學(xué)習(xí)與性格作文中考范文5篇
讀書與做人，表面上看是兩件事情。其實(shí)，讀書只是一個(gè)手段，讀書的目的，是為了做人。小偏整理了學(xué)習(xí)與性格作文中考范文5篇，感謝您的每一次閱讀。
學(xué)習(xí)與性格作文中考范文一
如果把知識(shí)比作花朵，bai那書籍就是深扎泥土的老根；如果把知識(shí)比酒瓶，那書籍就是甘甜可口的美酒；如果把知識(shí)比作夜空，那書籍就是那顆顆耀眼的星星。
談到讀書，我便忍不住把自己的心里話一字不漏地說(shuō)出來(lái)。
我從小就會(huì)聽(tīng)大人們講故事，因?yàn)槲矣X(jué)得故事的內(nèi)容很有趣。而且，我還認(rèn)為讀書是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過(guò)的一條路。書可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。
我仍然依記得，在我7歲的時(shí)候，我讀了拼音版的《國(guó)王的新衣》，我覺(jué)得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。9歲時(shí)，我再一次翻開(kāi)這本書，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí)，不禁為自己的幼稚感到有趣。12歲時(shí)，我再次讀此書時(shí)，我感謝故事中那個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子給我的啟示。現(xiàn)在讀此書，我看到的是國(guó)王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來(lái)感到可笑、可悲。
我愛(ài)看書，是書令我自由地翱翔在知識(shí)的海洋里；是書令我愜意地徜徉在科學(xué)的世界中，是書令我學(xué)會(huì)了真、善、美；是書令我明白了是非黑白；是書教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng)；是書讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦……在看《魯濱遜漂流記》時(shí)，我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難的精神。想到了做人也要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我深深地體會(huì)到了書中人物的善良，他們樂(lè)于助人，有一顆“同情之心“。在看《中華上下五千年》時(shí)，我知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。讀書，可以讓我懂得許多人生哲理。書讓我知道了作為女性的尊嚴(yán)，像裴多菲說(shuō)的“若為自由放，二者皆可拋。”伏爾泰曾說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是快活的根源?！边@句話中，我知道了勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)一句話讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?！边@句話使我懂得做人就要勇敢。
我感到我就是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者，辛苦的耕耘，而上帝喜歡照顧勤勞的人。我得到的不是水中月，而是累累碩果，似蜜的甜泉。我真佩服盧俊，他說(shuō)：“耐心雖苦，成果卻甜。
學(xué)習(xí)與性格作文中考范文二
讀書與做人，表面上看是兩件事情。其實(shí)，讀書只是一個(gè)手段，讀書的目的，是為了做人。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來(lái)，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認(rèn)為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):
一、讀書讓人獲得知識(shí)。
這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，所以知識(shí)的獲得是十分重要。
第二、讀書讓人提高修養(yǎng)。
閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。
第三、讀書讓人開(kāi)闊視野。
當(dāng)任何一個(gè)人打開(kāi)一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì)世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書所換來(lái)的樂(lè)趣吧。
第四、讀書讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或?”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事
理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，有很大幫助。
在書籍中品味知識(shí)的過(guò)程中，也能在書籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性，在書籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
學(xué)習(xí)與性格作文中考范文三
“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！?/p>
生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。
我在小學(xué)時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢?讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬(wàn)一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。
之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實(shí)踐了。
到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開(kāi)始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來(lái)我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說(shuō):“英語(yǔ)書拿出來(lái)，翻到第120頁(yè)!”說(shuō)完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳?？朔诉@個(gè)恐懼我漸漸開(kāi)始有了自信和膽量，那一刻，我覺(jué)得我變得容光煥發(fā)。
在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，英語(yǔ)課代表我開(kāi)始熟悉了門道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此，我也成了老師辦公室里的?？汀?/p>
在任值課代表的過(guò)程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開(kāi)朗得多。我開(kāi)始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。
所以說(shuō)，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開(kāi)，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!
學(xué)習(xí)與性格作文中考范文四
存于世，性為本;立于世，學(xué)為要。
人之初為善，那是人性中與生俱來(lái)的。在其之后的性格，是在“善”的基礎(chǔ)上建立的。取決于我們的眼界，認(rèn)知。學(xué)習(xí)，成為拓寬眼界，改變認(rèn)知，養(yǎng)人品性的重要條件。
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì);只望見(jiàn)公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見(jiàn)到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開(kāi)朗豁達(dá)。保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了。可見(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。
性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說(shuō);熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド?，去學(xué)習(xí)。恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無(wú)聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過(guò)，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好;火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無(wú)數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下;風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)與性格，總是相輔相成的：學(xué)習(xí)成就了我們的性格，性格也決定著我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)。浮生萬(wàn)物，相依相伴。為品性兼修，方能得真知，識(shí)博物。
學(xué)習(xí)與性格作文中考范文五
學(xué)習(xí)塑造性格，性格決定人生?！}記
“學(xué)習(xí)是一個(gè)人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時(shí)也是我最早的老師，經(jīng)常這樣對(duì)我說(shuō)道。
尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽(tīng)取了母親的建議，嘗試著將點(diǎn)滴的日子里穿林的風(fēng)與陽(yáng)光積淀為沉靜。因此不會(huì)為細(xì)微之事而焦躁不安，慢慢地養(yǎng)成了能靜心學(xué)習(xí)的性子。
“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，人愈是學(xué)習(xí)，愈是會(huì)感到自己的無(wú)知?！庇洃浿械囊粌?cè)書——已經(jīng)忘了它的名字，如是記載道。
從此我養(yǎng)成了讀史的習(xí)慣。閑來(lái)無(wú)事時(shí)泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開(kāi)書頁(yè)，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩(shī)中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷，同時(shí)也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。
“學(xué)習(xí)并不只存在于書中，它存在于生活的每一個(gè)角落，你需要去發(fā)現(xiàn)?！边@是報(bào)道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報(bào)道——它發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)之上，用行動(dòng)訴說(shuō)著這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰(zhàn)于抗疫前線的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬(wàn)萬(wàn)的人們是與我想法一致的，捐贈(zèng)活動(dòng)展開(kāi)，一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進(jìn)骨髓的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)韌在這一時(shí)期顯現(xiàn)出來(lái)。我們也許做不到像抗疫戰(zhàn)士們那樣無(wú)畏地奉獻(xiàn)一切，但至少應(yīng)當(dāng)做到自己能做的事。那種堅(jiān)忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發(fā)揚(yáng)下去的，后世的人們應(yīng)當(dāng)知道有這種性格的人存在。
學(xué)習(xí)決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學(xué)習(xí)新事物的路標(biāo)。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)習(xí)是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、個(gè)人升華的基本途徑之一，與時(shí)代的脈搏緊密相連。
你學(xué)習(xí)的事物決定你是怎么樣的一個(gè)人；你的性格決定你將學(xué)習(xí)哪些事物。
中華少年的夢(mèng)想帶動(dòng)時(shí)代的命運(yùn)；中華少年前進(jìn)的方向決定家國(guó)的未來(lái)。
你的學(xué)習(xí)與性格由你決定。
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