2021開學線上直播教學老師心得總結10篇精選
2021開學線上直播教學老師心得總結10篇精選范文
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。這里給大家分享一些2021開學線上直播教學老師心得總結10篇精選，供大家學習。
線上直播教學老師心得總結10篇1
20_年2月14日，是我校線上教學的第四天，全校25個班級，60多位教師在學校的統(tǒng)籌安排下，兢兢業(yè)業(yè)，認真在家備好課，上好課，扎扎實實做到“停課不停教、停課不停學”，在特殊的時期更體現(xiàn)出我們城際教師的愛崗敬業(yè)奉獻精神。
線上，有些家長不懂怎么播放課程，題目不知道如何給孩子講明白;有些家長使用手機流量，播放視頻卡頓......我們都在第一時間給予了解答和解決。我們的教學模式由三尺講臺變?yōu)榫€上“主播”，甚至有老師自嘲為自己是一天工作十幾小時的“客服”，盡管如此，我們還不亦樂乎，不知疲倦，因為我們知道屏幕那頭等待我們的是可愛的孩子們......
14日下午，全校25個班級同上一堂課——《防護疫情，從我做起》。班主任們給全體學生上了一堂有意義的線上班會課，讓孩子們了解了防疫知識，增強了防疫責任感。
20_年2月15日，是我校線上教學開課一周的日子，從接到教育部關于疫情防控工作的有關部署和要求文件，到落實開展工作，學校領導班子迅速反應精心組織，通過全體教師的全力準備，各位教師充分利用信息技術手段全面鋪開了線上教學課程。
一周的時間，學校各部門通力合作，老師們各顯神通，找教材、寫教案、備課、 推課、直播解疑，全校老師面對新事物，新要求、新挑戰(zhàn)，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線上教學相關培訓，積極做好線上開課的各項準備工作，通過建立多個信息群，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問題，我們的目的只有一個，那就是把網(wǎng)課上好，真正做到“停課不停學”。
通過一周的正常運行，學校線上課堂穩(wěn)步進行，學生、家長、老師也初步適應了這種新型的上課模式，這離不開學校家長們的全力配合，對于我們來說這次大規(guī)模的在線教學是一次挑戰(zhàn)、是一次擔當、更是一次檢驗。
接下來我們?nèi)w教師會嚴格按照疫情防控相關工作積極推進線上課程，努力使學生輔導達到全覆蓋，讓孩子們知道雖然我們暫時因為疫情離開了校園，但老師仍在他們身邊。在這段日子里，雖有不少困難，但更多的是收獲，在國家有危難的時候，作為一名教師，我們應該更加用心守護祖國未來的花朵!
線上直播教學老師心得總結10篇2
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一 課前準備：119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二 上課教學
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
三 知識檢查和落實
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四 存在的問題
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
線上直播教學老師心得總結10篇3
由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)!“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調(diào)的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍!
線上直播教學老師心得總結10篇4
為貫徹落實《吉林省教育廳關于推遲全省大中小學幼兒園20__年春季開學時間的通知》和教育部“停課不停學”相關精神，長春市基礎教育研究中心第一時間啟動應急響應，科學謀劃，開啟了高三年級云教學的新模式，培育學科核心素養(yǎng)，師生積極參與，實現(xiàn)了線上師生互動，培養(yǎng)了高三年級學生自主學習能力，贏得了學生、家長的廣泛贊譽。
一、云課收看情況
長春名師云課領導小組精心設計，科學安排，分類、整合已錄制2200余課時的課程，還為高三學生群體量身定制了“高三一輪、二輪、三輪課程”。長春名師云課上網(wǎng)注冊人數(shù)超過12萬人，注冊率達到了96%。
疫情期間云課開播以來，上網(wǎng)學習人數(shù)超過9.4萬人，學生累計學習超過486萬人次，20__年2月3日單日云課觀看數(shù)高達90484次，其他日均觀看數(shù)在5萬次以上。長春市第九中學、九臺區(qū)第一中學、長春市第十九中學學習率超過70%;榆樹市第一高級中學、長春市九臺區(qū)第一中學、長春市九臺區(qū)實驗高中三所學校學生云課學習時長超過6000小時;長春市第二實驗中學、長春市十一高中、長春市第一中學、長春市第九中學、長春市第十六中學、九臺區(qū)實驗高中、九臺區(qū)第一中學等學校的學生人均觀看次數(shù)都在100次以上。
二、線上教學情況
在名師云課的基礎上，長春市基礎教育研究中心統(tǒng)籌安排，還指導各校開展了基于校情的在線課程服務。各校在線課程于2月3日正式開課(均為高三課程)，基本組織原則為：由各校根據(jù)教學進度以班級為單位安排教學計劃和課表，各班級以學科為單位建群，班主任監(jiān)管。全學科教師全員參與在線授課，各班學生在老師指導下按課表進行在線學習、互動答疑、作業(yè)和考試等。
截至目前，已上報到市基礎教育研究中心的情況是：制定線上教學計劃，形成線上教學校本課程，制定線上檢查、答疑、評價體系的有長春市十一高中、長春市第二實驗中學、長春市實驗中學、長春市第二中學、吉林省實驗中學、東北師大附中、長春市第六中學等51所學校;已上交階段性總結的有長春市十一高中、長春市第二實驗中學、東北師大附中、長春市實驗中學等33所學校。
各校線上教學基本路徑：
(一)確定線上授課的平臺和形式：
利用微信、QQ、釘釘、希沃、智學網(wǎng)、超星等網(wǎng)絡平臺進行錄播或直播，按照行政班級進行網(wǎng)絡教學，由各班主任負責管理教學群，由各班任課教師，按高三假期課表授課。組長安排好教師備課，班主任組織好學生。
(二)做好各項準備
1.設備準備
教師用臺式電腦直播，視頻互動必須配置音箱、麥克、攝像頭，必須保證網(wǎng)絡信號暢通。
2.技術準備
熟悉授課平臺，確保網(wǎng)絡授課的順利進行。上課前三天各校對教師進行直播課堂培訓，使教師熟悉各項功能和操作。教師自己建立備課組小群做直播演練。共性問題匯總到年級，學校統(tǒng)一研究解決。
3.教務準備
年級制定線上授課的規(guī)章制度。發(fā)放電子課表，教師必須嚴格按照課表上課。自習、正課、輔導答疑等對教師有嚴格的紀律要求，教師認真負責上好每一節(jié)課。安排領導網(wǎng)上巡課，每節(jié)課都要反復巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
(三)明確各項要求
1.對教師要求：
(1)網(wǎng)上集體備課
各學科組長負責，通過微信群、QQ視頻、釘釘工作群等方式開展集體備課，與常規(guī)集體備課相同，要安排主備人，明確具體任務，確定授課進度與授課內(nèi)容、布置相應習題、作業(yè)。
學科組要將此期間的進度與正常開學后的進度統(tǒng)籌安排，無縫銜接。各位教師在集體備課的基礎上，結合所任課班級及學生特點，開展個性化備課，并完成教學資源及訓練試題的準備。
(2)網(wǎng)上授課要求
注意授課環(huán)境，不能因為任何情況影響上課。嚴格依照年級發(fā)布的課表按時進行授課，不得提前或拖后。授課時要注意信息傳遞的豐富性與有效性，杜絕單一的言語講授，并且要注意講練結合與內(nèi)容的落實。通過設計檢測來進行教學效果的探查，并不斷提升教學有效性。
(3)集中檢測與講評
各學科集中進行檢測試題的命制，并通過網(wǎng)絡進行布置，由學生在線上提交。教師根據(jù)學生檢測所反饋的問題在網(wǎng)課上進行試題講解。
2.對家長學生的建議
(1)聽課設備
家長準備聽課設備，臺式或筆記本電腦、平板電腦、手機等，特別是家在農(nóng)村的學生，盡量想辦法解決。并注意對學生的學習過程進行督導。有條件的家庭可以酌情準備打印機，以供學生打印學習材料或檢測試題使用。
(2)聽課要求
班主任按時間節(jié)點組織簽到，學生按照年級課表及時間表，按時開展聽課學習和自習，積極參與教學互動，認真做好筆記與反思總結，做到學習的常規(guī)要求與正常課堂相同。并且按要求完成教師布置的學習與檢測任務。不得在學習期間做與學習無關的事情，確保聽課學習質(zhì)量。
(3)練習與檢測要求
獨立按時完成練習與檢測任務，并按要求進行作業(yè)提交，不得拖延，不得反饋不真實的信息。
(4)非常時期，疫情嚴峻，各校建議家長配合學校、班主任和科任教師，幫助孩子做好各項準備，做好在家看護和防控，做好心理疏導和學業(yè)督導。
(四)運行情況
目前，各校線上課程運行情況良好，已上報的學校，組織形式完備，師生互動效果良好，尚未出現(xiàn)不可解決的矛盾與問題。長春市基礎教育研究中心高中部制定了完整的教學計劃，確保各校線上課程與將來線下課程的有機銜接，確保高三學生不因為疫情而影響備考。
線上直播教學老師心得總結10篇5
“離校不離教，停課不停學”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關實驗小學胡翠云老師講述的她首次嘗試“線上教學”之后的感受。
20_年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”。總的來說，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學習效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學平臺
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的QQ群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學內(nèi)容
選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內(nèi)容。遵循“正式開學前不講新課”的規(guī)定，我把教學內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學：此時無生似有生
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學習之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行
雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘好似過得很快。下課之后，我和幾位家長并沒有直接退出直播間，針對本課的教學形式及孩子們的學習效果，進行了簡單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學平臺的建議。下線之后，我也對這種新型的教學形式進行了自己的總結和反思——
1、“線上教學”之得：既有師法又變通
學習應該既不囿于學校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20__庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
線上直播教學老師心得總結10篇6
今天是線上教育教學第五天，師生線上教學及互動正常，具體總結如下：
1.全校共有3715名學生繼續(xù)在家長和社會共同努力下，繼續(xù)參加線上教育教學，包括在外省外縣的學生，堅決做到不落下一人;
2.全校共有129位教師參加線上聽課學習，59位班主任均能準時到崗, 督促并指導學生線上學習。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進行線上批改;
3.昨天接九江市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急指揮部文件通知，今天將來我校進行防控工作督導，按照上級領導的指示，相關處室收集并整理好材料。
反饋和建議：
1、初一、初二政史組也整理并上傳了教師線上聽課學習相關材料。
2、昨天接教育領導對我們前天反饋意見通知，要求線上學習把學習、娛樂和居家體育鍛煉相結合，課任老師只需要每天一次回訪，不得布置學生作業(yè)，不給家庭增加負擔，但效果如何值得商榷?？赡苁翘鄣木壒拾?這兩天收到老師的意見越來越少了。
3.上午接教育局通知，疫情期間為保障我市初三畢業(yè)班學生”停課不停學“，九江市教育局決定由九江市同文中學和九江外國語學校提供初三線上直播課程資源供全市初三學生共享。我校初三畢業(yè)生終于實現(xiàn)多渠道線上學習，雖然是免費的，希望三大運營商能提供優(yōu)質(zhì)服務，讓廣大師生在疫情期間的線上學習情緒得到穩(wěn)定，少一些憂愁，多一份快樂!
線上直播教學老師心得總結10篇7
在知道要進行線上教學時， 一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術的運用。課程如何設置，學習資源從哪里來?學生的學習方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學方式，唯有不斷的學習，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學習，不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓的一位導師曾說，凡是技術的問題都不是問題，都可以學習，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我把很多的技術的運用都去學了個遍，不斷的運用在線上教學當中。當然有些是不需要技術的介入的，只要我們做一個有心人。
作為一名初三的數(shù)學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學實施，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
一是精選資源。網(wǎng)上的學習資源很多很多，免費的資源也有很多，我會從中精心挑選一些優(yōu)秀的學習資源提供給學生，對初三的學生來書可以多關注近期我們杭州市初中數(shù)學核心組推出來的學習資源。讓學生在學習時做好學習筆記，
二是錄制微課。在準備微課的過程中，是比較花時間的，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低于準備一堂公開課所花的時間，最讓我印象深刻的是準備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對我們數(shù)學老師來說，掌握視頻剪輯的技術是很有必要。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件，簡單易學，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學生。
三是線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學生進行一些互動，可以運用連麥的方式，線下教學以前我說的最多的是某某同學，這個問題，請你來回答下，而線上教學我說的最多的是“某某同學，請你連麥進來”。這里我遇到最多的問題是學生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點在于能和學生有一定的互動，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學生在線學習時間的情況。
四是教學疑難問題處理。學生經(jīng)常會遇到一些教學上的疑難問題，如果是共性的問題，我會抽個時間集中進行講評一下，個性的問題，我都會通過微信，釘釘給與學生一對一的文字，語音指導，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學生問我的題目的過程，現(xiàn)在我開始用手機錄制視頻，一對一的發(fā)給他們，還原真實的上課情境，實現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學生，有些學生會與我進行討論，有些學生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學生感動著。
五是團隊互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀，非常團結的備課組。準備線上教學時間，我們備課組一早就開會討論，分工合作。針對初三學生，提出我們備課組自己的行動計劃。在線上教學期間，我們也開展了分層教學的嘗試，在直播教學中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當?shù)臏p輕教師的工作負擔。
通過兩個星期的線上教學實踐，讓我學會了很多的技能，每遇到一個問題，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師，或者百度自學，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學期間，同學生進行答疑外，我也努力的學習不斷的充實自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學生的進步，他們就想像和在學校一樣，繼續(xù)保持了學習的熱情和激情。
線上直播教學老師心得總結10篇8
以下將我這兩天做線上教學準備的一點心得與各位老師分享，希望能夠縮短各位老師們摸索的時間。我是絕對的技術小白，所以我能掌握的平臺，相信大家一定也能掌握。
1、調(diào)整心態(tài)很重要，特殊時期，大家都能理解開展線上教學的背景及“無法推卻”性，所以我們就把這次教學實踐當作倒逼我們與信息化教學迅速親密接觸的機會，也用為防疫做貢獻的心態(tài)接受這次教學任務吧!改變我們能夠改變的一切，適應我們無法改變的一切。
2、有了這種心態(tài)之后呢，請大家耐心地學習學校關于開展網(wǎng)絡教學的各種通知和分享的文件。學習之后，我個人認為最快捷的學習方法還是聽學校發(fā)的關于線上教學的培訓視頻課(30 分鐘)，其實以各位老師的天賦異稟，30 分鐘完全能夠理解“珞珈在線、學習通、虛擬課堂”等貌似“玄幻陌生”的“新”名詞兒，并且很快能夠上手的。如果老師們只看“武漢大學-延期開學期間在線教學指南(教師版)”的那個 PPT 文件，確實是比較難理解，一定要結合實操，其實沒有想象中那么復雜，但是也確實沒有迅速通關的捷徑。
3、教學準備的基本步驟：聽培訓課程——按照教學指南指示的步驟在電腦上激活課程，在手機上安裝學習通 APP——熟悉電腦端和手機端的界面、功能及操作，上傳相關教學文件，做好教學準備。
4、“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”的主要作用之我的理解：(1)每一次上課咱們都要打上面去打卡，這個是作為學校教學檢查的依據(jù)(這個很重要，呵呵呵，就這一條你就必須要學會使用這套軟件，你懂的);(2)上傳分享教學資料;(3)簽到、測驗、作業(yè)等基本的教學功能;(4)課堂授課這一塊兒，其實這個平臺目前只能實現(xiàn)“PPT+語音遠程授課”，所以可能懷揣趁此機會一把成為網(wǎng)紅主播夢想的老師就要失望了，呵呵呵。(5)這個平臺是和學校本科教務系統(tǒng)對接的，所以里面已經(jīng)有了學生的全部信息。
5、以我昨天摸索來看，我的基本結論是單靠學校提供的“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”是不夠的，理由如下：其一，這個平臺的功能有限，并未成熟;其二，大家齊頭并用時，卡機、服務器崩塌等神奇事件都是有可能出現(xiàn)滴!所以，為了避免“意外”發(fā)生時的手足無措，且至少達到一個差強人意的網(wǎng)上教學效果，那就不能把全部的希望寄托于學校提供的這套方案，必須要有其他預案用于替代、配合、應急。
6、我談一下如何預案。前期我記得系里發(fā)了一個通知，其中有一段 copy 如下“教師也可通過騰訊課堂、騰訊會議、雨課堂、QQ 群、微信群等平臺授課”，在這段通知的指引下我昨天摸索出這套方案：(1)充分發(fā)揮 QQ 群的作用，如果各位老師短時間無法熟練操作珞珈在線和學習通，完全可以利用我們相對熟悉的 QQ 群功能，例如：群文件分享、群公告等。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡卡機、平臺崩塌等情況時，可以迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn) QQ 群，采取 QQ視頻電話功能，該功能搭配“分享屏幕”功能，可以應急。(2)我試用了騰訊課堂，覺得比較簡單可行，值得推薦(以下詳細介紹)。
7、我自己擬定的教學方案是：(1)用“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”教學打卡、教學資料分享等基本功能，特別是完全學校要求的指定動作;(2)用騰訊課堂進行網(wǎng)絡直播授課;(3)用 QQ 群進行師生交流和應急處理。
8、大家在百度上以“騰訊課堂”為關鍵詞搜索即可以下載騰訊課堂的電腦端和手機APP，建議用電腦端授課，可下載“騰訊課堂極速版(教師)”，這個功能很簡單：PPT+實時授課，學生可以只看 PPT，聽到你講課的聲音;如果你有出鏡欲望，也可以看你的實時視頻;還可以分享屏幕，例如你想要給學生展示一個 pdf 文件，就可以用這個功能;還可以播放視頻等。此外，簽到、板書、點人回答問題等基本功能都具備。最令人驚喜的發(fā)現(xiàn)是，教師上鏡還有“美顏”功能，呵呵呵，是不是很神奇!我推薦這個是因為它相對來說功能簡單、操作簡單、上手容易。但從這幾天中小學集中開學的反饋看，開學季，大家都集中使用時，同樣存在服務器承受能力跟不上的問題。
9、我發(fā)自肺腑地溫馨提醒大家，一定要提前熟悉，不管哪個平臺都有一個熟悉的過程，這個環(huán)節(jié)是無法省略的。而且大家還要有心理準備，可能在我們自己手足無措的時候，授課時，學生一旦遇到任何軟件和技術難題，一定會第一時間“求助于”我們，這是多么可怕的一件事兒。想想，我整個人都不好了。所以，大家一定、一定、一定要花點時間做些準備、熟悉平臺操作。
10、不管你選擇哪個平臺授課，都要提前在課程 QQ 群里通知學生在電腦和手機上安裝好相應軟件，并且讓他們也提前熟悉軟件。我暫時只嘗試和琢磨出了以上的線上教學方案和心得，希望能夠縮短各位親愛的老師們摸索的時間，如果其他老師有更好的軟件、更棒的方法我們都來一起分享、一起學習。真正地共克時艱!
線上直播教學老師心得總結10篇9
由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠遠要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論----教學主播不好當。
我一直認為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災難面前，除了積極應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變能力。
在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。
線上直播教學老師心得總結10篇10
為了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業(yè)打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。
一、線上教學軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優(yōu)缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統(tǒng)計參與學習人數(shù)，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。
二、線上教學模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。
三、線上作業(yè)打卡對比
各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。
四、后期教學計劃
在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗分享上，結合自身第一周線上教學經(jīng)驗的基礎上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統(tǒng)一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學答疑解惑微信群統(tǒng)計好學生的問題。
五、線上教學問題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網(wǎng)絡的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。