由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

　　根據(jù)汽車(chē)學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的實(shí)施方案，汽車(chē)學(xué)院重型車(chē)輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　1. 高考班：

　　高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。

　　不足：專(zhuān)業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;

　　解決策略：結(jié)合要開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。

　　2. 重型車(chē)輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)：

　　重型車(chē)輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。

　　根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤(pán)測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。

　　3.根據(jù)方案實(shí)施要求，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教務(wù)員以及班主任對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)，并將工作量進(jìn)行記錄存檔。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

　　今天我們組的教學(xué)內(nèi)容為《我多想去看看》第二課時(shí)，教學(xué)方法主要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間段觀看老師提前準(zhǔn)備好的視頻，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。觀看視頻時(shí)留給學(xué)生充足的時(shí)間，以便學(xué)生有回味反思的余地。孩子看完視頻以后，老師用直播的形式、語(yǔ)音形式對(duì)孩子進(jìn)行線上指導(dǎo)。

　　今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)明確，視頻講解也較為細(xì)致，在看視頻之前老師先提出孩子們本課的課文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)新的偏旁“足字旁”2能正確流利的朗讀課文，讀好帶感嘆號(hào)的兩個(gè)句子。3掌握彎彎的()、寬寬的()、遙遠(yuǎn)的()、雄偉的()、壯觀的()這些短語(yǔ)。4邊讀課文邊想象祖國(guó)山河的壯麗，讓孩子搜集祖國(guó)山河壯麗的圖片，積累一些祖國(guó)山河壯麗的詩(shī)句。師生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也因?yàn)橐?guī)矩的養(yǎng)成而越發(fā)流暢。

　　今天主播空間主題是以“我多想.......”開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)自己的愿望，孩子們積極性特別高，好多孩子都說(shuō)我多想見(jiàn)到老師，我多想回到校園啊! ......雖然主播空間讓孩子們開(kāi)口說(shuō)才進(jìn)展了三天，但孩子們的積極性越來(lái)越強(qiáng)，自信心、表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)，特別是被評(píng)為明星主播的孩子家長(zhǎng)和孩子都激動(dòng)地跳起來(lái)。這個(gè)主題活動(dòng)一定要堅(jiān)持下去。

　　下午語(yǔ)文在線解答利用直播的形式，鼓勵(lì)孩子搶答，用視頻展示，讓每個(gè)孩子都能看到回答孩子的視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)。老師要對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)言做積極的鼓勵(lì)，克服線上教學(xué)孩子的惰性。

　　線上教學(xué)兩周來(lái)，老師們都加強(qiáng)了督促和獎(jiǎng)勵(lì)政策，目的是為孩子們能更好的掌握知識(shí)，開(kāi)開(kāi)心心的線上學(xué)習(xí)，希望孩子們足不出戶的同時(shí)能有所獲，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

　　自從開(kāi)始“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)之后，我就一天也沒(méi)有停歇過(guò)。每天的第一句話：“同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)......”，話匣子一打開(kāi)，我就像出籠的鳥(niǎo)兒一樣，自由飛翔，對(duì)照著教學(xué)資料和上課視頻針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，還在此基礎(chǔ)上去拓展。上課過(guò)程中適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆幼⒁庾耍瑫?shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)孩子的反饋及時(shí)回復(fù)點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。上完一節(jié)課及時(shí)督促孩子離開(kāi)電子設(shè)備，放松雙眼。

　　一周很快過(guò)去，在和家長(zhǎng)這幾天互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流，還達(dá)成了督促孩子學(xué)習(xí)的共識(shí)，每次上完一天的課之后，從椅子上站起來(lái)，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是我認(rèn)為這是值得的。

　　沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，讓我們一起加油，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們?cè)谛@里重逢。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

　　以下將我這兩天做線上教學(xué)準(zhǔn)備的一點(diǎn)心得與各位老師分享，希望能夠縮短各位老師們摸索的時(shí)間。我是絕對(duì)的技術(shù)小白，所以我能掌握的平臺(tái)，相信大家一定也能掌握。

　　1、調(diào)整心態(tài)很重要，特殊時(shí)期，大家都能理解開(kāi)展線上教學(xué)的背景及“無(wú)法推卻”性，所以我們就把這次教學(xué)實(shí)踐當(dāng)作倒逼我們與信息化教學(xué)迅速親密接觸的機(jī)會(huì)，也 用為防疫做貢獻(xiàn)的心態(tài)接受這次教學(xué)任務(wù)吧!改變我們能夠改變的一切，適應(yīng)我們無(wú)法改變的一切。

　　2、有了這種心態(tài)之后呢，請(qǐng)大家耐心地學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種通知和分享的文件。學(xué)習(xí)之后，我個(gè)人認(rèn)為最快捷的學(xué)習(xí)方法還是聽(tīng)學(xué)校發(fā)的關(guān)于線上教學(xué)的培訓(xùn)視頻課(30 分鐘)，其實(shí)以各位老師的天賦異稟，30 分鐘完全能夠理解“珞珈在線、學(xué)習(xí)通、虛擬課堂”等貌似“玄幻陌生”的“新”名詞兒，并且很快能夠上手的。如果老師們只看“武漢大學(xué)-延期開(kāi)學(xué)期間在線教學(xué)指南(教師版)”的那個(gè) PPT 文件，確實(shí)是比較難理解，一定要結(jié)合實(shí)操，其實(shí)沒(méi)有想象中那么復(fù)雜，但是也確實(shí)沒(méi)有迅速通關(guān)的捷徑。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備的基本步驟：聽(tīng)培訓(xùn)課程——按照教學(xué)指南指示的步驟在電腦上激活課程，在手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)通 APP——熟悉電腦端和手機(jī)端的界面、功能及操作，上傳相關(guān)教學(xué)文件，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

　　4、“珞珈在線(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”的主要作用之我的理解：(1)每一次上課咱們都要打上面去打卡，這個(gè)是作為學(xué)校教學(xué)檢查的依據(jù)(這個(gè)很重要，呵呵呵，就這一條你就必須要學(xué)會(huì)使用這套軟件，你懂的);(2)上傳分享教學(xué)資料;(3)簽到、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等基本的教學(xué)功能;(4)課堂授課這一塊兒，其實(shí)這個(gè)平臺(tái)目前只能實(shí)現(xiàn)“PPT+語(yǔ)音遠(yuǎn)程授課”，所以可能懷揣趁此機(jī)會(huì)一把成為網(wǎng)紅主播夢(mèng)想的老師就要失望了，呵呵呵。(5)這個(gè)平臺(tái)是和學(xué)校本科教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接的，所以里面已經(jīng)有了學(xué)生的全部信息。

　　5、以我昨天摸索來(lái)看，我的基本結(jié)論是單靠學(xué)校提供的“珞珈在線(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”是不夠的，理由如下：其一，這個(gè)平臺(tái)的功能有限，并未成熟;其二，大家齊頭并用時(shí)，卡機(jī)、服務(wù)器崩塌等神奇事件都是有可能出現(xiàn)滴!所以，為了避免“意外”發(fā)生時(shí)的手足無(wú)措，且至少達(dá)到一個(gè)差強(qiáng)人意的網(wǎng)上教學(xué)效果，那就不能把全部的希望寄托于學(xué)校提供的這套方案，必須要有其他預(yù)案用于替代、配合、應(yīng)急。

　　6、我談一下如何預(yù)案。前期我記得系里發(fā)了一個(gè)通知，其中有一段 copy 如下“教師也可通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂、QQ 群、微信群等平臺(tái)授課”，在這段通知的指引下我昨天摸索出這套方案：(1)充分發(fā)揮 QQ 群的作用，如果各位老師短時(shí)間無(wú)法熟練操作珞珈在線和學(xué)習(xí)通，完全可以利用我們相對(duì)熟悉的 QQ 群功能，例如：群文件分享、群公告等。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡機(jī)、平臺(tái)崩塌等情況時(shí)，可以迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn) QQ 群，采取 QQ視頻電話功能，該功能搭配“分享屏幕”功能，可以應(yīng)急。(2)我試用了騰訊課堂，覺(jué)得比較簡(jiǎn)單可行，值得推薦(以下詳細(xì)介紹) 。

　　7、我自己擬定的教學(xué)方案是：(1)用“珞珈在線(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”教學(xué)打卡、教學(xué)資料分享等基本功能，特別是完全學(xué)校要求的指定動(dòng)作;(2)用騰訊課堂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課;(3)用 QQ 群進(jìn)行師生交流和應(yīng)急處理。

　　8、大家在百度上以“騰訊課堂”為關(guān)鍵詞搜索即可以下載騰訊課堂的電腦端和手機(jī)APP，建議用電腦端授課，可下載“騰訊課堂極速版(教師)”，這個(gè)功能很簡(jiǎn)單：PPT+實(shí)時(shí)授課，學(xué)生可以只看 PPT，聽(tīng)到你講課的聲音;如果你有出鏡欲望，也可以看你的實(shí)時(shí)視頻;還可以分享屏幕，例如你想要給學(xué)生展示一個(gè) pdf 文件，就可以用這個(gè)功能;還可以播放視頻等。此外，簽到、板書(shū)、點(diǎn)人回答問(wèn)題等基本功能都具備。最令人驚喜的發(fā)現(xiàn)是，教師上鏡還有“美顏”功能，呵呵呵，是不是很神奇!我推薦這個(gè)是因?yàn)樗鄬?duì)來(lái)說(shuō)功能簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)單、上手容易。但從這幾天中小學(xué)集中開(kāi)學(xué)的反饋看，開(kāi)學(xué)季，大家都集中使用時(shí)，同樣存在服務(wù)器承受能力跟不上的問(wèn)題。

　　9、我發(fā)自肺腑地溫馨提醒大家，一定要提前熟悉，不管哪個(gè)平臺(tái)都有一個(gè)熟悉的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是無(wú)法省略的。而且大家還要有心理準(zhǔn)備，可能在我們自己手足無(wú)措的時(shí)候，授課時(shí)，學(xué)生一旦遇到任何軟件和技術(shù)難題，一定會(huì)第一時(shí)間“求助于”我們，這是多么可怕的一件事兒。想想，我整個(gè)人都不好了。所以，大家一定、一定、一定要花點(diǎn)時(shí)間做些準(zhǔn)備、熟悉平臺(tái)操作。

　　10、不管你選擇哪個(gè)平臺(tái)授課，都要提前在課程 QQ 群里通知學(xué)生在電腦和手機(jī)上安裝好相應(yīng)軟件，并且讓他們也提前熟悉軟件。我暫時(shí)只嘗試和琢磨出了以上的線上教學(xué)方案和心得，希望能夠縮短各位親愛(ài)的老師們摸索的時(shí)間，如果其他老師有更好的軟件、更棒的方法我們都來(lái)一起分享、一起學(xué)習(xí)。真正地共克時(shí)艱!

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

　　新冠病毒來(lái)襲，教育部讓教師在網(wǎng)上給學(xué)生上課，但是絕大多數(shù)老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)上也存在很多問(wèn)題：拍攝編輯上課視頻工作量巨大;一些上課軟件需要很大的內(nèi)存，電腦卡死;有些學(xué)校還要學(xué)生家長(zhǎng)去買(mǎi)投影儀，更是毫無(wú)必要。

　　我在 2008年給研究生上課時(shí)，嘗試了網(wǎng)上上課，試驗(yàn)下來(lái)效果不錯(cuò)，之后除了每學(xué)期第一次課在教室里上，布置網(wǎng)上上課事宜，后面的課程都在網(wǎng)上進(jìn)行。這一實(shí)驗(yàn)一直進(jìn)行到 2016年?，F(xiàn)在，介紹一下我的一些做法和體會(huì)，拋磚引玉，供老師們參考。

　　我的在線教學(xué)不是慕課(MOOC，Massive Open Online Course，大規(guī)模開(kāi)放的在線課程)，這種方式需要預(yù)先把教師講課的過(guò)程全部攝像，然后向上課者播放，或?qū)W生自己上網(wǎng)去下載。

　　這種方式的實(shí)質(zhì)是把課堂過(guò)程原封不動(dòng)地搬到屏幕上去，需要預(yù)先錄制教學(xué)過(guò)程，這一工作量很大，而且缺乏靈活性，不可能及時(shí)增加新內(nèi)容、新案例，錄完講課內(nèi)容后，教師如果想增減內(nèi)容很麻煩，實(shí)際上根本沒(méi)有可能，這些視頻可能會(huì)永遠(yuǎn)播放下去。

　　慕課也無(wú)法師生互動(dòng)，教師對(duì)著攝像機(jī)講課，無(wú)法產(chǎn)生激情和靈感。我上課時(shí)喜歡講講笑話、搞點(diǎn)惡作劇、誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑我，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑本能和勇氣，也無(wú)法做到了。

　　我是利用社交軟件 QQ 的聊天室(群)功能上課的(當(dāng)時(shí)還沒(méi)有微信)，我在群里打字講課，學(xué)生打字提問(wèn)，地點(diǎn)自選，寢室，家，圖書(shū)館，食堂，實(shí)習(xí)單位的辦公室，公園，海邊沙灘，等等等等，都可以。這種網(wǎng)上上課方法被我稱(chēng)為：海課(HIOC)。

　　HIOC 的全文是 Hongbaoable Interactive Online Course，意思是：“教師可以給回答正確的學(xué)生發(fā)紅包的互動(dòng)在線課程”。

　　慕課教師和學(xué)生不在同一空間和時(shí)間里，因此教師無(wú)法發(fā)紅包，即使要發(fā)紅包，由于上課人數(shù)太多，教師很快就會(huì)破產(chǎn)。

　　當(dāng)然，能夠發(fā)紅包不是海課的主要優(yōu)點(diǎn)，只是寫(xiě)在名稱(chēng)里面讓大家樂(lè)一樂(lè)而已。我上課時(shí)實(shí)際上發(fā)紅包也不多，偶爾發(fā)一下，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言特別給人啟發(fā)的同學(xué)，或者在課堂氣氛沉悶時(shí)，砸一下看看還有幾個(gè)人在聽(tīng)課。

　　海課最大的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生會(huì)非常積極地參與課堂過(guò)程。

　　我講到一個(gè)概念時(shí)，一般并不直接把它的定義貼出來(lái)，而是讓同學(xué)們自己去檢索。有時(shí)百度上沒(méi)有，他們會(huì)立即去國(guó)外的搜索引擎尋找。

　　這不僅鍛煉了學(xué)生的積極主動(dòng)精神，也提高了他們檢索的技能(很多內(nèi)容在搜索引擎里是搜索不到的，需要根據(jù)蛛絲馬跡不斷追尋)。

　　如果大家檢索得到的答案不同，可以乘機(jī)展開(kāi)討論，孰是孰非。

　　在傳統(tǒng)課堂上，老師提出一個(gè)問(wèn)題，往往大家都不肯回答，但是在網(wǎng)上，發(fā)言非常踴躍，不再一言堂。

　　我和同學(xué)們也嘗試過(guò)使用視頻會(huì)議平臺(tái)上課，但是效果很不理想，聲音會(huì)在各個(gè)寢室里回蕩后又傳回來(lái)，雜亂無(wú)章，聽(tīng)不清楚;而且寢室亂象紛紛呈現(xiàn)，不洗臉、不梳頭也暴露無(wú)遺。

　　經(jīng)過(guò)試驗(yàn)后，最終還是覺(jué)得文字加圖片的方式最好。QQ 軟件已經(jīng)非常成熟，如果單純使用文字和圖片，偶爾上視頻，絕大多數(shù)電腦完全能順利運(yùn)行，幾乎不會(huì)卡頓。QQ 軟件已經(jīng)能夠播放 PowerPoint (ppt)課件，但是當(dāng)時(shí)試驗(yàn)后效果不理想。

　　使用圖文方式還有一個(gè)好處：每次上課過(guò)程的全部?jī)?nèi)容可以做成圖文記錄(QQ 聊天室自帶制作聊天記錄的功能)，便于學(xué)生以后復(fù)習(xí)。

　　制作上課記錄的方法很簡(jiǎn)單：打開(kāi)消息管理器，在聊天群目錄中選擇課程所在群(上圖中是“跨文化傳播研究及實(shí)戰(zhàn)”)，點(diǎn)擊右鍵，選擇“導(dǎo)出消息記錄”。導(dǎo)出的格式有三種。我一般使用 txt(純文本，只有文字)和 mht(文字加圖片，用網(wǎng)頁(yè)瀏覽器閱讀)這兩種格式。bak 格式可以導(dǎo)入回 QQ 群，在聊天窗口中回放。大家可以根據(jù)自己的喜好選擇。

　　微信群做聊天記錄非常麻煩，而且發(fā)言條數(shù)不得超過(guò)一百。這是我們后來(lái)一直沒(méi)有選用微信群上課的一個(gè)原因。

　　有了上課記錄，一些因故請(qǐng)假的學(xué)生不會(huì)“缺課”了。上課時(shí)不認(rèn)真參與的學(xué)生，至少會(huì)在考試前看一次上課記錄。

　　QQ 的“上傳文件”功能也很好，教師可以上傳各種教材、閱讀材料和優(yōu)秀作業(yè)，供同學(xué)們下載學(xué)習(xí)參考。這些資料會(huì)單獨(dú)另外保存，很容易找到，不會(huì)隨發(fā)言滾動(dòng)而消失。每次上課記錄我都會(huì)上傳進(jìn)去。

　　2010年，部分研究生同學(xué)去世博會(huì)做志愿者，但是他們打開(kāi)電腦和 QQ 聊天軟件即可看見(jiàn)我們上課，他們會(huì)利用工作的間隙時(shí)間參與上課，或者課后看上課記錄。

　　2013年有一次上課，兩位負(fù)責(zé)宣講的同學(xué)正好因故回老家，我則在西安參加學(xué)術(shù)會(huì)議。于是我們搞了一次“兩國(guó)四地上課”，之所以“兩國(guó)”是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)講課同學(xué)是留學(xué)生，他在外國(guó)講課。但是這次上課并沒(méi)有因此而失敗，反而讓留在上海的同學(xué)們興趣盎然，過(guò)了下課時(shí)間，他們?nèi)匀徊蝗コ燥垼墙蚪蛴形逗屯鈬?guó)同學(xué)討論該國(guó)民俗。

　　2016年我去長(zhǎng)春參加學(xué)術(shù)會(huì)議，那時(shí)手機(jī)直播方興未艾，我的課程正好講網(wǎng)絡(luò)傳播，于是在得到同學(xué)們的贊同之后，實(shí)地試驗(yàn)了一下我提出的 nows(現(xiàn)聞：比新聞更新的新聞)理論。我在長(zhǎng)春第一汽車(chē)制造廠(漂亮的蘇聯(lián)式建筑和寬敞的綠化地)和長(zhǎng)春電影制片廠博物館(大量中國(guó)老電影介紹和互動(dòng)電影場(chǎng)景)做了兩次直播，在博物館里還讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)在上海上課的同學(xué)說(shuō)了一下觀展心得。雖然耗費(fèi)了我?guī)装僭髁抠M(fèi)，但還是很好玩的。

　　網(wǎng)上上課存在以下缺點(diǎn)：

　　1，是否認(rèn)真聽(tīng)課全憑學(xué)生自覺(jué)。有些學(xué)生不來(lái)上課，或者上課時(shí)干私事，教師完全不知道。有一個(gè)同學(xué)上課時(shí)和女朋友聊天，結(jié)果把文字貼錯(cuò)窗口，貼到了上課窗口里，讓大家笑了好一會(huì)。

　　課后我在做好上課記錄后，會(huì)統(tǒng)計(jì)一下各位同學(xué)的發(fā)言數(shù)量，如果次數(shù)極少甚至沒(méi)有，我就判斷他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，這次課程的平時(shí)分?jǐn)?shù)就會(huì)比較低。這雖然不是最科學(xué)，但是如果多次上課都這樣，就可以大概率地確認(rèn)他的上課表現(xiàn)不好。

　　2，打字速度會(huì)影響上課進(jìn)程。打字畢竟不如說(shuō)話快。我解決這一問(wèn)題的方法是：預(yù)先寫(xiě)好上課提綱，很多內(nèi)容只要直接復(fù)制粘貼即可。只有臨時(shí)即興發(fā)言需要打字。

　　現(xiàn)在有語(yǔ)音輸入法，識(shí)別成功率還是相當(dāng)高的，只要稍微修改一下錯(cuò)別字即可。

　　直接用語(yǔ)音發(fā)言，教師雖然方便了，但是學(xué)生需要慢慢聽(tīng)講，無(wú)法一目了然，課后也不易整理成上課記錄。各位老師可以自己權(quán)衡利弊。

　　3，課堂氣氛和節(jié)奏不易控制。在 QQ 聊天群里，每個(gè)人都是平等的，大家一高興，一有感想，都會(huì)情不自禁地立即發(fā)言，于是屏幕內(nèi)容快速往上滾，往往會(huì)錯(cuò)失重要內(nèi)容。同學(xué)們興奮起來(lái)后思維會(huì)極大地發(fā)散，發(fā)言時(shí)常跑題。

　　我預(yù)先自拍了幾張假裝生氣的照片，做成頭像，上面寫(xiě)上文字“又跑題了!”遇到話題失控，就貼一下。后來(lái)都不需要我貼了，同學(xué)們保存后自己會(huì)貼。

　　教師發(fā)言的字體，可以設(shè)置得較大，粗體，顏色也比較醒目，可以使學(xué)生很容易找到。

　　當(dāng)然，最好還是有軟件公司設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上上課的專(zhuān)用軟件(也許已經(jīng)有了?)，分幾個(gè)窗口。老師在主窗口里發(fā)言，學(xué)生的發(fā)言只能出現(xiàn)在輔助窗口里，如果老師覺(jué)得某個(gè)發(fā)言有必要和全班分享，可以拉進(jìn)主窗口。

　　當(dāng)然，如果開(kāi)發(fā)這個(gè)軟件時(shí)更近一步，對(duì)學(xué)生發(fā)言做各種分類(lèi)、分析、統(tǒng)計(jì)，使老師能更科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，那就更好了。相信這些問(wèn)題在技術(shù)上都已經(jīng)沒(méi)有障礙了。

　　4，如果不使用視頻直播的方式，師生無(wú)法見(jiàn)面。網(wǎng)上上課時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到老師。我的辦法是：如果有同學(xué)要求看看老師，我就在下課前最后幾分鐘，和同學(xué)們視頻一下，這樣，既不會(huì)發(fā)生視頻卡頓影響上課的問(wèn)題，也能增進(jìn)師生友情。一般筆記本電腦自帶一個(gè)小攝像頭(在屏幕上方)，足夠使用了。當(dāng)然，在視頻前老師要稍作準(zhǔn)備，梳理一下頭發(fā)、整理一下衣物。

　　根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得網(wǎng)上上課可以使用下述流程：

　　1，把教學(xué)內(nèi)容或背景知識(shí)資料預(yù)先分發(fā)給學(xué)生，或者指定教科書(shū)的章節(jié)，讓他們自己閱讀，如果有疑問(wèn)可以記錄下來(lái)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

　　2，上課時(shí)讓學(xué)生提出疑問(wèn)，先讓能回答的同學(xué)解答。可能有些同學(xué)的解答比老師準(zhǔn)備的還要好。遇到這種情況，老師不應(yīng)生氣，不能覺(jué)得丟了面子，而應(yīng)該高興，應(yīng)該告訴大家他的回答比老師原先想到的更好，要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他，可以發(fā)一個(gè)小紅包給他，金額不必大，幾塊錢(qián)足矣，但是紅包上面那句話要寫(xiě)得好，讓學(xué)生備受鼓舞。這可能影響他一輩子，使他充滿自信，積極進(jìn)取，這也會(huì)大大激勵(lì)其他同學(xué)。這就是“正能量”啊!

　　3，如果學(xué)生的解答都不理想，老師可以登場(chǎng)解答，并讓學(xué)生討論，此時(shí)也可能出現(xiàn)新的、更好的解答。

　　分析講評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，也可以采取類(lèi)似的方式。貼出學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的部分，讓大家討論，最后貼出老師自己的看法。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)中做得特別好的部分，也要貼出來(lái)，加以贊揚(yáng)。

　　4，老師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，上課時(shí)拿出來(lái)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。這對(duì)教師也是一種考驗(yàn)，教師應(yīng)該給學(xué)生做榜樣，遇到不同觀點(diǎn)不回避，不狡辯，不生氣，而是從善如流，使學(xué)生不要成為“杠精”。

　　老師要教會(huì)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)中的要害，辯論發(fā)言時(shí)能夠一劍封喉，使對(duì)方無(wú)法辯駁。也要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的辯論思路：不以說(shuō)服對(duì)方為目的，而以影響旁觀者為主要目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了要勇敢及時(shí)地承認(rèn)，要學(xué)會(huì)有效地證明自己的觀點(diǎn)，通俗易懂地闡述和論證自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)繪制清晰的示意圖。

　　總之，教師不能把自己變成教科書(shū)的復(fù)讀機(jī)，而應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)和思辨過(guò)程的主持人，在一旁耐心地看同學(xué)們表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下，把課堂引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。

　　我在傳統(tǒng)課堂里上課時(shí)發(fā)明了一種點(diǎn)名方法：不是剛開(kāi)始上課時(shí)點(diǎn)名，而是下課時(shí)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)交一張紙條，寫(xiě)上自己上這節(jié)課時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，或?qū)@節(jié)課的評(píng)論，并簽名。實(shí)在沒(méi)有問(wèn)題和想法，也可以只簽一個(gè)名。據(jù)此我不僅可以考勤，還可以大致判斷學(xué)生上課時(shí)的認(rèn)真程度。

　　這個(gè)方法最大的優(yōu)點(diǎn)是：我得到了大量的反饋，使我知道同學(xué)們有什么想法。有的問(wèn)題我會(huì)回答后貼在同學(xué)群里，有的問(wèn)題我會(huì)在下一次上課時(shí)拿出來(lái)給大家討論。

　　這不僅節(jié)省了我設(shè)計(jì)話題的精力，而且能使討論話題更接近同學(xué)們內(nèi)心的想法。

　　顯然，這個(gè)方法也可以用于網(wǎng)上上課。

　　我上課時(shí)喜歡大量使用圖片，吸引同學(xué)們注意，網(wǎng)上上課同樣如此。教師平時(shí)就可以注意收集和自己的課程有關(guān)的圖片和視頻，上課時(shí)插入或復(fù)制粘貼在聊天室里。

　　建議各位老師在上課前至少準(zhǔn)備兩臺(tái)設(shè)備：電腦加手機(jī)。萬(wàn)一電腦死機(jī)，還可以用手機(jī)繼續(xù)上課。有些操作只能在手機(jī)上進(jìn)行，例如發(fā)紅包。有些操作則在手機(jī)上比較方便，例如拍照。也要預(yù)先告訴家人，等會(huì)要在網(wǎng)上上課，注意不要超負(fù)荷使用網(wǎng)絡(luò)和電源，以免流量不夠或停電。

　　人類(lèi)早已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上互動(dòng)式上課理應(yīng)成為一個(gè)潮流。初期肯定會(huì)存在各種問(wèn)題，可以組織教師們研究改善，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的網(wǎng)上上課流程，應(yīng)該鼓勵(lì)老師們大膽嘗試，積極探索，不能一方面要求教師開(kāi)拓創(chuàng)新，另一方面又要求教師循規(guī)蹈矩。

　　實(shí)際上網(wǎng)上教學(xué)大有可為，不僅天災(zāi)人禍時(shí)可以保證學(xué)校正常教學(xué)，平時(shí)也能大大提高邊遠(yuǎn)窮困地區(qū)的教育水平，有助于各地教師的進(jìn)修提高。上課是交流知識(shí)和觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)足以堪當(dāng)重任，不必把教師和學(xué)生的一百多斤人肉搬來(lái)搬去，既安全高效，又節(jié)能環(huán)保。