由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

　　剛聽說要線上教學(xué)的時候

　　我是迷惑和困頓的

　　盡管聽了專業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)課程，還是一頭霧水，不知怎么利用超星平臺上傳資料。第一次，我在一條目錄下傳了9個視頻，預(yù)覽時播放順序一團(tuán)糟。第二次，我建了章節(jié)子目錄，一個子目錄對應(yīng)一個任務(wù)點，包含一個文檔或視頻;還編輯了任務(wù)指導(dǎo)語，引領(lǐng)學(xué)生可以自主線上學(xué)習(xí)。第三次，我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程序模擬了三遍之后，發(fā)現(xiàn)目錄框架還需調(diào)整，微視頻長度在5分鐘左右最佳，就用IMOVIE軟件重新做課程視頻。資料準(zhǔn)備就緒之后，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動的群聊系統(tǒng)不穩(wěn)定，部分學(xué)生進(jìn)不了群聊，于是建立專門的課程QQ群。

　　剛進(jìn)行線上教學(xué)的時候

　　我是緊張和忙亂的

　　盡管上周試課較為順利，還是擔(dān)心如有突發(fā)狀況怎么應(yīng)對。第一個班，因?qū)W習(xí)通群聊關(guān)閉，全班轉(zhuǎn)場到課程QQ群，學(xué)生們在平臺上查看資料，在群里熱烈討論。第二個班，因三分之一學(xué)生不能進(jìn)入學(xué)習(xí)通群聊，我便展開雙平臺運作，分別與學(xué)生互動。令人驚訝的是，學(xué)生們配合度很高。每一個學(xué)生對每一個任務(wù)點認(rèn)真完成，每一個主題討論積極參與?？吹狡聊簧喜粩嚅W爍的一行行學(xué)生留言，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這樣的線上教學(xué)效果就是我一直想要的結(jié)果。

　　剛進(jìn)行完線上教學(xué)的時候

　　我是感動和欣喜的

　　盡管感覺有些疲累，還是抑制不住內(nèi)心的喜悅趕忙與同事們分享感受。

　　第一，課堂教學(xué)的革命已悄然來臨。

　　特殊時期的教學(xué)形式給我們帶來改革的訊息。改變備課方式，改變教學(xué)形式，改變互動模式，改變心理態(tài)勢……，改變的洪流不可阻擋。只有愿意改變，并且愿意堅持的人，才能順應(yīng)并適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求。

　　第二，雙線教育的春天已欣然而至。

　　曾經(jīng)鐘情于線下傳統(tǒng)教學(xué)的我們，面對突如其來的線上教學(xué)，可能有困惑、有質(zhì)疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產(chǎn)生影響。嘗試過線上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線下課堂的時代。萬物互聯(lián)的時代，線上線下雙線教育的號角已經(jīng)吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長。

　　第三，師生互動的云團(tuán)已應(yīng)運而生。

　　以前的教學(xué)時間我總覺不夠用，因為我想在每一次課上聽到每一個學(xué)生的聲音。在傳統(tǒng)線下課堂上，一次提問，只能有部分學(xué)生作答。在線上課堂里，一次發(fā)問，瞬間迎來全體學(xué)生的傾情回應(yīng)，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學(xué)習(xí)，師生高效互動，我們追求多年的目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)的云端里變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　第四，思維方式的變革已勢不可擋。

　　課堂教學(xué)改革的實質(zhì)是思維方式的變革。摒棄傳統(tǒng)思維模式，接納嶄新思維范式，將為我們在未來世界贏得寶貴的發(fā)展契機(jī)。從教育理念，價值觀，到教育行為、教育制度，建立一套完整的線上+線下雙線教學(xué)思維模型，這是新時代教師要面臨的首要任務(wù)。

　　改變剛剛開始，未來已漸漸可期……

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

　　在網(wǎng)上教學(xué)開始時，我們采用了電視直播和手機(jī)直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡(luò)卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過各個方面的努力，我們班每個人都能網(wǎng)絡(luò)觀看課程了。

　　在教學(xué)活動中，我們老師每天早起到睡覺都一直盯著手機(jī)，要觀看課程，統(tǒng)計信息，還要解答家長的各種疑問，及時批改作業(yè)。還有個別家長，從不看消息，這又加大我們的教學(xué)難度，需要每天挨個打電話詢問原因，和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　具體做法是一：借助在線平臺，實現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)

　　在上課過程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時也積極參與了課堂討論。通過這次教學(xué)實踐，我們課程組老師認(rèn)識到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長”的效果。三、加強課堂管理

　　其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時還建立了課程QQ群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點到，后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時到堂學(xué)習(xí)。

　　其三、加強課后訓(xùn)練

　　在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強學(xué)生對知識掌握。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時知道學(xué)生答題情況，對于答題不理想的同學(xué)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對于答題結(jié)果及時公布成績和習(xí)題答案，對于大面積的錯題進(jìn)行在線講解。

　　其四、及時發(fā)布學(xué)習(xí)資料

　　線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺和QQ學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強課程知識的來源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識點。

　　其五、加強學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督

　　為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時成績的一項重要評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　其六、加強教學(xué)反思

　　線上教學(xué)對我而言是一個全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

　　在以往，經(jīng)常會聽到線上教學(xué)的重要性，而院系也多次提到教學(xué)改革中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺架構(gòu)和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網(wǎng)絡(luò)平臺的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習(xí)慣于傳統(tǒng)課程的授課方式，缺乏變革的動力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學(xué)習(xí)了這些技巧和理念，當(dāng)我重新審視線上教學(xué)時，才發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)并不是“網(wǎng)絡(luò)精品課程”才需要的，它應(yīng)該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。

　　通過這一段時間的試課和上課，我發(fā)現(xiàn)在以后的教學(xué)過程中需要做以下改進(jìn)：第一，關(guān)于平臺的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業(yè)等功能。在以后的線下教學(xué)中，應(yīng)該靈活應(yīng)用投票、測試等功能，以提高教學(xué)的有效性和互動性。特別是一些應(yīng)用的細(xì)節(jié)問題，更應(yīng)該在實踐中掌握。另外，平臺作為學(xué)習(xí)資源的重要載體，在線上教學(xué)的應(yīng)用方式應(yīng)該和線下教學(xué)不一樣，這也需要后期再進(jìn)行實踐。第二，教學(xué)理念。比起教學(xué)技巧，教學(xué)理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節(jié)的框架構(gòu)架課程體系。而參考了其他老師的體系后發(fā)現(xiàn)，用知識點的方式會更加符合線上教學(xué)的情況。課程體系的設(shè)計，學(xué)生地位的體現(xiàn)，其實也是自身教學(xué)理念的體現(xiàn)。

　　在以后的工作中，我將以此為契機(jī)，更新教學(xué)理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機(jī)結(jié)合。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

　　自從2月10號開始“停課不停學(xué)”的活動之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當(dāng)天直播的時候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。

　　曾記得，當(dāng)聽說要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會飭電腦，咋直播，雖然說學(xué)校也簡單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會，不懂。于是就趕快請教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐針氈，因為學(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦，鼠標(biāo)點著“直播”一鍵的時候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學(xué)們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。

　　話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，對照著課件，不僅講解，還在此基礎(chǔ)上去拓展，越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時候，比如：本冊書共有八個單元，內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語交際、語文園地、習(xí)作、快樂讀書吧、綜合性學(xué)習(xí)、識字表、寫字表、詞語表。通過本冊書的學(xué)習(xí)我們會 掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學(xué)們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學(xué)生對照著課件中的重點去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時間已經(jīng)超時時，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點可笑。

　　到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學(xué)生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點，難點要提醒給學(xué)生，同時每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學(xué)生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于學(xué)生的問題， 我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改，在我的意識里面，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來，每位學(xué)生的作業(yè)我都會認(rèn)真的去點評。

　　就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯這幾個字“蓬 蹈 脹 止 ”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯，脹應(yīng)該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的， 一聽都能聽出來”所以說在每一位學(xué)生的作業(yè)中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認(rèn)真，所以說家長們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫，對于老師提出的錯誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。

　　時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流，還促進(jìn)了家長對孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點評當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認(rèn)可，還是值得的，身為老師，雖然說因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”最大的支持。

　　沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

　　對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，目前已經(jīng)開展快一個月了。其中也暴露了諸多問題，以下是我在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題及反思。

　　一、教學(xué)效果難以落實

　　在網(wǎng)課實施的過程中，我們?nèi)鄙倭伺c學(xué)生之間的互動。難以通過活動或者當(dāng)堂提問等方式來把握學(xué)生的掌握程度，對學(xué)生的問題也不能夠及時回答。同時，網(wǎng)課結(jié)束后，我們沒有學(xué)校教學(xué)時的空間和時間，對同學(xué)產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答，無法保證自己的教學(xué)效果。

　　目前，線上教學(xué)如火如荼，但是網(wǎng)上還是充斥這很多對網(wǎng)課批評的聲音。很多家長反應(yīng)，在上網(wǎng)課的過程中他們也不知道學(xué)生應(yīng)該記什么，學(xué)生是否有跟著老師的思路在思考。我們在日常上課過程中，基本上都是老師一個人滿堂灌。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)注意力是否集中，亦或許在無家長監(jiān)督的情況下是不是在玩其他游戲，我們都難以把控。對于學(xué)生，我們更多的事要求他們自覺，但是我想，成年人往往都會有難以自制的情況，何況是差不多快要放飛自我的學(xué)生呢?

　　很多中青年一線教師對于網(wǎng)課還是很容易接受的，但是對于一些老教師，網(wǎng)課真的是一個極大的挑戰(zhàn)。需要下載什么APP，如何注冊，如何開播，如何聯(lián)系學(xué)生都是需要逐步落實的任務(wù)。何況很多老教師，對網(wǎng)絡(luò)的使用僅僅停留在線上溝通，就導(dǎo)致很多老師第一次上課出現(xiàn)各種問題，甚至鬧出笑話。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以保證

　　目前，線上教學(xué)如火如荼，但是網(wǎng)上還是充斥這很多對網(wǎng)課批評的聲音。很多家長反應(yīng)，在上網(wǎng)課的過程中他們也不知道學(xué)生應(yīng)該記什么，學(xué)生是否有跟著老師的思路在思考。我們在日常上課過程中，基本上都是老師一個人滿堂灌。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)注意力是否集中，亦或許在無家長監(jiān)督的情況下是不是在玩其他游戲，我們都難以把控。對于學(xué)生，我們更多的事要求他們自覺，但是我想，成年人往往都會有難以自制的情況，何況是差不多快要放飛自我的學(xué)生呢?

　　三、網(wǎng)課對老師來說是一個挑戰(zhàn)

　　很多中青年一線教師對于網(wǎng)課還是很容易接受的，但是對于一些老教師，網(wǎng)課真的是一個極大的挑戰(zhàn)。需要下載什么APP，如何注冊，如何開播，如何聯(lián)系學(xué)生都是需要逐步落實的任務(wù)。何況很多老教師，對網(wǎng)絡(luò)的使用僅僅停留在線上溝通，就導(dǎo)致很多老師第一次上課出現(xiàn)各種問題，甚至鬧出笑話。

　　四、家長的態(tài)度分歧大

　　由于疫情的突然到來，網(wǎng)課成為沒有辦法的最好辦法。但是家長們的態(tài)度卻諱莫如深。有的家長擔(dān)心孩子長時間看手機(jī)對視力不好，有的家長擔(dān)心老師的教學(xué)效果，還有的家長本來就擔(dān)心孩子玩手機(jī)的問題，這下更有借口了。所以，在家長們的心中，新事物不一定就是好東西。這就需要我們在前期做好更多的鋪墊，讓更多家長理解和支持，并積極配合與監(jiān)督。

　　結(jié)語：網(wǎng)課，目前在全國戰(zhàn)疫的情況下，算是最行之有效的方法了，只要我們能做好宣傳和鋪墊，家校聯(lián)合，老師自己多學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備，一定能取得一個不錯的成績。