當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得1

伴隨著炎炎夏日，我們來到了美麗的海濱城市----大連，開啟了我們的學(xué)習(xí)之旅。陽光、藍天、沙灘、海風(fēng)，符合我們夢想中的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中，我也有所感，現(xiàn)將自己一點點感想，一點點收獲分享！

第一天是美麗知性的xx老師談教師專業(yè)成長的核心能力，教育力、專業(yè)力、反思力。談教書育人的不忘初心，牢記使命！談我們的教育是關(guān)注人的教育還是關(guān)注學(xué)科的教育。談教育的本質(zhì)其實是培養(yǎng)習(xí)慣，談學(xué)生的道德培養(yǎng)，這些都令我深省！但最令我深省的是她談到的自我發(fā)展，令我感受到了前進的方向!在這個時代，學(xué)校里所學(xué)的東西再也不夠使用一輩子了，所以自我發(fā)展，自我成長，是十分有必要的！

下午我們參觀了xx中學(xué)，如果說xx老師帶給我的是方向！那么參觀xx中學(xué)帶給我的就是實實在在的震撼！映入眼簾的是幾行大字——校訓(xùn)，簡單的幾行字能讓我們有心靈的碰撞，他們的校訓(xùn)說的很實在，說到細節(jié)、小處，說讓男生做到有志氣，女生做到有氣質(zhì)，這不就是實實在在的東西嘛！教育主要是培養(yǎng)人，那至于培養(yǎng)什么樣的人就看學(xué)校的教育方向。接下來我們參觀了教學(xué)樓，溫馨而有秩序，我想環(huán)境對于孩子的成長也是相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。在參觀過程中，校長說讓孩子入學(xué)的第一件事就是畫油畫，然后掛在走廊里，主要是讓學(xué)生有儀式感。儀式感，這個詞，不陌生，但很少從別人口中聽到，特別是教育者（可能自己孤陋寡聞啦）。瞬間思緒回到自己所接觸到的，儀式感似乎有但是不多，回想獲得儀式感的時刻，可能它給我們更多的是責(zé)任感吧，讓我們更有信心往前走，往上走，往遠方走。最后，我們聽了一節(jié)課，短短的一堂課把規(guī)則、愛、禮滲入了每一個細節(jié)，每每學(xué)生起身要有禮，旁邊學(xué)生也要回禮，也要有愛的把椅子放回去，演板的時候要有規(guī)則，行要對齊，行距要統(tǒng)一等等，這也為他們的以后的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)，這也符合他們校長說的讓每個細節(jié)都有教育的味道、細節(jié)落到實處、把每件小事做到極致、重復(fù)成習(xí)慣、讓學(xué)生當(dāng)下和未來都要幸福。對啊，做人做到有禮有愛有教養(yǎng)，還有什么事是辦不好的呢……

教師？智慧型教師？來自xx教育科學(xué)研究院的xx老師具體告訴了我們應(yīng)該怎么做。首先感受到的是王老師那獨特的語言魅力！其次感受到的是王老師與學(xué)生相處的智慧！“不打不罵，讓學(xué)生欲哭無淚”“不能只講道理”“把問題還給學(xué)生”“學(xué)會向?qū)W生示弱”……他打開了我的另一扇門，看到了一個不一樣的學(xué)生世界！讓我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生還可以這樣，原來學(xué)生對于這件事的看法根本不像我一樣！讓我感受到教師工作原來這么快樂！做個樂天派，這是汪老師講到的，當(dāng)這個教師是快樂的，學(xué)生也是快樂的!好心情造就好孩子，所以我想我在我與學(xué)生中找到適合我們學(xué)習(xí)模式的！

還有xx老師講的也很好！每個老師談到的都是不一樣的自己，用自己的實際經(jīng)驗向我們講述教育教學(xué)經(jīng)驗！但是我想我要從他們的教學(xué)生活汲取經(jīng)驗，創(chuàng)造屬于我自己的教育生活！屬于我與學(xué)生不一樣的教育！

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得2

記得，在中學(xué)課本中曾學(xué)過韓愈的名篇《師說》。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！碑?dāng)時覺得，老師是高深學(xué)問的代表，在老師那里總能把所有的問題解決掉，如果真如文中所說，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明，那我們還會以師為偶像嗎？

因此，就覺得這只不過是古人一種認識事物的境界而已，不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后，才體會到這句話的深刻內(nèi)涵，因此，這句話也成了自己的常用語。有時，說這句話是為了掩飾自己知識儲備不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時候是感悟這句話。所以，自工作以來，我一直以為，學(xué)生是有智慧的，學(xué)生不僅代表未來，同時也是現(xiàn)在。這樣想來，與學(xué)生共同成長，就是再自然不過的事情了。

與學(xué)生共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。尤其是今天，在九中參加“z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇”，聽了很多，也學(xué)到了很多。

孟z教授主要從什么是一名好老師，微格教學(xué)的概念、教學(xué)步驟、優(yōu)點以及應(yīng)用領(lǐng)域，教師專業(yè)化發(fā)展三個大方面進行了講解。他告訴我們，要整合學(xué)生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優(yōu)化效果。在理論指導(dǎo)性，示范、實踐、并不斷反饋、討論、修改，然后再實踐、反饋、討論、修改……就這樣，反復(fù)推敲，形成有控制的實踐系統(tǒng)即微格教學(xué)。在導(dǎo)入技能、強化技能、語言溝通三個方面提高課堂技能。當(dāng)然，作為教師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實的教育教學(xué)能力、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和健康的體魄，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的。

楊教授主要從組織管理教學(xué)的概念、功能、要素、類型以及策略幾個大方面，利用鮮活的課堂實錄分別進行理論闡述、評價和反思。從導(dǎo)入教學(xué)、展開教學(xué)、結(jié)束教學(xué)三個教學(xué)環(huán)節(jié)分別如何開展組織管理教學(xué)進行了闡述，同時，要注意利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，因材施教、提高教學(xué)針對性，關(guān)注學(xué)生情感性，同時還要注意教師的定位要準確等策略進行組織管理教學(xué)。

一名醫(yī)學(xué)教授就文理交融的社會層面、學(xué)科層面和個人三個方面進行了闡述，這些其實要求我們要有深厚的專業(yè)知識以及較高的教育教學(xué)水平，我們要不斷加強理論學(xué)習(xí)，并不斷在教學(xué)實踐中增強自己的教育教學(xué)水平。

十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報告，他告訴我們，做教師要耐得住寂寞，感受幸福，要堅持自己的想法并付諸行動，像對待高考一樣對到我們的每一節(jié)課，尤其是我們青年教師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個幸福的“趕路人”》與我們進行了交流，她說，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，而不是教師展示風(fēng)采的舞臺，所以，我們要更關(guān)注學(xué)生的心理以及智力變化，讓我們在講課中成長，與學(xué)生一起成長。北園王朝霞老師作為剛剛成長起來的青年教師，就《我的成長，我的夢》與我們進行了交流，青年教師要有自己的發(fā)展規(guī)劃，這是我們專業(yè)成長的出發(fā)點，要不斷開展教科研，催化我們的專業(yè)成長。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》，告訴我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個展示自我的機會，并且要用智慧讓家長成為我們堅實的后盾。崔z就如何上好公開課，如何提高自己的教學(xué)水平與我們做了交流。高翔老師的《情定教育，愛歸孩子》，讓我們帶一份平和，點亮盞盞心燈，讓故事引領(lǐng)孩子的人生路，同樣，我們自己的人生路，需要我們主動學(xué)習(xí)，充實頭腦；主動反思，激活智慧；主動參與，把握機遇。這些都是與我們息息相關(guān)的。最后，教研室張主任做了總結(jié)發(fā)言，要求我們強化自主發(fā)展意識，遵循教學(xué)常規(guī)，奉行嚴謹治學(xué)，加強自身素質(zhì)的提高。

其實，我們青年教師的成長就是與學(xué)生共同成長的過程。我認為，與學(xué)生共同成長，就要認識學(xué)生。尤其是對于那些“問題”學(xué)生更要正確認識，積極引導(dǎo)。與學(xué)生共同成長，就要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是相信學(xué)生。與學(xué)生共同成長，就要服務(wù)學(xué)生。作為一名老師，自己的本職工作就是服務(wù)學(xué)生，也就是傳道、授業(yè)、解惑，既講做人處世之道，又講專業(yè)技能，更要能回答學(xué)生的疑問。如果因為自己的努力受到學(xué)生的歡迎和感謝，也沒有什么值得驕傲的，因為那是職責(zé)使然。如果學(xué)生對我們的工作有意見，那我們應(yīng)該認真檢討，及時改正。服務(wù)學(xué)生，就要以師表形象去感染學(xué)生，以知識智慧去啟迪學(xué)生，以學(xué)術(shù)成就去激勵學(xué)生。

對于年輕教師來說，與學(xué)生共同成長還包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。但對青年教師來說，除了引領(lǐng)青年學(xué)生成長之外，還有一個自身成才的問題。因此，向?qū)W生學(xué)習(xí)一方面是掌握學(xué)生基本情況，了解學(xué)生所思所想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作，同時在與學(xué)生學(xué)習(xí)交流、解答學(xué)生疑問的過程中，提高了自己認識問題、解決問題的能力。也就是說，青年教師在帶領(lǐng)學(xué)生成長成才的過程中，自己也有了進步。

與學(xué)生共同成長，是師者律己育人、為人師表的動力；是師者孜孜不倦、嚴謹治學(xué)的動力；是師者恪盡職守、愛生奉獻的動力。

與學(xué)生共同成長，才能體會到什么是感動學(xué)生，才能分享到需要與被需要、感動與被感動的快樂。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得3

近期，我有幸參加了省小學(xué)語文特級教師的教學(xué)展示活動，這次總共聽了七節(jié)課，課文形式多樣，有古詩詞、科普小品文、散文等，低中高年級的課都有，體現(xiàn)了語文教學(xué)的深度和廣度。聽了名師們的課，我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著各位名師的課時，我想教師的語言竟有如此大的魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……祝禧老師在教學(xué)《圓圓的世界》這一課時，她讓學(xué)生聯(lián)系生活，感知圓圓的事物，再品讀小詩。特別是學(xué)生一邊看漫畫，一邊聽老師聲情并茂地講故事《失落的一角》，真是一種享受。學(xué)生聽入迷了，聽課的老師也入迷了......現(xiàn)在想來，也不知祝老師練了多少次呢，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”?。?/p>

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者吉建和老師扣人心弦的過渡語言，把學(xué)生帶進了那群雄紛爭的年代，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。雷燕老師課堂語言親切優(yōu)美，她帶著學(xué)生走進那溫暖的冬夜，去聆聽一位父親對孩子的諄諄教誨，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生求知的熱情。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，魏星老師所執(zhí)教的《清平樂村居》一文就能讓我們充分感受到這一點。

給我印象最深的是學(xué)生尋找詞眼這一環(huán)節(jié)，老師讓同學(xué)們先分小組討論，再推薦到黑板上寫下詞眼。接著讓他們說出各自的理由，最后讓同學(xué)們舉手表決。這一過程用了將近十分鐘，而結(jié)果有點出乎意料，“溪”的得票最多。魏老師沒有直接說不對，而是說自己認為是“醉”字，然后交代作者的背景，引出詞人愛用“醉”來表達自己的感情，如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”等，還有李白也愛用“醉”，不過，一個醉得瀟灑，一個醉得無奈。魏老師沒有將自己的觀點強加給學(xué)生，而是以聊天的方式潛移默化地進行引導(dǎo)，既尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，又便于學(xué)生更好地接受。

魏老師的語言也很幽默，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)手沒舉好時，笑著問：“你是向我招手呢還是舉手的呢？”同學(xué)們在笑聲中明白了正確的姿勢也很重要。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如徐老師在上《珍珠鳥》時，并沒有面面俱到，而是抓重點詞句，品讀重點段落，運用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。

宋老師在指導(dǎo)看圖說話時，從學(xué)生的日常生活中找準了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“急吼吼為什么會起不來？”“平時你是誰叫醒的？”等，這些問題激起了學(xué)生表達的欲望，使得整個課堂氣氛十分活躍，給了學(xué)生自我展示的機會，從而使他們的個性得到了充分張揚。

特級教師們在課堂上瀟灑自如的風(fēng)采讓我羨慕；他們的文學(xué)水平使我贊嘆；他們對語文教學(xué)最高境界的不懈追求令我慚愧。我深深地體會到每一次的教研活動都是一次促進我積極向上的動力。我要向這些優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高教育、教學(xué)水平。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得4

本課程主要講授兩大內(nèi)容，即中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)輔導(dǎo)相關(guān)知識。在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)這一專題中，主要包括 作業(yè)的緣起與界定、作業(yè)的正負效應(yīng)分析和解決對策； 在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)輔導(dǎo)這一專題中，詳細介紹 輔導(dǎo)的定義、類型、原則、管理和學(xué)習(xí)反思。

本課程主要解決的問題也分為兩大塊。作業(yè)專題主要解決的問題有三點：一是幫助教師了解作業(yè)的正負效應(yīng)，正確認識作業(yè)在不同年段的積極與消極作用；二是要求教師掌握有效作業(yè)的設(shè)計要求，提高作業(yè)積極作用、減少或者避免作業(yè)的消極作用；三是明確作業(yè)的有效批改策略，把作業(yè)作為真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。輔導(dǎo)專題主要解決的問題有三點：一是幫助教師了解輔導(dǎo)的核心價值和功能；二是掌握有效的輔導(dǎo)原則和策略；三是明確輔導(dǎo)的有效方法和途徑。

本課程的學(xué)習(xí)目標是掌握作業(yè)界定內(nèi)涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)該明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求，改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣，從改革作業(yè)設(shè)計入手，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，需要聯(lián)系實際教學(xué)活動中存在的各種相關(guān)問題進行深入的理論思考和實踐反思，以期達到 幫助教師和家長澄清作業(yè)的正負效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念，使教師和家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用；幫助教師學(xué)會正確設(shè)計有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負面影響；讓教師正確理解輔導(dǎo)核心理念和實質(zhì)作用，不再盲目對學(xué)生進行機械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。

通過對本課程的學(xué)習(xí)，教師要掌握作業(yè)界定內(nèi)涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題，要求教師明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求，改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣，從改革作業(yè)設(shè)計入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學(xué)情，對教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

通過培訓(xùn)了解到，教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點：第一，批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過長，反饋時間過長。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級，更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因，從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失，不斷調(diào)整教學(xué)方法。第三，要了解各個層次學(xué)生掌握知識的情況，以便進行分類輔導(dǎo)，在對知識進行查漏補缺時，能起到事半功倍的效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得5

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師?！笨梢姡罢n后反思”不失為一種促進教師改進教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€人學(xué)習(xí)《教師如何進行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會。 首先，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進行課后教學(xué)反思時應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進行反思的主要內(nèi)容有：

一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、教師要反思這節(jié)課我想教什么？我教了什么任務(wù)是否全部完成，重點是否突出、難點是否較好的突破，同時還有什么收獲？

三、教師要對自己的能與不能有理智的認識。這節(jié)課是否運用了新的教法？是否把握住知識的停靠點，解決了“學(xué)會”問題？是否把握住情感激發(fā)點，解決了“樂學(xué)”問題？是否把握住思維展開點，解決了“會學(xué)”問題？是否把握住能力的生長點，解決了“精學(xué)”的問題？

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí)，知識、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華？課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要。

其次，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學(xué)就是改進教學(xué)的行動。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，

相輔相成、相互促進，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異這四個方面進行反思。

總之， 教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得6

在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

二、積極磨課，感悟深刻。

“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。

以前人們常說：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力：否則，課堂教學(xué)的實效性很難實現(xiàn)。因為，語文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學(xué)實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。

四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我的知識永葆青春。

教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學(xué)習(xí)，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。

五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，引導(dǎo)自我前進。

遠程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。學(xué)無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。

以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學(xué)習(xí)使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學(xué)相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。

最后，感謝課程團隊各位專家、、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂！我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思，學(xué)無止境，繼續(xù)前進！

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得7

美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進一步實踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實際情況對教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

去年我到了偏遠的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因為很多村小都不具備專業(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實踐，對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點探析：

從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物

大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業(yè)”。

學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學(xué)生的家長出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨，而家長的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實。

教材之外，實踐出真知

美術(shù)新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學(xué)活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。

初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。

抓住學(xué)生閃光點，給學(xué)生樹立信心的同時，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計的行為和習(xí)慣，同時也讓更多的同學(xué)明白：同一個題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。

學(xué)會贊賞，挖掘長處與個性

學(xué)生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學(xué)會贊賞，給予關(guān)愛。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。

學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復(fù)個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認可，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個人都有可取之處。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得8

20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。

王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

作為年輕教師，我進行了深刻的反思：

一、努力鉆研，不斷充實自我

我們的社會是一個需要終身學(xué)習(xí)的社會。作為新時代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑?dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標，實現(xiàn)人生的夢想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二、努力做好班級管理工作

1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗

剛剛當(dāng)班主任的時候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。

2、心存愛心去和學(xué)生交流

身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得9

這個暑假的8月25-27日，學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師通過觀看教學(xué)技能視頻示范，可以直觀地體會、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動作，通過模擬、反思及強化，形成規(guī)范的教學(xué)技能，也可以了解各教學(xué)技能的要素，通過對要素的理解和把握使自己在實際教學(xué)中能夠靈活地運用教學(xué)技能，從而提高自己的教學(xué)水平。

教師怎樣上好課，教學(xué)技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學(xué)技能進行分類，用外科手術(shù)的方法對這些課堂教學(xué)片段進行切片式分析。在每一個視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時同步的指導(dǎo)，可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，對于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會起到非常直觀的作用。

教師對于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，最有效的方式就是通過觀看課例。這種方式可以把每個教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來，相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例，它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。課型非常豐富，學(xué)科也非常全面，涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級各異，但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來進行分析點評，每節(jié)課所展示的重點也是教師在本節(jié)課上所運用的教學(xué)技能，因此不同年級不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過對這些不同的片段的對比學(xué)習(xí)，教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點，并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式，進行重點觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤中重點選擇幾種技能進行深度學(xué)習(xí)，達到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。

我們經(jīng)過觀看光盤的學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)技能的要領(lǐng)，以后在教學(xué)上要注意以下幾點：

一、把握課標精神。教學(xué)中要把握課標精神，認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。

二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

三、抓好教育時機。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

四、注重活動體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

五、樹立長期學(xué)習(xí)的觀念。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。

以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會，請多多指教。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得10

為了規(guī)范辦學(xué)行為，正確引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，增強教育教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性，不斷深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際，中心小學(xué)特制定了一個方案，也要求全體教師認真學(xué)習(xí)。

通過對該方案的學(xué)習(xí)，我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

學(xué)習(xí)該文件之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。

3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

在今后的工作中，我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己的教育教學(xué)行為，努力縮小與優(yōu)秀教師的差距，力爭取得更大的成績。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得11

如何提高小學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高音樂課堂教學(xué)有效性，我覺得應(yīng)該從以下幾點作起：

第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

興趣是最好的老師。作為一名音樂教師，我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍和音樂環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂的美中，教學(xué)生演唱中外著名兒童歌曲、聆聽世界名曲。教學(xué)內(nèi)容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣，還要生動活潑能夠吸引學(xué)生的注意，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上音樂，喜歡上音樂課，激發(fā)他們對音樂的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價，讓學(xué)生有成就感，從而使得他們在課堂上更加放松、投入。這樣師生互動，積極配合起來每節(jié)課都能達到很好的效果。

第二、提高樂理教學(xué)實效性。

樂理教學(xué)其實是小學(xué)音樂教學(xué)體系中一個重要的基本內(nèi)容，它也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方面。

對于低年級的小學(xué)生來說一些音樂知識太過抽象，不易理解，因此教師應(yīng)該用靈活的語言從學(xué)生的角度出發(fā)，將一些抽象的知識概念具體化，形象化。例如教二分音樂、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以讓學(xué)生來分辨聲音的長短，用一些生活中常常能夠聽到的聲音來舉例，比如：火車聲、汽笛聲、騎車喇叭聲，還有學(xué)生所喜歡的動物的叫聲，小貓、小狗聲。讓學(xué)生得到直觀的感性的認識，然后再讓學(xué)生自己體會，用拍手、跺腳的方式把聽到的節(jié)奏模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生掌握節(jié)奏最好的方式就是朗讀歌詞，按節(jié)拍的規(guī)律朗讀。對于中高年級的學(xué)生，可以多增加些樂理知識，但也不能死板的教授樂理知識，同樣要把樂理知識滲透在游戲中教。

第三、提高歌唱教學(xué)實效性。

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要的內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。因此要抓住學(xué)生的心理特點和模仿能力采取聽唱、模唱教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把歌兒唱的動聽。因此在課堂教學(xué)中，不單單要求學(xué)生把歌學(xué)會，或者背唱歌曲，還要求學(xué)生把握歌曲的藝術(shù)形象，能夠理解歌曲的內(nèi)容、情感和風(fēng)格，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌姿勢和習(xí)慣，進行歌唱技能的基本訓(xùn)練，提高歌唱的表現(xiàn)力。如何讓學(xué)生唱的動聽，要讓學(xué)生從聽歌曲中體會速度和音量的變化，感受歌曲中對音色的要求，演出時注意節(jié)奏的正確、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，教師再加以引導(dǎo)，進行有感情有方法地演唱。在低年級學(xué)生中，主要讓學(xué)生對老師的演唱進行模仿，在高年級學(xué)生中，要促使他們自主參與和探索，發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力，獲取美的聲音、美的歌唱。養(yǎng)成正確的發(fā)音方法，不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓(xùn)練，可以在學(xué)生唱歌前，先按歌曲節(jié)奏進行有感情的朗讀歌詞。這樣既可以有效地進行咬字吐字練習(xí)，又可以讓學(xué)生在投入歌曲的同時找到正確的發(fā)聲位置，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而避免學(xué)生唱歌時咬字、吐字不清楚，字音走樣的毛病。在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)運用競賽的形式，能提高歌曲教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握歌曲。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得12

通過8月底一個星期的培訓(xùn)，我感受頗深。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的的充實和快樂！在這次培訓(xùn)中，我主動去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

1、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這些年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

2、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這八天來，專題老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

3、教師要進行知識的更新

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

4、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得13

這段時間本人通過對教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)有了深刻的體會。同過教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)使我對教師的教師的形象、語言、儀表、交際、細節(jié)等個方向有了更深刻的理解，規(guī)范自己的行為方式。

語言是教師課堂教學(xué)的靈魂，也是教師傳授知識的重要工具。教師只要從“書面語言”到“口頭語言”實現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)化，就能實現(xiàn)“課堂語言”的飛躍。一堂課的成功與否與教師的課堂語言有很大的關(guān)系?？梢哉f，教師的教學(xué)水平、能力、魅力及教學(xué)休養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格等都會從教師課堂語言的運用上具體體現(xiàn)出來。教師課堂教學(xué)的提問技能。提問是課堂教學(xué)語言中最重要的部分，是啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式。它被應(yīng)用于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，成為聯(lián)系師生雙邊活動的紐帶。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下，課堂教學(xué)也逐漸從知識傳授為主轉(zhuǎn)變到側(cè)重能力培養(yǎng)。如何提問在教學(xué)中能體現(xiàn)了它重要的作用。教師課堂教學(xué)的機智技能。教學(xué)機智是指教師在教學(xué)過程中隨機應(yīng)變，靈活創(chuàng)造的能力。作為一名教師，必須具備機智應(yīng)變的教學(xué)技能。俄國著名的教育家烏申斯基曾說：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他缺乏教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”教學(xué)機智在課堂教學(xué)中有著重要的作用，在教育過程中，教師如何機智地、敏銳地開發(fā)受教育者的潛能，是非常重要的任務(wù)。

我想一個僅僅具備文化知識和理論素養(yǎng)的教師，不一定是個好教師。一個優(yōu)秀的教師還要有較高的教學(xué)技能，能夠駕馭知識，采取靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各方面的綜合能力。然而，教學(xué)技能并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。可以肯定地說，一個沒有熟練撐握各種教學(xué)技能的教師是難以有效組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。我們作為教師只有運用各種教學(xué)技能，不斷創(chuàng)新，才能使課堂教學(xué)多彩多姿，生動有趣，才能達到教學(xué)的目的。教育界流行著這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。看來，只要我們的教師基礎(chǔ)知識扎實，教學(xué)方法得當(dāng)，就能創(chuàng)造一流的教育教學(xué)成績，使每個學(xué)生既成人又成才。

隨著時代的發(fā)展，“育人”在當(dāng)今的目標是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度是非常必要的。我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學(xué)生、與家長、與同事、與校長。如果不懂文明禮儀，周圍的人很難接受你、承認你。為人師表在各種場合都應(yīng)注重自己的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。首先要給對方或大眾留下第一印象：儀表整潔，衣冠端正。形象對一個人來說是其綜合素質(zhì)的最初展示。教師的儀表是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師的職業(yè)形象關(guān)乎學(xué)生的成長。教師，尤其是小學(xué)教師，在孩子們的心目中地位是崇高的，而對于小學(xué)教師的穿著要求也就更高了，不論其穿著的質(zhì)量好壞，新舊如何，或者是否是高檔的名牌，只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊，都會給人以清新、高雅之感，會使學(xué)生感到可敬可親又可愛，無形中成為學(xué)生的榜樣。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學(xué)效果，也產(chǎn)生了不好的影響。

其次教師要注重語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具。語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達、交流的完美與否。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。

再次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的教學(xué)禮儀是指教師在教育教學(xué)中的教育藝術(shù)性、科學(xué)性和方法性，需要針對不同的學(xué)生特點做到有的放矢，收放自如。尊重每個學(xué)生是前提，與學(xué)生互動時要使用文明語言。教師的一言一行、一舉一動孩子們都急于去模仿，所以教師必須做到以身作則，同時兒童具有個別差異性，針對不同的兒童應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。

通過本次學(xué)習(xí)使我意識到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響

學(xué)生，也學(xué)習(xí)到了如何使自己成為學(xué)生最親近、最信任、最崇敬的人。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得14

優(yōu)秀的孩子，學(xué)習(xí)認真，積極進取，似乎什么都感興趣，可以不知疲倦。不過，即便優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不得法，成績還是不能名列前茅的。對于學(xué)習(xí)語文來說，需要掌握的莫過于語言表達。其可分兩者，一者口頭表達，一者書面表達。隨著社會發(fā)展、人與人交流的日益頻繁，口頭交流的能力也逐步提高。我教的孩子中，特別不能說的還真少，個個能言善辯的，啥也不怕，就怕不讓說話。

所以，我把培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力著重放在書面語言上。把要說的話寫下來無償不是件好事，看看那些孩子，說起來像機關(guān)槍，寫起來卻像流水賬。每次在課堂上完成作業(yè)之后更是沒法收拾，一個班里作業(yè)速度參差不齊，做完了沒事的竊竊私語，更有甚者肆無忌憚。收拾這樣的場面光是說教、提醒還真是不管用。

為了讓孩子們既感興趣又合理利用時間，我囑咐他們完成作業(yè)之后可以看課外書。孩子們很開心，因為在家里說是看課外書，爸爸媽媽還是禁止看一些他們認為不利的書籍，甚至是歷史、自然、科幻、童話一類都在禁行列。我不以為這樣，很多書籍有利于開發(fā)孩子的智力，拓展他們的思維，開闊他們的眼界，對語文都是有利的。我允許看！

不過，光看書也不是很好的辦法，也有學(xué)生不愛看書，那么怎么辦呢？激勵獎勵是對誰都有效果的，一次偶然的機會，我表揚了班里主動寫作交給我批改的學(xué)生，于是，有一些同學(xué)開始行動起來，每個早晨，除了收到學(xué)生的回家作業(yè)，還可以收到幾本作文本。這是個契機，于是我認真批改，修改，評語，外加獎勵一個精美的貼紙。這招果然奏效，孩子們的競爭意識很強，于是，不光是課外，學(xué)校里只要有空閑的時間，他們都會靜靜地寫作。寫日記的，寫小說的，寫童話的……一時間，我都來不及批改，每天都有一疊額外的作文。

經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)，班里許多孩子在語言表達上有了明顯的提高。更讓人驚喜的是平時作業(yè)速度快的幾個調(diào)皮男孩，也能靜下心來習(xí)作了，而且勁頭十分足，闖禍、違反紀律的現(xiàn)象明顯減少。安排了這批能自主學(xué)習(xí)的孩子，我就抽出空來指導(dǎo)輔導(dǎo)那批缺乏主動的孩子。這樣也使我的教學(xué)有了一個提高。

教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得15

隨著科技的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會：

一、 利用多媒體進行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、 利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。

由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學(xué)目標。

總之，利用多媒體進行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。