

近期我閱讀了一本關(guān)于教育創(chuàng)新的書籍，讓我對(duì)幼兒教育有了更開闊的視野。

書中提到了許多新穎的教育方法和策略，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。我深感自己在教學(xué)上還有許多需要改進(jìn)的地方。

此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師在教育創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用。我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，嘗試新方法，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式。這讓我更加堅(jiān)定了自己在教育創(chuàng)新方面的決心。

通過閱讀這本書，我收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示。我會(huì)將這些理念和方法融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒教師讀書心得9

拜讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》后，感觸非常深。想想自己，進(jìn)入幼教隊(duì)伍已經(jīng)快六年，總覺得自己的保教工作已經(jīng)做得不錯(cuò)了，但在對(duì)照了書里的標(biāo)準(zhǔn)后，才發(fā)現(xiàn)自己的自大是多么的可笑，我的工作頂多算的上及格，因?yàn)槲业乃季S僅僅是停留在“開展好一日活動(dòng)，注意孩子安全?！鄙希傆X得做好了這一點(diǎn)，就算的上成功了。但現(xiàn)在看來，我離成功還很遙遠(yuǎn)，還需要不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)成長。

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》這本書對(duì)我的啟迪是非常大的，特別是書中的專題14對(duì)我的觸動(dòng)極深，讓我明白了觀察的重要性。在幼兒園的活動(dòng)中，反思是非常重要的，但觀察又是反思的重要途徑。

看完書后，我也在反思：作為一名幼兒園教師，你了解身邊的孩子們嗎？你知道他們整天嘰嘰喳喳，興致盎然地議論著什么嗎？你知道他們?yōu)槭裁礌幊?，又是如何解決矛盾的嗎？特級(jí)教師張?jiān)吕蠋熃o我們做了很好的回答—有效觀察，而且有效觀察的形式就是記錄，根據(jù)記錄進(jìn)行反思。

我們很容易做到觀察，但我們很少人對(duì)記錄到的信息進(jìn)行分析、反思，這樣很難取得良好的效果，就造成了知其然而不知所以然。

張?jiān)吕蠋煹挠^察是很成功的，因?yàn)樗挠^察見證了一個(gè)孩子的成長。她的法寶就是：明確觀察的目標(biāo)，其次制定周密詳盡的觀察計(jì)劃，最重要的是堅(jiān)持做好觀察記錄并進(jìn)行反思。

前段時(shí)間，我也開始像張?jiān)吕蠋熞粯用刻靾?jiān)持觀察孩子，并進(jìn)行記錄反思，希望能見證孩子們的成長，以下便是我的記錄反思過程：

4月14日 星期一

浩浩是個(gè)靦腆、安靜的4歲小男孩。近期忽然表現(xiàn)得有些“粗魯”，具體表現(xiàn)在他的語言上。上個(gè)星期開始，經(jīng)常掛他嘴邊的都是“瓜娃子”、“臭××”、“屁××”……總之，幾句話下來，就把別人說的很難受。今天他說的很頻繁，我及時(shí)嚴(yán)厲地提醒了他，并問他原因，但他總是不理會(huì)我的提醒，我很是驚訝于他的表現(xiàn)，因?yàn)樗推綍r(shí)判若兩人。

4月15日 星期二

今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，瑞瑞高興地跑到浩浩身前說：“瞧，這是我新買的飛機(jī)。”瑞瑞邊說邊擺弄著手里的玩具。看到瑞瑞的玩具，浩浩小聲地說：“能借我玩兒會(huì)兒嗎？”“不行，想玩兒自己去買一個(gè)唄！”瑞瑞說著繼續(xù)玩手里的玩具。“那我們一起玩兒好嗎？”“不行，我只想自己玩兒。”瑞瑞回答到。又一次被拒絕后，浩浩馬上表情就變了，由原來的渴望變成了陰沉，不屑地說道：“你的飛機(jī)有什么好的，一點(diǎn)兒都不好，樣式早過時(shí)了，要是我早就丟了?！闭f著又大聲地補(bǔ)充道：“好什么好，好個(gè)屁。”聽到這樣打擊人的語言時(shí)，瑞瑞也急了：“不許你這么說我的新玩具?！笨吹饺鹑鹕鷼獾臉幼樱坪埔幌戮透吲d了，說道：“我自己玩兒去了。”說著一蹦一跳地走了，留下瑞瑞一個(gè)人在生悶氣。我走過去安慰了瑞瑞，然后又走到浩浩跟前，蹲下身來耐心地給他講了一些關(guān)于禮貌的道理。如果在平時(shí)，我早就嚴(yán)厲批評(píng)他了，今天我沒有這樣做，而是換了種方式，想看看浩浩有什么反應(yīng)，浩浩很奇怪地看著我，慢慢地底下了頭，我不知道這樣是否妥當(dāng)。

4月16日 星期三

今天早操時(shí)，欣欣站到了浩浩的位置上，浩浩上前看著欣欣剛冒出一個(gè)“臭”字，話到嘴邊馬上就咽下去了，因?yàn)樗吹搅宋遥坪跸氲搅耸裁?。看到浩浩的情況有所改善，心里稍微有些放心了。早操過后，我走到浩浩面前，蹲下身來問他為什么最近總愛發(fā)脾氣、罵人。他小聲地告訴我：“我爺爺奶奶現(xiàn)在在我家住，他們說話就是這樣，我覺得好玩兒，就學(xué)他們說話，他們也總是覺得好笑。”原來如此。我心里的疑團(tuán)終于解開了，原來是家人的影響。爺爺奶奶首先做了一個(gè)不好的示范，但在浩浩模仿他們說話時(shí)，他們不但沒有制止，而且覺得好笑，這樣浩浩就越來越喜歡說粗魯?shù)脑挕７艑W(xué)后，我與浩浩的爸爸取得了聯(lián)系，希望能得到他的支持，和家里人一起幫浩浩及時(shí)糾正這個(gè)不好的行為，浩浩的爸爸很配合。

4月17日 星期四

浩浩今天不僅沒有說粗魯?shù)脑?，還主動(dòng)和小朋友一起玩兒，一切都在往好的方向發(fā)展，可見家園共育還真的很重要。但同時(shí)我也得反思自己平時(shí)的教育方式，自己平時(shí)可能太嚴(yán)厲了，如果能換種方式，蹲下身來和孩子溝通，不讓孩子老是形成一種仰視的姿態(tài)，效果可能會(huì)更好。

總結(jié)：兒童發(fā)現(xiàn)了語言的力量，再加上成人的不當(dāng)反應(yīng)，便開始沒輕沒重，這樣可能會(huì)傷害到身邊的人。

以上便是我的一個(gè)觀察記錄反思，可見觀察并及時(shí)反思的效果是顯而易見的，因?yàn)槲沂紫却_定并發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，而且我也制定了詳盡的計(jì)劃，更重要的是我堅(jiān)持了每天記錄。當(dāng)然，這不是說我多么的成功，但至少我做到了有效觀察，記錄了孩子點(diǎn)滴的同時(shí)又見證了他們的成長，更重要的是反思了自己的教育方式，為以后的教育教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但有效觀察并非容易的事，我們每天觀察的事可能會(huì)非?，嵥椋绻覀兣侣闊?，只靠腦袋記錄，會(huì)記不全并容易忘記，這樣就是失去了一些可貴的第一手資料，這需要持之以恒。

“教師是否熱愛孩子、關(guān)心孩子，可以從如何觀察孩子中體現(xiàn)出來?！边@句話說的真好，謝謝《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》帶給我的思想盛宴，此刻，我想套用陶行知老先生的話來分享我的感受：“從觀中學(xué)，從觀中思，從觀中求進(jìn)步?！?/p>

幼兒教師讀書心得10

一本好書，猶如一把開啟智慧大門的金鑰匙，我正閱讀的《給幼兒教師的一把鑰匙》一書真的如書名一樣給了我們幼兒教師智慧策略，引領(lǐng)我的教育實(shí)踐。該書內(nèi)容共分為《教師與兒童》、《教師與家長》、《教師與社區(qū)》三部分，用52個(gè)幼兒教師實(shí)踐中有代表性的問題展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。

首先是案例“約翰尿褲子”讓我印象深刻，案例中的老師是這么做的：鼓勵(lì)約翰自己脫褲子小便，自己換干凈褲子，在不斷的表揚(yáng)聲中，給孩子提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，讓約翰盡可能自己做。這種“授人以魚不如授人以漁”的方法給孩子提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，讓約翰盡可能自己做。這種學(xué)習(xí)生活基本技能的方法引導(dǎo)，讓我們幼兒教師學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，與其讓孩子被動(dòng)的接受，不如教給他們一些有效的方式方法。我欣喜我的教育觀念、方法與他們同步。記得班內(nèi)孩子剛升入中班，個(gè)別幼兒生活自理能力較差，尤其是入廁后擦屁股這一環(huán)節(jié)，總是依賴大人，我們老師當(dāng)然也不例外。小班時(shí)因?yàn)榘鄡?nèi)兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，人手充裕，因此沒覺得什么，而到了中班，幼兒常常在衛(wèi)生間大喊大叫，“老師，我大便好了哇！”被我聽見了是幸運(yùn)的，有時(shí)搞不好直到我走到那兒，才聽見，因?yàn)橛袝r(shí)孩子們的喧鬧聲掩蓋了那些嗓門小聲小氣的幼兒，自從發(fā)現(xiàn)這一情況后，我就在想，讓幼兒等待肯定是不行的，必須讓他們自己學(xué)會(huì)這一技能，中班了也應(yīng)該學(xué)一學(xué)了。于是再次遇到這種情況后，我就在皓楊小朋友旁邊手拿一張草紙示范著擦，邊用言語指導(dǎo)如何擦屁股，告訴他“草紙上干凈了，你的屁股也就干凈了”，擦完后我檢查著他的擦拭成績，如不干凈，請他繼續(xù)擦。成功后我不忘鼓勵(lì)著他的小手的能干。他也體驗(yàn)著成功的快樂。一回生二回熟，慢慢他也就學(xué)會(huì)了，不用我在一旁給他示范。過了一陣，我也就淡忘了。一天他奶奶送來上學(xué)，特地關(guān)照我們記得給他擦屁股一事，我當(dāng)場答應(yīng)著，可心里在想，我已經(jīng)教過他了，著是怎么一回事？于是在他入冊時(shí)，我就故意對(duì)皓楊說：“皓楊，真奇怪哦，今天你奶奶讓我們給你擦屁股，你早就學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你奶奶還不知道”，孩子點(diǎn)頭說著：“似的，我早就學(xué)會(huì)了，我奶奶不知道?！薄澳悄阌浀没厝グ芍鴤€(gè)本領(lǐng)表演給你奶奶看，讓他知道你的能干”皓楊點(diǎn)頭答應(yīng)著，我在他擦屁股的同時(shí)我留意著，孩子的確沒有忘卻這項(xiàng)技能。只不過他奶奶沒發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了他依賴大人的壞習(xí)慣罷了。需和他奶奶談?wù)?，讓奶奶配合在家也要讓孩子學(xué)會(huì)自己的事自己做。

書中說到“家長是幼兒園最重要的合作伙伴”，相信這被所有的老師所認(rèn)同。教師每天與家長接觸時(shí)間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。我這人性子爽直，不會(huì)拐彎抹角，常當(dāng)其他家長的面批評(píng)告狀，弄得家長十分尷尬，因此我反思自己的行為，作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如調(diào)皮的鑫鑫，每天他總是不停地惹事，常常有孩子給他告狀，于是我在交談中把家長當(dāng)成朋友放在平等的地位上，只要孩子有進(jìn)步就及時(shí)地向家長匯報(bào)，如果幼兒有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤也是先肯定孩子的進(jìn)步，再提出希望，這樣就會(huì)取得家長的信任和支持。教師與家長的溝通技巧也在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。

書中每一章節(jié)前都有幾個(gè)問題給讀者分享體驗(yàn)，讓你帶著問題主動(dòng)的去審視案例，警戒著的分析與提示給你啟發(fā)，再在每一案例后都附上了相應(yīng)的“教育策略”，也就是我們老師可以怎么做，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很具體，，看了這些建議后茅塞頓開，知道自己今后再遇到這樣的事情該怎么處理了。

讀好書有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。我想伴隨著接下來的精心細(xì)讀，細(xì)心品味，我會(huì)感悟更多，收獲更多。

幼兒教師讀書心得11

《愛的教育》是一本深入人心的教育著作，作為一名幼兒教師，我深受啟發(fā)。這本書以簡單而真摯的筆觸，講述了愛在教育中的核心作用。

書中通過一系列生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛，以及學(xué)生之間深厚的友誼。這些故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，愛是教育的靈魂，是連接師生心靈的橋梁。在幼兒教育中，我們更需要用愛心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。

通過閱讀這本書，我更加明白了自己的教育使命和責(zé)任。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子們的情感和品格。我們要用愛心去引導(dǎo)他們，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

這本書將是我今后教育道路上的重要指導(dǎo)，我會(huì)將愛的教育理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，讓每一個(gè)孩子都能感受到愛的力量，茁壯成長。

幼兒教師讀書心得12

這個(gè)月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫U明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會(huì)關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識(shí)，還舉了大量的例子，具有很強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。

幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因?yàn)橐粋€(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔(dān)積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠的愛心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動(dòng)中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情，才會(huì)保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師，看完之后有以下幾點(diǎn)感觸：

一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過："一個(gè)老師寫一輩子教案，不一定能成為名師，如果一個(gè)老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣，特別作為新教師，活動(dòng)后進(jìn)行反思更是不可缺少的。書中講到教師對(duì)幼兒教育實(shí)踐的反思主要有三種，即活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思，自己平常在寫反思時(shí)較忽略活動(dòng)前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)思考：如果幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容，可能會(huì)有怎樣的理解？在幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)教育內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗(yàn)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展？這點(diǎn)是平常自己在反思時(shí)較忽略的，在今后活動(dòng)中應(yīng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，同一活動(dòng)類型的活動(dòng)可進(jìn)行再次組織，再次反思，設(shè)計(jì)、組織完一次教育活動(dòng)后，坐下來稍做反思，對(duì)得與失大致有所體會(huì)，進(jìn)而思索如果再設(shè)計(jì)與組織同樣或同類的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中就能揚(yáng)長避短，使自己的設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)的能力更上一層樓。

二、處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；見到同事，主動(dòng)打招呼，主動(dòng)微笑，與同事有了矛盾，要主動(dòng)化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時(shí)，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。

平時(shí)，要多向積極追求進(jìn)步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。

三、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合?？梢哉f，一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念，就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn)，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。書中舉了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的例子，看了這個(gè)例子，讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時(shí)候之所以沒有幸福的感覺，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確！這時(shí)，如果我們能換個(gè)正確的思維方式，對(duì)任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活！

雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言，但是想一想，現(xiàn)實(shí)中，沒有哪一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"快樂也一天，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢？生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。

幼兒教師讀書心得13

通過閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》，我深感幼兒教育的重要與細(xì)致。書中詳述了幼兒教師在日常工作中可能遇到的種種挑戰(zhàn)與困惑，不僅為教師提供了解決問題的思路，更讓我重新審視自己的教育觀。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，作為教師，應(yīng)充分尊重并發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)性，引導(dǎo)他們健康成長。

我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造。在未來的教育工作中，我將更加注重孩子的情感需求，努力營造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力孩子們快樂成長。

幼兒教師讀書心得14

近期，我閱讀了一本關(guān)于幼兒教育的書籍，深受啟發(fā)。書中詳細(xì)闡述了幼兒的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教育方法，讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解。

書中強(qiáng)調(diào)了“以幼兒為中心”的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的興趣、愛好和天賦各不相同。作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)幼兒的需求，尊重他們的個(gè)性，為他們提供個(gè)性化的教育。

此外，書中還提到了“游戲化教學(xué)”的重要性。通過游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高動(dòng)手能力、思維能力和社交能力。這讓我意識(shí)到，在幼兒教育中，游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種重要的教學(xué)手段。

通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我會(huì)在今后的工作中，更加注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，采用游戲化教學(xué)的方式，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。

幼兒教師讀書心得15

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計(jì)劃。本書所展示的計(jì)劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到個(gè)性的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正思考“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細(xì)地說明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、搞笑。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒好處。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為明白等方面提出了許多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何明白幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的。

看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和潛力的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實(shí)踐和思考。